【正文】 ，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。b類：選擇一組詞串寫幾句話。讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的，各有特點(diǎn)。《林?！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學(xué)生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的三大事例。請看老師板書。誰來回答第三個問題：劉老師留給你怎樣的印象，假如請你用一個詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語?能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎?教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)自己的閱讀感受。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識……（更大的數(shù)）讀、寫整萬數(shù)師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)判斷，問：你們怎么看出是四十六萬？有同學(xué)撥在個級上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說說個級上的46表示46個什么？萬級上的46表示46個什么？你能對著寫下來嗎？個級上一個珠子也沒有，為什么要寫四個零？同法撥、寫240萬、增加一個7020萬。三理清課文敘述的順序。①剛才有同學(xué)提出對文中的這句話不太理解(出示句子)，哪里不理解呢?或：這一自然段中有一句話比較難理解(出示句子)，老師不太明白，同學(xué)們能幫幫我嗎?②如果這句話這樣說：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著不同顏色的光輝”，(出示句子)大家感覺怎么樣?③那加上“好像是鋪展者的巨幅地毯上的寶石”，又怎樣?④渲染：同學(xué)們知道嗎，根據(jù)老師查找的資料，五彩池的水池總共693個，那么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩璀璨的寶石。③哪位同學(xué)愿意配上音樂讀給大家聽。例如：想一想，石筍上如果沒有這層細(xì)膩透明的石粉行不行?④看來，這也是一個不可缺少的原因啊!現(xiàn)在請你(第一個學(xué)生)再把4方面的原因完整地說一說好嗎?⑤你看，通過你自己的努力，再加上同學(xué)們的幫助，問題就解決了。①晚上，天上的星星好像②空中的云朵形態(tài)萬千，有的像……。（2）剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來，大家再讀一讀。生：他想把文具盒打開，他是有目的的?！澳膬盒枰?，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？。４、對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行評價。五、教學(xué)生字過渡：在預(yù)習(xí)時，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家學(xué)得怎樣？老師來檢查一下。求實(shí)務(wù)本，扎實(shí)訓(xùn)練是我這堂課最實(shí)在的收獲。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個品種。五、小練筆如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。以漁才能獲魚，而我們的教學(xué)更是如此。２、講讀后面的內(nèi)容：過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢？⑴講讀我為它們做巢：提問：這是一個怎樣的巢？學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。）二、檢查預(yù)習(xí)情況１、出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預(yù)習(xí)，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？（學(xué)生交流后教師補(bǔ)充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個人間仙境。：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在x工作，媽媽也在x工作。師：對，但觀察是不是就等于看？（教師看向窗外）我正在看窗外，能說我在觀察嗎？生：不能。，背誦《后裔射日》教學(xué)難點(diǎn)：了解后裔的神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。背誦第4自然段：啟發(fā)學(xué)生按照四方面原因的順序背誦。陽光的照射。(二)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：水池大小不一、深淺不同、千姿百態(tài)，池水的顏色又怎樣呢?自己讀讀第3自然段，看你又會有什么感受。根據(jù)學(xué)生回答板書課文敘述順序：位置水池池水成因在人間(四)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)通過剛才的匯報(bào)可以看出，同學(xué)們大多對4自然段的內(nèi)容感興趣，下面我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)這幾部分，看通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我們對預(yù)習(xí)中讀懂的內(nèi)容有什么新的理解，不懂的問題能不能自己解決。四、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計(jì)算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用。聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)。中間第四至九自然段通過三件事，表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度，最后又回到現(xiàn)實(shí)中，表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情。(4)指導(dǎo)寫字：字會讀、會認(rèn)、理解了，我們還要寫好它。準(zhǔn)確讀通長句。然后用導(dǎo)語通過學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。這個環(huán)節(jié)過后學(xué)生對文本有了一定的了解。（四）教學(xué)意圖：尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。（三）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）整個漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。齊讀這組詞。檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時候要注意的？（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。、容量小、容量小、速度慢、容量大、容量大、速度快、繪畫作品輸入到計(jì)算機(jī)中，進(jìn)而對這些圖像信息進(jìn)行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。程序是由指令序列組成，告訴計(jì)算機(jī)如何完成一個具體的任務(wù)。（1）運(yùn)算器和控制器運(yùn)算器是計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理的部件；控制器是計(jì)算機(jī)的指揮中心，用來控制計(jì)算機(jī)各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進(jìn)行；運(yùn)算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計(jì)算機(jī)的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。匯報(bào)交流教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進(jìn)行匯報(bào)交流。熟練使用濾鏡制作一些特效。③綠色：第Ⅲ救護(hù)區(qū)，受傷較輕。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案“院前急救”教學(xué)設(shè)計(jì)方案商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 董紅艷通過學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺。④黑色：第Ⅳ救護(hù)區(qū)，死亡傷病員。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關(guān)注環(huán)境保護(hù)，有意識地從生活習(xí)慣做起。對出現(xiàn)的問題進(jìn)行評議。2．過程與方法(1)通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用。（2）存儲器存儲器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。如：Qbasic語言、C語言等。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進(jìn)行譯碼的功能是由______實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（3）同桌互讀檢查。（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（2）齊背。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。四、介紹作者的作品特點(diǎn)他長于江南，定居于北京。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會到作者表達(dá)怎樣的感情。整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放風(fēng)箏三件事。在寫字之前，一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，高應(yīng)用能力。師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識了比千更大的計(jì)數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)一認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個。意圖：根據(jù)學(xué)生讀懂的內(nèi)容或提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生預(yù)習(xí)是的初步認(rèn)識得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展與提高。學(xué)生匯報(bào)感受。池邊樹木花草五光十色的倒影。意圖：在落實(shí)課后練習(xí)要求的同時，指點(diǎn)學(xué)生背誦的方法，并以背誦的方式幫助學(xué)生積累語言，(二)仿寫比喻句這篇課文中有不少打比方的句子，請同學(xué)們把以下三個句子補(bǔ)充完整，讀一讀，想象句子所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。師：我這里有一個文具盒，但不知什么原因打不開了，請大家討論一下，誰能用這個文具盒做道具，將觀察的意思表演出來？（學(xué)生討論）一生上講臺表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地?fù)u了搖頭。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到x工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到x去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。出示填空：這是一個（）的巢（）。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：這就是真正的新橋三小！這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。４、有感情齊讀。３、指名讀，檢查學(xué)生朗讀?！睅焼枺骸八麄儏s不知道x是個偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到x去嗎？”，孩子們多了一點(diǎn)什么知識？指名讀17小節(jié)?！雹佟皬膩怼笔鞘裁匆馑迹@句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（本性正直）②去掉“從來”，朗讀比較。師：你說對了一半，觀察有仔細(xì)看的意思，但仔細(xì)看還不是觀察，請同學(xué)們再想想。（指名背）這個故事告訴我們什么呢？交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示：（1）聽老師讀，你認(rèn)真聽，不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音，同時注意老師在哪個地方停頓。請同學(xué)們仿照這幾句話的樣子，將下面的句子補(bǔ)充完整，咱們來比一比，看誰想得好，填得妙。②這是你們小組的意見，其他小組呢?③就其他小組補(bǔ)充的原因討論。②學(xué)生自由練讀?！币痪?。二有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個組，原來的也看成一個組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級”，原來的四位就叫做“個級”。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值?；蛟S這樣的設(shè)計(jì)仍有牽著學(xué)生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。這六個生字中，哪個字最難寫?我們一起來寫它。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生詞，理清課文脈絡(luò)。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達(dá)真實(shí)的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。憑著對事物的獨(dú)到穎悟和