【正文】 了解你們是誰？（白人） 2．抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀： 水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。] 三、拓展延伸，深化神圣 1．在已出示的句子如果我們放棄這片土地是神圣的后，出示我們一定要 ，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。設(shè)計(jì)者指導(dǎo)關(guān)鍵語句的朗讀幫助學(xué)生理解神圣，既尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，又引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了語言文字的美與震撼力。 重點(diǎn)理解：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。 這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。背誦感受最深的部分。 第 二 課 時(shí) 再讀課文，提出問題 默讀全文，提出自己不能解決的問題。（我們非常熱愛自己的土地） ②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？ ③我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？ 重點(diǎn)理解任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子： （1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們） （2）感情朗讀，讀出自己的想象。本文格式為Word版，下載可任意編輯《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì) A案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語盤點(diǎn)中列出的詞語。 （3）有感情地朗讀文章第2自然段。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。 師生共同解決問題。 3．揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。 3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？ 生自由閱讀13自然段，想象，交流自己看到的畫面。 過渡：這片土地是神圣的, 對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？ [評(píng)：資料的補(bǔ)充讓學(xué)生對(duì)西雅圖這個(gè)城市有了更深入的了解，從而更加理解印第安人對(duì)這片神圣的土地的眷戀之情。 小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。本文的背景與學(xué)生生活有一定距離，課外資料的編寫與運(yùn)用對(duì)文章本身是有利的充實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的領(lǐng)悟，更激發(fā)了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的情感。 [評(píng)：緊抓題眼神圣組織教學(xué)，化繁為簡，長文短教，中心更加明確。出示如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。 4．引讀2．3自然段。 [評(píng)：對(duì)寫作背景的了解有助學(xué)生理解課文。 教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 提出問題：這片土地的每一部分都是神圣的，課文的哪些段落講到了這片土地的每一部分？（3自然段） 學(xué)生讀3自然段。 明神圣，凝聚情感 因?yàn)槲覀兩類壑@片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出──全部的力量和情感來保護(hù)大地。（河水對(duì)我們很重要） ②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋? 重點(diǎn)理