【正文】 　　1比鮮鍍渲械3個(gè)生字；　　2崩斫“綠色的小傘”指的是什么。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀?！　　按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)?！　∫?、 教學(xué)課時(shí) 2—3課時(shí)　　二、 教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　(一)談話引入　　1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?　　2苯沂究翁?。板?爺爺和小樹　　(二)自讀課文　　要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?　　(三)檢查朗讀　　1敝該分自然段朗讀課文。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。利用不同形式，充分朗讀課文。　　幫助理解彎、最?！　≈攸c(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)猴子、鴨子、 兔子、松鼠　　形象識(shí)記?！　”忍崾荆赫?qǐng)你比一比左右一樣嗎?　　課件上點(diǎn)紅問號(hào)，再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?　　如果學(xué)生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學(xué)生比較著聽聽。　　認(rèn)真寫?！　『秃门笥炎x讀問問，或跟家長(zhǎng)合作讀?！　∵x讀4自然段的句子。說說什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、　　男女生對(duì)讀?！　∪サ羝匆糇x動(dòng)物名?！　〗柚匆糇杂勺x動(dòng)物名字?！　〗涣鳌　〔门袉T們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動(dòng)作吧!　　六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫公　　獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫　　校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來吧。(指讀評(píng)議發(fā)粘紙)　　五、不同形式，充分朗讀課文　　同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書?！　∷?、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果　　裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來評(píng)選呢?四人小組討論一下?！　》答伬首x，要求讀正確，　　學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問句朗讀的辦法。　　*你覺得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?　　哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰能找出來　　松鼠　　*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?　　*再請(qǐng)一列裁判宣讀?！　】吹奖任舶?個(gè)字，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)他們呢?　　小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。(基點(diǎn))　　能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬?！　‘嫶禾欤喊芽吹降?、想到的春天畫出來?！　∷摹⑼卣埂　　拔已壑械拇禾臁崩夼_(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一?！　《喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。詞語。　　五、作業(yè)　　讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。　　教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。)　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)?！　、?小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?　　⑶ 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　≡跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!　　在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！　　　烧n時(shí)?！　　　〗處煟荷衷~卡片?！　　　?huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。　　孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。　　對(duì)練筆進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。　　導(dǎo)讀：每個(gè)星期天，青年來到玉泉，他會(huì)忘記什么？他會(huì)忘記什么？他會(huì)忘記什么？而他不會(huì)忘記的，是什么？　　再次追問：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里??？　　想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路時(shí)他可能在想什么？吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、在夢(mèng)中呢？　　指導(dǎo)朗讀，理解青年忘我的境界?！　?dǎo)讀：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里？　?。ɡ蠋熖釂柭曊{(diào)越來越高，情緒越來越激動(dòng)，感染學(xué)生?！　≌f他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。　　青年是怎樣畫畫的呢？讀一讀，理解“每個(gè)部位”，了解金魚的各部位；　　作者是怎樣描寫的呢？讀一讀，了解分號(hào)的作用，理解工筆細(xì)描——畫得深入，理解揮筆速寫，畫得流暢生動(dòng)?！　W(xué)生自由回答　　請(qǐng)用青年說的一句話回答：先游到了心里?！　‰y點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　教學(xué)目標(biāo)：　　1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達(dá)的意思?！　≈攸c(diǎn)：從語言描寫中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　《?，品讀課文，賞析　　1，魚為什么能游到紙上？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題讀課文?！　。ㄈ帻R讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。并和同學(xué)交流自己的想法?！　∽x讀第一段文字，讓學(xué)生找一找有意思的詞語，說說自己的理解?！　?）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界?！　∷?、啟思練筆，導(dǎo)行　　通過今天的學(xué)習(xí)，青年勤奮專注的精神給你什么啟示？結(jié)合自己的情況寫一段話。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！　　　∽R(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。　　學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。)　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它?！　⊥瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)　　你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。一朵花藏身后(朵)　　同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：　?、?春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　?重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。　　讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！　W(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。　　第二課時(shí)　　〖對(duì)話平臺(tái)　　一、復(fù)習(xí)　　字詞：　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的39?！　《⒗首x　　自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：　　例：?jiǎn)枺盒〔?