【正文】 表。師：在這一組信息中，有一些數字是我們已經認識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學習的新數[板書：認數]二、新授［師出示“計數器”畫黑板上）］師：同學們，這是什么？（計數器）我們都知道在計數器上用一些珠子可以表示大小不同的數，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進一），既然同學們已經掌握了這樣一個撥數的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數的游戲好嗎？請同學們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個數字3，動作真快，請撥出第二個數字30，再請撥出第一個數字300，我發(fā)現有的同學們已找到了撥數的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數字，告訴老師你撥的是多少？其他同學跟他一樣的舉手。總面積為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個鎮(zhèn)，一個開發(fā)區(qū)，總人口約四十六萬。顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。教學難點：了解整萬數的含義，感受大數目數的價值。培養(yǎng)學生學習大數目數的興趣和認識大數目數的自信心，增強應用意識，高應用能力。教學目標：在認識了萬的基礎上，繼續(xù)認識記數單位“十萬、百萬、千萬”，進一步完善數位順序表。(至少讀三遍)教學反思：在最后我特別強調的“讀”這一項作業(yè)的重要性與必要性，但由于是借班上課，真正的落實還得有賴于課任老師。邊讀邊思的習慣應該逐步培養(yǎng)并落實。無論學生找哪一句，都有其存在的可能性。你找了哪些細膩感人的句子，愿意讀給我們聽嗎?學生讀后，追問：你眼前出現了怎樣的畫面，心中涌起怎樣的情感?教學反思：這一設計也是充分考慮學生的自主性。在實際教學中，效果還是比較好的?；蛟S這樣的設計仍有牽著學生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。教學反思：這部分讓學生說事，部分學生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎上進行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。文章的結尾又寫了些什么呢，你們覺得最后這兩自然段表達了作者怎么的情感?老師小結：課文開關通過春天放風箏的景象，引出了對劉老師的加快。課文主要寫的是劉老師，寫了他的哪些事呢?根據學生回答相機板書：笑談腿疾旋轉板書放風箏)指讀第四、五、八、九自然段。對于多音字的教學，從思想上重視了，但或許因為對學生學情的不了解，在后面的教學中發(fā)現部分學困生對于字音并沒有完全掌握。高年級學生字詞教學的重點應該是詞義的理解，及積累運用詞語的能力。教學反思：對于生詞的教學，我常常采用這樣的方式。請大家認真在書上119頁描紅。這六個生字中，哪個字最難寫?我們一起來寫它。在寫字之前，一定要先認真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。當然也可以結合我們的課文內容來談說話。注意三個多音字，幫助學生區(qū)別好。設計意圖：以這四個問題統(tǒng)領全課，既解決生詞，又把握了課文中心，且抓住重點語句讀好了課文。是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學習。今天我們就來學習這篇課文，齊讀課題。教學過程：一、課題導入(板書：理想)老師的理想是當一名學生尊敬，信任，喜愛的好老師，愿意談談你們的理想嗎?同學們的理想是遠大的!(板書：風箏)看到這個詞，你仿佛看到了什么，心情如何?(板書：的)理想與風箏兩者是截然不同的，為什么放在一起?教學反思：學生對于理想，對于風箏顯然是熟悉的，以此入手，可以調動學生的生活經驗，但兩者如何有機融合，似乎解決得并不巧妙。教學重點：掌握生詞，理清課文脈絡。整體把握課文內容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉板書放風箏三件事。能正確、流利讀通課文。使學生在《林海》一課的學習中，體會到作者的思想感情，學會表達真情實感，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。使人與景、人與物的關系顯而易見，作者的真情實感凸現出來。我設計了引導學生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構成體系。在課堂上學習到相關內容時就讓學生補充。鼓勵探索，培養(yǎng)求知課文中有一些空白知識點，為了讓學生學會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預習時就要求學生自己找出課文的知識空白點，并通過上網、查找工具書等收集有關資料。抓住重點，突破難點作者筆下的嶺、林、花特點明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達真實的。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。充分朗讀，體會感情通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達的思想感情。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。然后在六人小組里交流自己學習的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點。相信學生，扶持自信在學習過程中，我設計讓學生選擇自己最喜歡的一種景物，根據課后思考現在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點來表達自己的感情的呢？請看課后思考本組閱讀訓練的重點是表達自己的真情實感。四、教學設計新的課程標準強調語文教學應該讓學生在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。三、教學重難點了解大興安嶺的景色特點。二、教學目標了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點進行觀察和結合景物描寫表達思想感情的方法。七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領會了一點作者的生活態(tài)度，作品語言風格，和構思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。從而引導學生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達)想一想還有沒有其他的特點。這個環(huán)節(jié)實際上是要告訴學生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實體驗到生活的滋味。五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點。憑著對事物的獨到穎悟和審美發(fā)現，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經心、不刻意中設傳神妙筆，成就了當代小品文的經典和高峰。四、介紹作者的作品特點他長于江南，定居于北京。提到3的時候讓學生找出作者童年的痕跡，同時體驗自己的生活。提到1時問學生文章提到的共同的端午風俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。課件用超級連接，可以隨著學生的思路走，當學生說到一點的時候再追問一下，帶動所有的學生思考。思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪。)選擇你感興趣的那部分內容大聲地朗讀(尊重學生的朗讀喜好，這樣也許效果會好點。教學設計方案篇3一、欣賞配樂圖片(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學生說一說你看到了哪些節(jié)日和習俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。完成《補充習題》。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生展示才華的陣地，學生不僅從中學到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。學生練習描紅、書寫，師提示寫字姿勢?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈?，下面只有一點?！氨恰保合瓤辞褰Y構特點，再看教師示范，然后在書上描紅。（三）教學過程：出示生字，讀一讀，說說你會用什么方法來記住這些字？觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。板塊二（一）教學內容：指導學生書寫剩下的5個生字。全班交流，師生共同評價，表現優(yōu)秀的給予獎勵。誰能當一回小導游，帶領我們再次去飽覽無限美好的風光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。（2）齊背。教學過程：板塊一(一)教學內容：練習說話(二)教學目標：當小導游，選擇一組詞串練習說話。能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。b類：背誦詞串。（四）教學意圖：這一板塊的設計旨在引導學生學會觀察，學會臨帖，把字寫美觀。交流：用自己喜歡的方式記憶；寫時要注意的地方。板塊三（一）教學內容：指導書寫“碧、峰、影”3個生字（二）教學目標：會正確、美觀地書寫這3個字。四、教學意圖：根據每組詞的難易，分配不同的教學時間，采用不同的教學形式，讓學生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時也注意對整篇韻文的朗讀指導，給學生課文的完整行。（五）總結指導讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（四）第四行詞語：我們的行程即將結束了，眼前又出現了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？指名讀詞語看圖交流了解：鸕鶿交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。（三）第三行詞語：走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。（二）第二行詞語：我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？：對歌榕樹壯鄉(xiāng)學生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解師補充簡介壯族：壯族是我國少數民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。讓我們把看到的景色美美地讀出來。老師配樂朗讀，學生齊讀(2)秀蜂a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學生交流b、與你以前看到的山有什么不同？c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀（3）倒影師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。板塊二一、教學內容：學習韻文二、教學目標：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。（3）同桌互讀檢查。（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。（三）教學過程：畫面激情導入：（1）同學們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。教學過程：板塊一（一）教學內容：激情導入，檢查預習（二）教學目標：通過激情導入，初步感知桂林山水的美。初步領略桂林秀麗的自然風光，了解壯鄉(xiāng)的風土人情，感受祖國山河的無限美好。提高性目標：當小導游，選擇一組詞串練習說話，并有條理地寫下來。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。（感受幫助別人的快樂）十一、活動延伸：（2分）請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會對幫助你們的人說些什么話呢？（體會被別人幫助的感恩心情）教學設計方案篇2識字教學目標：基礎性目標:學會本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調動作的輕和慢）就會發(fā)現小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。）⑵播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術感受。⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（教師規(guī)范并放慢示范動作，并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進行指導。（二）活動安排（12分）——滴管認識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產生的效果也是各有特色的。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。小花、小草齊聲喊著：“我渴，我渴，好渴?。　碧柟f：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們。由此根據小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現自然界中美的事物，對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設計了會動的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現方式進行模仿或創(chuàng)作，分享藝術活動的樂趣。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進行譯碼的功能是由______實現的。A．彩色攝像機B．游戲操作桿C．彩色掃描儀D．數碼照相機，U盤的優(yōu)點是______。A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。硬件是計算機的物質基礎，沒有硬件就沒有計算機。下載軟件，如：迅雷、網際快車等。圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。如：Qbasic語言、C語言等。如：Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。常見的有顯示器、打印機、繪圖儀、投影儀等。常見的有鍵盤