《稱贊》教學片斷及教后感-全文預覽
【正文】 感到老師不是站在臺上，甚至也不是在學生中間隨意走動，而是和孩子們圍坐一圈，閑閑地敘，淡淡地笑——漫談、朗讀、解句——于恬淡從容的氛圍里，教學流程如一幅綠意濃濃的畫卷，在談話間次第展開。我相信，只要我們用心體會，它還會是數(shù)學課本、體育課本，甚至舞蹈課本等等。生：我不說課本了，我認為大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。（生大笑）生：我認為是美術課本。《燕子》中寫道：停著的燕 子成了音符，譜出一支春天的歌。牛頓就是從蘋果落地受 到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）關注學習方式的轉變。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。答題要點：（1）本課教學目標體現(xiàn)了“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個緯度的整合；（2）目標表述不夠清晰、到位，有的表述語言不夠準確；（3）目標具有一定的操作性，部分目標不容易測量。下面是一位教師教學《桂林山水》一課的教學目標：（1）理解詞語含義，了解景物特點，并展開合理想象，掌握運用對比手法顯示景物特點的寫作方法，學習“總－分－總”的表達方法。（生讀）【問】你認為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當嗎？請加以評述。師：那老師今天就帶領大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。案例二：有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛)：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。第三篇：教學片斷評析針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。二、文本讀得不夠精細。再回過頭來反思課堂，有以下幾點做的不完善的，需要改進。所以我在教學識字部分時我下足了一些功夫。二、激情表揚，營造氣氛在課伊始，我對學生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，如：課始，我對學生積極準備上課的狀態(tài)進行了稱贊（你坐的真端正）；我對學生學習用品的準備也進行了稱贊（你的學習放得多整齊），教學反思《稱贊教后反思》。一、大膽取舍教材?！钡鹊?。讓學生認識到稱贊別人，一定要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。師：看來，同學們都學會了真心實意稱贊別人。請魏赫站起來，開始！（他其中考試倒數(shù)第一，習慣極差）生：他上課愛發(fā)言，我們不如他。生：還能使人更有干勁。生：我從小刺猬不要小獾的椅子看出來，他稱贊小獾不是為了圖回報，所以他是真心實意的。第一篇：《稱贊》教學片斷及教后感《稱贊》教學片斷及教后感師：初步學習了課文，你們有什么么體會？生：它們之間的稱贊是真心實意的，不是夸張。師：同學們說得很好，是啊它們的稱贊都是真心實意的，那么你們是從哪里體會出來的？說一說好嗎？（生讀書，用筆畫一畫）生：我從小刺猬仔細地看了看，知道他確實認真觀察了，發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點后才稱贊的，他是真心實意。學了這已課你們還有什么想法？生：我知道稱贊有很大的好處，它能使人消除疲勞。師：好，下面我們就來互相稱贊，先請一位同學站起來，大家稱贊他。345貨源網(wǎng) 生：上次他撿到５角錢交給了老師，他拾金不昧。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。這是我和同學們的感想，這一篇課文，細節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，每個同學讀后都會受到觸動或啟發(fā)。學生寫的日記非常感人，有的寫道：“媽媽工作了一天，做好了飯，我和爸爸連聲稱贊，飯菜真好吃！媽媽激動的說：“真的？”高興得不得了！代逸舒寫：“媽媽有時對自己很失望，認為自己當媽媽不夠合格，這時候，女兒就說，媽媽你已經(jīng)做得夠好了！讓自己的媽媽
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