《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 地是神圣的？（僅留作懸念，不必回答） 交流信息，了解背景 學(xué)生交流課前編寫到的關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。 讀全文，背誦語段 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 明神圣，凝聚情感 因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。 ①交流自己的理解和感受。（因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟） ②重點理解降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。（空氣對生命很重要） ②說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第5自然段） ③為什么說要照管好它？重點理解空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（河水對我們很重要） ②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋６嘧x讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。 提示語：共同屬于哪一個家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。 ①共同屬于哪一個家園？ ②交流朗讀的感受。 重點理解以下句子： （1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解神圣 自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？ （1）抓住圣潔，理解內(nèi)容。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信） 自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人── 齊讀課題。 揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 教學(xué)過程 第一課時 聯(lián)系生活，導(dǎo)入神圣 說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？ 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。 介紹文章背景知識。 梳理內(nèi)容，定位神圣 再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。 如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。（息息相關(guān)、不可分離等） （2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 投入感情，誦讀神圣 引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 悟神圣，探究段落 這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。 ①交流感受。 ①交流說說自己的感受。 ①聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存） ④有感情地朗讀第10自然段。 （1）文章第3自然段不是強調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說大地不屬于人類？（因為誰也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴） （2）為什么說人類是屬于大地的，前面不是強調(diào)我們是大地的一部
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