【正文】 三名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。概括主要內(nèi)容及寫作順序。寫出下面詞語(yǔ)的反義詞和近義詞：清晰、軟弱、動(dòng)搖。)討論明確：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。表白：對(duì)人解釋，說(shuō)明自己的意思。清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明。(音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。一、揭示課題板書：白楊教師范讀，讓學(xué)生思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么?討論明確：，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子講述的那段話。附板書：池上撐偷藏開教學(xué)設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)篇七使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞?！洞寰印贰厩濉扛叨Σ蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動(dòng)的鳥兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚兒，娃娃的神情等。生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長(zhǎng)一定又擔(dān)心我們的安全啦。從反復(fù)讀中，你感受到了什么?生：可愛師：從哪個(gè)字或詞中你體會(huì)到了?生：“偷”師：“偷”讓人覺(jué)得討厭，你讀出了可愛，能說(shuō)說(shuō)理由嗎?生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒(méi)有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺(jué)得他很頑皮，很可愛。本詩(shī)就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來(lái)的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。（掌聲給自己）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話的呢？（沙沙，沙沙ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話？（預(yù)設(shè)：平常聽過(guò)/通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）【師評(píng)價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來(lái)把這句話讀一讀，你來(lái)試試。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（ppt）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。（ppt）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。“打鼓”過(guò)渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（ppt出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（dǎ→dǎgǔ→gǔ打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語(yǔ)形容。“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來(lái)看看他畫得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)?lái)了一組圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來(lái)開列小火車。跟老師一起讀。小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。回歸課堂，談?wù)勛约嚎吹降?、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：１、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。１、（點(diǎn)擊課件）思考：⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？⑵人類要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？２、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。）２、（點(diǎn)擊課件]出示問(wèn)題）為什么“小花”對(duì)“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對(duì)“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神的目的。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來(lái)。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)篇四１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？板書：建設(shè)邊疆扎根邊疆爸爸為什么又陷入沉思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？默讀最后一節(jié)課文，想想看。）討論。這種寫作方法叫借物喻人。教師敘述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。指名試讀。（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）指名讀。l、首先我們來(lái)討論，爸爸為什么出神。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。學(xué)校實(shí)行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。我不由彎下腰，拾起一片落葉，?。∷⒉幌裎覀兤綍r(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格?？墒?，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。，一個(gè)人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。，飽嘗人生的酸楚?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫越好。今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。說(shuō)了不少，也很成功。[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)][小結(jié)、過(guò)渡]：剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫文章也是如此。同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？[教師板書：想象]我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。想象必須合乎情理。4．學(xué)生認(rèn)真謄寫。1．討論討論怎樣寫。（1）自由說(shuō)。（3）學(xué)生自由練說(shuō)。4．給畫面填色，練習(xí)說(shuō)話。模仿練說(shuō)，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話（1）學(xué)生自由朗讀例文。2．想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。⒊好詞語(yǔ)表。重點(diǎn)：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)(10篇)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)(10篇)為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。⒉讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。⒉準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。（2）學(xué)生自由朗讀例文。（3）教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。（4）師生評(píng)議。（2）展出填好色的畫。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（4）師生評(píng)議。3．交流草稿，評(píng)議、修改。學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。作為圖畫，無(wú)論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。一、導(dǎo)入、激發(fā)。實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開想象。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。[出示投影]結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。]五、總結(jié)。暮春小雨傘[結(jié)束語(yǔ)]愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！緦懽魈崾尽?，收獲人生的黃金。，有時(shí)取決于“一