緣情而入文-披文以入情──《觀潮》教學(xué)片斷及反思--全文預(yù)覽
【正文】 畫面配上解說詞，注意用上設(shè)計好的開場白。 生：游客朋友們，大潮就要來了，請跟我來，我會帶你看個仔細(xì)。通過深情朗讀，可以使學(xué)生充分體驗作者所表達(dá)的真摯情感，課文中的人物、情景便躍上紙面，課文的情感便入于目，出于口，聞于耳，銘于心。課文不是無情之物。你們的朗讀也讓我們真切地感受到了錢塘江大潮的壯觀，現(xiàn)在自己說說錢塘江大潮潮來時的景象，可以看書說，也可以用自己的話說，還可以跟著老師的畫面說。教師朗讀這一句。你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。 師：喜歡這句的舉手。你們也做做動作讀讀這句話。 生：很直觀，讓我們加深了理解。） 師（很謙虛地問）：有沒有你欣賞的地方呢？ 生：您的字音很準(zhǔn)。） 生：（生讀。 師（問讀的那個學(xué)生）：你自己覺得呢？ 生：剛才讀得還不夠有氣勢，我相信我還能讀得更好。） 師：你能比他讀得更有感情嗎？ 生：（自信地說）能。） 生：我特別喜歡這個句子。 師：（老師抓住這個契機(jī)。） 生：我特別喜歡這一句：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。情感活動參與認(rèn)知活動，有效地完成語文教學(xué)在認(rèn)知、教育、發(fā)展等諸方面的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）? 〖教學(xué)反思〗 課堂中教師著意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。） 師：（電腦播放錄像。 生：我聽到戰(zhàn)馬奔跑時的聲音和潮水奔騰的聲音都是滾滾而來，震動大地的。（ＣＡＩ課件顯示：戰(zhàn)馬奔騰逐漸切換到潮水奔涌，并作有巨大的響聲。 生：老師，我想聽聽悶雷滾動的聲音。），兩個詞分別應(yīng)該填入哪幅圖中呢？ 生：橫貫填到圖１中，橫臥填到圖２中。 生：我認(rèn)為錢塘江大潮不愧是天下奇觀。 師：好，大家看看畫面，聽聽聲音，然后說說你有什么感受。 （生齊讀；師板書：天下奇觀） 師：奇觀是什么意思？ 生：奇觀就是雄偉美麗而又罕見的景象。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。這些論述，都說明了情感的作用。我國著名的教育家陶行知也說過：情感是人們學(xué)習(xí)和工作的動力，它對人的認(rèn)識和行為起著調(diào)節(jié)和支配的作用。那么如何使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)語文教學(xué)效果呢？ 《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。） 師：這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮，請大家齊讀課文第一自然段。 生：我想聽聽漲潮的聲音。） 師：看了錢塘江大潮，你有什么感受？ 生：我覺得錢塘江大潮非常壯觀。請同學(xué)們仔細(xì)看圖（ＣＡＩ課件圖片：１、錢塘江潮水橫貫江面圖；２、錢塘江橫臥江面圖。橫貫就是橫著通過去的意思。我們一起來看看畫面，聽聽聲音。 生：我
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