教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇-全文預(yù)覽
【正文】 青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動(dòng)形象。 這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。（用投影片逐一出示句子） “特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。 研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì) ，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會(huì)到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡要寫在旁邊。（提出自讀要求） ，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。 “魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 “密密地斜織著”中的 “斜”字，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達(dá)效果。 1．品味語言：《春》美在什么地方？（邊品味語言邊指導(dǎo)朗讀） 朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。 3．小結(jié)：中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說：“朱自清的成功之處是，善于通過精確地觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。 “春雨”與《春夜喜雨》對(duì)比閱讀： 多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩?！?——林斤瀾《春風(fēng)》 同樣是寫春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢？ 朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著你”。 風(fēng)的特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳 “春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對(duì)比閱讀，學(xué)生能說出二者的不同特點(diǎn)即可。） …… 小結(jié)：同樣是寫春草，卻可以從不同的角度著筆。） 2．學(xué)生可能回答： （1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。找學(xué)生讀，齊讀，寫生僻字） 三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，完成目標(biāo)一。板書課題、作者。 學(xué)習(xí)文中對(duì)賽歌婦女的描寫，寫一個(gè)你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細(xì)觀察過的人。 對(duì)美好自然的熱愛。 “山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。 尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。 第一課時(shí) 〖教學(xué)任務(wù) 一、預(yù)習(xí)課文 二、整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)過程 回味家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。 利用學(xué)習(xí)本文的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)觀察民俗、民風(fēng)，體驗(yàn)生活，開展綜合性學(xué)習(xí)。為陳同甫賦壯詞以寄之》。(讓學(xué)生再體會(huì)、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。 (課后記：學(xué)習(xí)這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點(diǎn)，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā)，去體會(huì)，去感悟。會(huì)挽雕弓。 下闋：酒酣胸膽尚開張。好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個(gè)狂飚式的人物形象：太守出獵而報(bào)知人民跟隨去看，其狂一也。 ⑵再來分析詞的內(nèi)容，看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。 ⑵孫郎：即孫權(quán)。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要注意說清設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)策略分析的一個(gè)重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)條件主要指學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件（學(xué)生自身的條件）和外部條件。清晰而具體化的目標(biāo)能有效地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有效開展課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇 為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容解析的目的是準(zhǔn)確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到教學(xué)的準(zhǔn)、精、簡。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動(dòng)方式的依據(jù)，是教學(xué)結(jié)果的測量與評(píng)價(jià)的依據(jù)。 3．學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)情分析的核心是學(xué)習(xí)條件分析。 4．教學(xué)策略分析 教學(xué)策略是指在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)后，依據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，為解決教學(xué)問題而選用的教學(xué)方法和手段。
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