有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集5篇-全文預(yù)覽
【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)作者喜愛翠鳥的思想感情。 2．翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。 在這句話中，作者先說小魚“機(jī)靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時(shí)十分機(jī)警，再聯(lián)系上文，翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。 （6）出示句子，讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。 4．指名讀第3自然段： （1）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？ （2）指名讀有關(guān)句子?！? （2）課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”？ 教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義?！百N著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕?！? （2）指名讀句子。 （三）學(xué)習(xí)第3自然段。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。背上的羽毛像淺綠色的外衣。 1．指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。 這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。 （六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。 1．翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。 銳利——“銳”是尖刻的意思?！凹诧w”。 以“疾”字為例。 “腹”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間是“日”。 “赤”上下結(jié)構(gòu)，下面的“”的筆順是先中間后兩邊。 （1）讀準(zhǔn)字音。 即一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：認(rèn)識(shí)生字、新詞；四找：從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 聯(lián)系上下文理解詞語。 3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。 反饋小組內(nèi)編的兒歌。 五、涂一涂，讀一讀。 學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。用曲線畫出來。 老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解蔬菜的特點(diǎn)。 作者信息 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。應(yīng)該把同一主題的三個(gè)環(huán)節(jié)部分進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。（注：兩個(gè)評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文， 會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。 上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧! 二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。 再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。 指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。 用像練習(xí)說話。) 學(xué)生以小組為單位試編兒歌。 2．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生初讀課文自學(xué)生字、詞，聯(lián)系上下文理解詞語。 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶讀課文自學(xué)生字、詞的方法步驟。 1．指名按自然段讀課文，檢查自學(xué)，糾正讀音。 腹部fu√ 疾飛ji√ 逮翠鳥dui√ 2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形： “翠”上下結(jié)構(gòu)，上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤，下面的“卒”一豎不能超過“從”。 “褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，最后的兩筆是撇、點(diǎn)。 2．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞語。本著根據(jù)詞義選取字義的方法，“疾”字在
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