《送陽光》人教版一年級(jí)語文課文教案-全文預(yù)覽
【正文】 一背。河面閃著陽光──(生接)) (3)請你自己讀一讀，背一背。(要求正確、流利、有感情。給生字寶寶找拼音朋友。 (5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。應(yīng)該讀出“我”的開心。 (9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。”(利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。 (生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟?，更紅了。 讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。) (3)出示句子：田里的禾苗，綠了。(“金子、灑遍”要讀重音) 讀第二自然段，暢談陽光的美好。 (7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。 (4)生自由朗讀第一自然段。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了) (4)好詞推薦。 (2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。 (2)開火車讀。 教師范寫。 配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 指名學(xué)生朗讀，評議。 ③指導(dǎo)朗讀。 ⑧再讀第三句，讀出小河的美。) ④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。 ③師生對讀。山上的小樹，高了。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞? (4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 檢查生字讀音。 給“陽”口頭組詞。 小學(xué)一年級(jí)語文《送陽光》教案1 (教學(xué)要求) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。下面我給大家?guī)黻P(guān)于《送陽光》一年級(jí)語文課文教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)題 出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎? 教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。 自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 同桌互讀。 四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段 學(xué)習(xí)第1自然段： (1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。 學(xué)習(xí)第4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： ①出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。” ②學(xué)生自由讀，說說對句子的理解。理解“更綠”一詞。 ⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。 ②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。 有感情地朗讀課文1～4自然段。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 齊讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 學(xué)習(xí)新筆畫。 五、實(shí)踐活動(dòng) 讀讀說說： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。 小學(xué)一年級(jí)語文《送陽光》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。簡單理解“陽光”。開始吧! 展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。
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