《自己去吧》教學(xué)片斷及反思--全文預(yù)覽
【正文】 。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。 生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？ 生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。） 師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。（學(xué)生紛紛舉手。 生：想去游泳，但有點害怕。 生：看見漂亮的花。 師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。學(xué)生一聽就樂了。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點。我做過調(diào)查：一年級的小孩子。 師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？ 生：知道了。 生：它的鴨掌可以幫助它游泳。同時，老師和學(xué)生一起玩，教師和學(xué)生拉近了距離。（同學(xué)們邊唱邊做動作） 師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？ 生：好。教學(xué)中，重點采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進行。本文格式為Word版，下載可任意編輯《自己去吧》教學(xué)片斷及反思 《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。因此，在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位于結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解一些關(guān)于鴨子的 科普常識、通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。 師：小朋友們，你們喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。 （反思：教學(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：鴨子的腳連起來有什么用？ 生：幫鴨子游泳。 生：蹼。語文課上沒必要講這些。了
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1