實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇-全文預(yù)覽
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么? (生答) 大熊貓最愛(ài)吃什么? (生答) 竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎? (生答) 出示筍芽?jī)簣D，這就是筍芽?jī)骸！ ?ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程為線索，講了四層意思，講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段： 出土之前，筍芽?jī)褐皇茄肭螅笫遣活櫼磺凶钄r：一個(gè)勁兒向上鉆，表現(xiàn)了她有一種向上的精神?！ 。?、寫作，交流。 ?、谶x讀喜愛(ài)的語(yǔ)句，揣摩品味，寫“一句話的品評(píng)”?！ 。病⒆杂衫首x。 ?。?、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味?！ 。?、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。用概括性語(yǔ)言說(shuō)感受。 〖主要教學(xué)步驟〗 ?。薄⒉シ排錁?lè)朗讀，凝神、靜聽(tīng)、感受。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來(lái)臨圖。解說(shuō)中，教師設(shè)疑探討，如不畫海鷗、海鴨、企鵝怎樣？畫面色彩、比例調(diào)配有何特點(diǎn)？三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義?！ 贾饕虒W(xué)步驟〗 ?。?、介紹作者和寫作背景，激
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