20xx年語文三年級下冊名師精編教案指南-全文預(yù)覽
【正文】 學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。 ：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段? ，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么? 、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的? ：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。 、想象第3自然段內(nèi)容。 。 五、識字寫字。 (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 (1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶?。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。 。 ：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎? ，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 。 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 (聲音漸小，秋去秋來。) (4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。 再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。) (3)聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。 一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。) 知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎? (引導學生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。 ： (1)指名分節(jié)朗讀。 (板書課題) 誰來讀讀?(指導朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。有人說，秋天是個值得全身心去感受的季節(jié)。 教學難點： 運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。 語文三年級下冊名師精編教案指南2 《聽聽，秋的聲音》 教學目標： 、流利、有感情地朗讀詩歌。 三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩 ：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。出示字卡或小黑板： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________” 蟋蟀振動翅膀，“_____”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________” (朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。 ：你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。 、實物投影儀1架。 ，能和同學們交流讀后的體會。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年語文三年級下冊名師精編教案指南 語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶，是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。
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