【正文】 　　1比鮮鍍渲械3個生字；　　2崩斫“綠色的小傘”指的是什么。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。　　“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)?！　∫?、 教學課時 2—3課時　　二、 教學過程　　第一課時　　(一)談話引入　　1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事?　　2苯沂究翁?。板?爺爺和小樹　　(二)自讀課文　　要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?　　(三)檢查朗讀　　1敝該分自然段朗讀課文。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。利用不同形式，充分朗讀課文?！　椭斫鈴?、最?！　≈攸c攻破讀音難點猴子、鴨子、 兔子、松鼠　　形象識記。　　比提示：請你比一比左右一樣嗎?　　課件上點紅問號，再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?　　如果學生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學生比較著聽聽?！　≌J真寫。　　和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀?！　∵x讀4自然段的句子。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、　　男女生對讀?！　∪サ羝匆糇x動物名?！　〗柚匆糇杂勺x動物名字?！　〗涣鳌　〔门袉T們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動作吧!　　六、創(chuàng)設情景，認真書寫公　　獅王打算把比賽結果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學們幫個忙,補上這個公、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫　　校對,對的把布告貼到森林里來吧。(指讀評議發(fā)粘紙)　　五、不同形式，充分朗讀課文　　同學們，我們宣讀的比賽項目和比賽結果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書?！　∷?、積極評選，充分宣讀比賽結果　　裁判員們，我們應該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。　　反饋朗讀，要求讀正確，　　學生自主發(fā)現(xiàn)，體會問句朗讀的辦法?！　?你覺得那個動物的名字特別難叫?　　哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來　　松鼠　　*去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點哪個，你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?　　*再請一列裁判宣讀?！　】吹奖任舶?個字，你有什么好辦法再見面就能認識他們呢?　　小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。(基點)　　能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬?！　‘嫶禾欤喊芽吹降摹⑾氲降拇禾飚嫵鰜??！　∷摹⑼卣埂　　拔已壑械拇禾臁崩夼_賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一?！　《喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，多像春天的眉毛啊!　　其他三句也可以模仿訓練。詞語?！　∥?、作業(yè)　　讓父母當評委，練習朗讀課文?！　〗處煾鶕?jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。)　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點?！　、?小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?　　⑶ 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　≡跐庥舻那榫持幸龑W生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!　　在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境?！　　　烧n時?！　　　〗處煟荷衷~卡片?！　　　J“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。　　孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句?！　毠P進行評點?！　ёx：每個星期天，青年來到玉泉，他會忘記什么？他會忘記什么？他會忘記什么？而他不會忘記的，是什么？　　再次追問：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里??？　　想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路時他可能在想什么？吃飯時、睡覺時、在夢中呢？　　指導朗讀，理解青年忘我的境界?！　ёx：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里？　?。ɡ蠋熖釂柭曊{越來越高，情緒越來越激動，感染學生?！　≌f他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。　　青年是怎樣畫畫的呢？讀一讀，理解“每個部位”，了解金魚的各部位；　　作者是怎樣描寫的呢？讀一讀，了解分號的作用，理解工筆細描——畫得深入，理解揮筆速寫，畫得流暢生動?！　W生自由回答　　請用青年說的一句話回答：先游到了心里?！　‰y點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義。有關教學設計方案8篇教學設計方案 篇1　　教學目標：　　1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達的意思。　　重點：從語言描寫中體會文章表達的思想感情。　　二，品讀課文，賞析　　1，魚為什么能游到紙上？請大家?guī)е@個問題讀課文。　?。ㄈ帻R讀）他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。并和同學交流自己的想法。　　讀讀第一段文字，讓學生找一找有意思的詞語，說說自己的理解?！　?）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界?！　∷?、啟思練筆，導行　　通過今天的學習，青年勤奮專注的精神給你什么啟示？結合自己的情況寫一段話。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！　　　∽R記生字，積累詞語，感悟讀文。　　學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。)　　師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。　　同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)　　你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。一朵花藏身后(朵)　　同桌檢查讀句子，互相評價打等級：　　⑴ 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子?！　∽寣W生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)　　學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！　W生交流評價，互相打等級?！　〉诙n時　　〖對話平臺　　一、復習　　字詞：　　學生自愿展示自己學會的39?！　《?、朗讀　　自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?　　引導學生進行問答式的句式訓練：　　例：問：小草