【正文】 來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。（二）活動(dòng)安排（12分）——滴管認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。），教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）⑵播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）十一、活動(dòng)延伸：（2分）請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。提高性目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：看圖識(shí)字、識(shí)詞，讀好韻文難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)方法手段圖文結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地認(rèn)讀生字，誦讀詞串，并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語，積累詞語。初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國山河的無限美好。能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。教學(xué)過程：板塊一（一）教學(xué)內(nèi)容：激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：通過激情導(dǎo)入，初步感知桂林山水的美。能正確、流利地朗讀韻文。（三）教學(xué)過程：畫面激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。我們國家的XX區(qū)也是一個(gè)美麗的地方，大家想不想去看看。（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時(shí)候要注意的？（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。（3）同桌互讀檢查。（4）齊讀（四）教學(xué)意圖：有的放矢，難讀的或容易讀錯(cuò)的有針對性地指導(dǎo)，并同桌檢查，做到人人過關(guān)。板塊二一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。三、教學(xué)過程：（一）第一行詞語：我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，多么可愛的漓江呀！讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水：a、學(xué)生交流b、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個(gè)詞。c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。老師配樂朗讀，學(xué)生齊讀(2)秀蜂a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流b、與你以前看到的山有什么不同？c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀（3）倒影師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個(gè)別讀，齊讀。讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。（二）第二行詞語：我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動(dòng)聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？：對歌榕樹壯鄉(xiāng)學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解師補(bǔ)充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢?，讀好這組詞。（三）第三行詞語：走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。交流：看到這三個(gè)詞，你仿佛看到了哪座山？象鼻駱駝筆架這么有趣的山峰，誰想讀？其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點(diǎn)？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。（四）第四行詞語：我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？指名讀詞語看圖交流了解：鸕鶿交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。這美麗的畫卷，識(shí)字2用了12個(gè)詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖?。四、教學(xué)意圖：根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學(xué)時(shí)間，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時(shí)也注意對整篇韻文的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用，讓學(xué)生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。板塊三（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個(gè)生字（二）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確、美觀地書寫這3個(gè)字。（三）教學(xué)過程：碧峰影觀察字形，什么結(jié)構(gòu)的字。交流：用自己喜歡的方式記憶；寫時(shí)要注意的地方。學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢。（四）教學(xué)意圖：這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)臨帖，把字寫美觀。作業(yè)設(shè)計(jì)：a類：完成《習(xí)字冊》。b類：背誦詞串。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。提升性目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。教學(xué)過程：板塊一(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說話(二)教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。（三）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）整個(gè)漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。（2）齊背。水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。全班交流，師生共同評價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）教學(xué)意圖：延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用課堂上掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語文實(shí)踐能力。板塊二（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字。（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。（三）教學(xué)過程：出示生字，讀一讀，說說你會(huì)用什么方法來記住這些字？觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈浚旅嬷挥幸稽c(diǎn)?？唇處煼秾?，再在書上描紅。學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢。（四）教學(xué)意圖：尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識(shí)字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識(shí)字寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。作業(yè)設(shè)計(jì)：a類：繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。完成《補(bǔ)充習(xí)題》。b類：選擇一組詞串寫幾句話。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、欣賞配樂圖片(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學(xué)生說一張確實(shí)比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實(shí)在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!二、生字詞教學(xué)讀讀寫寫用用雙基落實(shí)做到實(shí)處三、默讀課文感知問：課文包括哪三部分內(nèi)容?端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學(xué)服務(wù)。)選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會(huì)好點(diǎn)。)問：這部分內(nèi)容讓你感受到了作者什么情感?對同中存異的端午風(fēng)俗的喜愛。思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪。對兒時(shí)生活的`懷想。課件用超級(jí)連接，可以隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點(diǎn)的時(shí)候再追問一下，帶動(dòng)所有的學(xué)生思考。把學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性都發(fā)揮出來。提到1時(shí)問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。提到2時(shí)讓學(xué)生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。提到3的時(shí)候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時(shí)體驗(yàn)自己的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)過后學(xué)生對文本有了一定的了解。四、介紹作者的作品特點(diǎn)他長于江南，定居于北京。他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場景。憑著對事物的獨(dú)到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的，各有特點(diǎn)。五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)。品味課文的自然家常平淡的特點(diǎn)自然和家常的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該很快就可以體會(huì)到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點(diǎn)可能學(xué)生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味。引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)去尋找讓學(xué)生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時(shí)讓學(xué)生去找尋自己平淡生活中的真情趣。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達(dá))想一想還有沒有其他的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞作家的語言。七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達(dá)出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個(gè)味教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4一、教材說明《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽模v了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。二、教學(xué)目標(biāo)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語