【正文】 ，逐步培養(yǎng)學生的語感美。小組內(nèi)進行小導游演說比賽。b類：選擇一組詞串寫幾句話。讓學生看一看明白散文的風格是多樣化的，各有特點?！读趾！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。為了幫助學生學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準確地表情達意。教學難點：引導學生歸納出課文的三大事例。請看老師板書。誰來回答第三個問題：劉老師留給你怎樣的印象，假如請你用一個詞表達你的感受，你想用什么詞語?能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎?教學反思：這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生嘗試用自己的語言來表達自己的閱讀感受。教學過程：一、談話導入師：同學們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。同學們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認識……（更大的數(shù)）讀、寫整萬數(shù)師：同學們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請一位同學上來撥，讓其他同學判斷，問：你們怎么看出是四十六萬？有同學撥在個級上，行嗎？為什么？讓學生說說個級上的46表示46個什么？萬級上的46表示46個什么？你能對著寫下來嗎？個級上一個珠子也沒有，為什么要寫四個零？同法撥、寫240萬、增加一個7020萬。三理清課文敘述的順序。①剛才有同學提出對文中的這句話不太理解(出示句子)，哪里不理解呢?或：這一自然段中有一句話比較難理解(出示句子)，老師不太明白，同學們能幫幫我嗎?②如果這句話這樣說：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著不同顏色的光輝”，(出示句子)大家感覺怎么樣?③那加上“好像是鋪展者的巨幅地毯上的寶石”，又怎樣?④渲染：同學們知道嗎，根據(jù)老師查找的資料，五彩池的水池總共693個，那么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩璀璨的寶石。③哪位同學愿意配上音樂讀給大家聽。例如：想一想，石筍上如果沒有這層細膩透明的石粉行不行?④看來，這也是一個不可缺少的原因啊!現(xiàn)在請你(第一個學生)再把4方面的原因完整地說一說好嗎?⑤你看，通過你自己的努力，再加上同學們的幫助，問題就解決了。①晚上，天上的星星好像②空中的云朵形態(tài)萬千，有的像……。（2）剛才同學們都聽得很認真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來，大家再讀一讀。生：他想把文具盒打開，他是有目的的?！澳膬盒枰?，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。：爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？。４、對學生預習進行評價。五、教學生字過渡：在預習時，老師布置大家自學生字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下。求實務本，扎實訓練是我這堂課最實在的收獲。一、創(chuàng)設情境，導入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。五、小練筆如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學們通過課文的學習，一定也學會了許多吧。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。以漁才能獲魚，而我們的教學更是如此。２、講讀后面的內(nèi)容：過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢？⑴講讀我為它們做巢：提問：這是一個怎樣的巢？學生自由讀課文后組織學生交流。）二、檢查預習情況１、出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預習，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？（學生交流后教師補充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個人間仙境。：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在x工作，媽媽也在x工作。師：對，但觀察是不是就等于看？（教師看向窗外）我正在看窗外，能說我在觀察嗎？生：不能。，背誦《后裔射日》教學難點：了解后裔的神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。背誦第4自然段：啟發(fā)學生按照四方面原因的順序背誦。陽光的照射。(二)學習第三自然段過渡：水池大小不一、深淺不同、千姿百態(tài)，池水的顏色又怎樣呢?自己讀讀第3自然段，看你又會有什么感受。根據(jù)學生回答板書課文敘述順序：位置水池池水成因在人間(四)確立學習目標通過剛才的匯報可以看出，同學們大多對4自然段的內(nèi)容感興趣，下面我們就來重點學習這幾部分，看通過進一步學習，我們對預習中讀懂的內(nèi)容有什么新的理解，不懂的問題能不能自己解決。四、總結延伸師：同學們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學習中再去研究。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的規(guī)則在新的計數(shù)器中同樣適用。聯(lián)系實際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)。中間第四至九自然段通過三件事，表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度，最后又回到現(xiàn)實中，表達了對劉老師的懷念與贊美之情。(4)指導寫字：字會讀、會認、理解了，我們還要寫好它。準確讀通長句。然后用導語通過學習，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學習的快樂。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。這個環(huán)節(jié)過后學生對文本有了一定的了解。（四）教學意圖：尊重了學生的主體性，尊重了學生的不同想法。（三）教學過程：復習導入：（1）整個漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。齊讀這組詞。檢查預習情況（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時候要注意的？（2）學生交流，重點指導“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。、容量小、容量小、速度慢、容量大、容量大、速度快、繪畫作品輸入到計算機中，進而對這些圖像信息進行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。程序是由指令序列組成，告訴計算機如何完成一個具體的任務。（1）運算器和控制器運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件；控制器是計算機的指揮中心，用來控制計算機各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進行；運算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機的核心部件，相當于人的大腦。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。匯報交流教師：引導學生到前邊進行匯報交流。熟練使用濾鏡制作一些特效。③綠色：第Ⅲ救護區(qū)，受傷較輕。第一篇：教學設計方案“院前急救”教學設計方案商丘醫(yī)學高等專科學校 董紅艷通過學習，感受較多，受益匪淺。④黑色：第Ⅳ救護區(qū)，死亡傷病員。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學習和小組合作交流掌握對新知識學習的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關注環(huán)境保護，有意識地從生活習慣做起。對出現(xiàn)的問題進行評議。2．過程與方法(1)通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計算機結構及各部分的作用。（2）存儲器存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。如：Qbasic語言、C語言等。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進行譯碼的功能是由______實現(xiàn)的。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調(diào)動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。（3）同桌互讀檢查。（五）總結指導讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（2）齊背。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生展示才華的陣地，學生不僅從中學到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。四、介紹作者的作品特點他長于江南，定居于北京。三、教學重難點了解大興安嶺的景色特點。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉板書放風箏三件事。在寫字之前，一定要先認真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。教學反思：這部分讓學生說事，部分學生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎上進行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。培養(yǎng)學生學習大數(shù)目數(shù)的興趣和認識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強應用意識，高應用能力。師：好同學們剛才學的特別認真，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認識了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。第五篇：教學設計方案模板精選教學設計方案模板六篇教學設計方案篇1學習目標一認識15個生字，學會其中12個。意圖：根據(jù)學生讀懂的內(nèi)容或提出的問題引導學生進一步學習課文，是學生預習是的初步認識得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學生都得到發(fā)展與提高。學生匯報感受。池邊樹木花草五光十色的倒影。意圖：在落實課后練習要求的同時，指點學生背誦的方法，并以背誦的方式幫助學生積累語言，(二)仿寫比喻句這篇課文中有不少打比方的句子，請同學們把以下三個句子補充完整，讀一讀，想象句子所描繪的景象。教學重點：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。師：我這里有一個文具盒，但不知什么原因打不開了，請大家討論一下，誰能用這個文具盒做道具，將觀察的意思表演出來？（學生討論）一生上講臺表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地搖了搖頭。教學重點與難點：通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到x工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到x去念小學，將來再念中學。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。出示填空：這是一個（）的巢（）。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導學生讀書歸納，然后根據(jù)學生的回答進行板書，有意識地引導學生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。下面就請同學們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：這就是真正的新橋三?。∵@就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來同學們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風光。在這一過程中，我引導學生對重復羅嗦的語句進行刪減，在有跳躍的地方添加適當?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。４、有感情齊讀。３、指名讀，檢查學生朗讀?！睅焼枺骸八麄儏s不知道x是個偏遠艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到x去嗎？”，孩子們多了一點什么知識？指名讀17小節(jié)?！雹佟皬膩怼笔鞘裁匆馑?，這句話講了白楊的什么特點？（本性正直）②去掉“從來”，朗讀比較。師：你說對了一半，觀察有仔細看的意思，但仔細看還不是觀察，請同學們再想想。（指名背）這個故事告訴我們什么呢？交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學習《后羿射日》課件出示：（1）聽老師讀，你認真聽，不認識的字標上拼音，同時注意老師在哪個地方停頓。請同學們仿照這幾句話的樣子，將下面的句子補充完整，咱們來比一比，看誰想得好，填得妙。②這是你們小組的意見，其他小組呢?③就其他小組補充的原因討論。②學生自由練讀?！币痪?。二有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應的，那么我們把新的數(shù)位看成一個組，原來的也看成一個組，把新的和萬有關的一組叫做“萬級”，原來的四位就叫做“個級”。教學難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。或許這樣的設計仍有牽著學生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。這六個生字中，哪個字最難寫?我們一起來寫它。教學重點：掌握生詞，理清課文脈絡。抓住重點，突破難點作者筆下的嶺、林、花特點明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達真實的。四、教學設計新的課程標準強調(diào)語文教學應該讓學生在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。憑著對事物的獨到穎悟和