人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案參考樣本-全文預(yù)覽
【正文】 情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 (5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。(看課件) B、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊? C、那你現(xiàn)在最想做什么? D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。(指名讀題) 下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。 A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。 幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線筆畫 教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫 學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo) 總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情!) 總結(jié) 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’” (2)全班齊讀 (3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。 聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。板書“手”) 同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 ，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題： 請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的? ： (1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的? (2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的? (3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的? 人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案2 《胖乎乎的小手》 認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。 (2)學(xué)生自由練讀。(二～六段類推) (四)有感情地朗讀課文，感悟課文。 、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。 ：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。 、感受自然美的情感。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案參考樣本 在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄”。 、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。 (二)出示課件(第三段內(nèi)容)：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。 二、朗讀感悟 (一)自讀課文，要求做到正確、流利?！? 、有趣、問題。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。 (1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。 (5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 (一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對(duì)照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文 (二)認(rèn)讀生字 出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1