自己去吧教學(xué)片斷及反思-(參考版)
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 ） 最后的反思：總的評價自己這個教學(xué)片斷，自己覺得從學(xué)生的興趣著眼，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。我覺得，這樣做是符合鼓勵學(xué)生個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。） （反思：表演這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境；通過形體、語氣體會、對話等方式，在游戲中，學(xué)生對課文的語言的到了比較深刻的領(lǐng)會。（大家熱烈為他鼓掌，聽課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過的。希望我能活著回來見大家。 鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑。 師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會幫它游泳的。 生：你的扁扁身體會幫助你的。 鴨寶寶：我不敢去嘛。 （學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備） 第二次表演： 鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？ 鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。 （各獎一條小魚。 鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。 鴨寶寶：（站著不動。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。） 三、角色表演，活化語文 師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？ 生：能。這句話是故事中的重點(diǎn)語句，一方面說明了鴨媽媽讓孩子自己去的原因，另一方面，也說明：這樣的事情，你自己能做，從而暗含了自己的事情，你應(yīng)該自己做這樣的道理。 不過，現(xiàn)在想到了另外一個問題。從當(dāng)時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。 （再獎一條小魚。） 師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？ 生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。誰來讀？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。 師：原來是這
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