教學設計方案5篇-全文預覽
【正文】 青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動形象。 這句話充分表現了青年的忘我。（用投影片逐一出示句子） “特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。 研讀課文，體會人物品質 ，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。（提出自讀要求） ，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。 “魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。 “密密地斜織著”中的 “斜”字，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達效果。 1．品味語言：《春》美在什么地方？（邊品味語言邊指導朗讀） 朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請抓住關鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。 3．小結：中國散文學會會長林非在《現代六十家散文札記》中說：“朱自清的成功之處是，善于通過精確地觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。 “春雨”與《春夜喜雨》對比閱讀： 多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩?！?——林斤瀾《春風》 同樣是寫春風，朱自清筆下的春風和林斤瀾筆下的春風有什么不同呢？ 朱自清筆下的春風是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著你”。 風的特點：和煦、芳香、悅耳 “春風”與林斤瀾的《春風》對比閱讀，學生能說出二者的不同特點即可。） …… 小結：同樣是寫春草，卻可以從不同的角度著筆。） 2．學生可能回答： （1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。找學生讀，齊讀，寫生僻字） 三、學習課文抓住景物特征進行描寫的方法，完成目標一。板書課題、作者。 學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經仔細觀察過的人。 對美好自然的熱愛。 “山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。 尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產知識、生活知識和禮儀知識。 第一課時 〖教學任務 一、預習課文 二、整體感知課文內容 教學過程 回味家鄉(xiāng)的風俗。 利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。為陳同甫賦壯詞以寄之》。(讓學生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風。 (課后記：學習這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點，而要緊緊圍繞詞，讓學生從詞出發(fā)，去體會，去感悟。會挽雕弓。 下闋：酒酣胸膽尚開張。好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而報知人民跟隨去看，其狂一也。 ⑵再來分析詞的內容，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。 ⑵孫郎：即孫權。數日前獵于郊外，所獲頗多。(以幫助學生更好地了解豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風。教學過程的設計要注意說清設計意圖。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。學習條件主要指學習當前內容所需要具備的內部條件（學生自身的條件）和外部條件。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的數學學習。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學設計方案5篇 教學設計方案范文5篇 為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。教學內容解析的目的是準確理解內容的基礎上做到教學的準、精、簡。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據，是教學結果的測量與評價的依據。 3．學生學情分析 學生學情分析的核心是學習條件分析。 4．教學策略分析 教學策略是指在設定教學目標后，依據已定的教學內容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。
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