這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)-(已修改)
2025-04-15 00:28 本頁(yè)面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì) A案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中列出的詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。 課前準(zhǔn)備 了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 聯(lián)系生活，導(dǎo)入神圣 說(shuō)說(shuō)在周?chē)钪?，神圣一般多用?lái)形容什么？ 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人── 齊讀課題。 初讀課文，感受神圣 土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。那么印第安人為什么這樣稱(chēng)呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。 介紹文章背景知識(shí)。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫(xiě)給白人領(lǐng)袖的一封信） 自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。 把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。 梳理內(nèi)容，定位神圣 再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。 文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語(yǔ)句，理解神圣 自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？ （1）抓住圣潔，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們） （2）感情朗讀，讀出自己的想象。 （3）有感情地朗讀文章第2自然段。 如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。 重點(diǎn)理解以下句子： （1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 ①交流自己的理解和體會(huì)。 ②用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等） （2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 ①共同屬于哪一個(gè)家園？ ②交流朗讀的感受。 ③有感情地朗讀第3自然段。 這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。 投入感情，誦讀神圣 引讀第3自然段最后一句話(huà)：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 提示語(yǔ)：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。 各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái)。 第 二 課 時(shí) 讀神圣，回想畫(huà)面 引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第3自然段。 悟神圣，探究段落 這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫(xiě)上自己感受和體會(huì)。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子： （1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 ①交流感受。（河水對(duì)我們很重要） ②為什么
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