一年級人教版語文備課教案-全文預覽
【正文】 告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做??(讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。 二、初讀課文，整體感知 師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。投影出示“春、夏、秋、冬”, 師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學習的第二課《四季》，板書，讀題。可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。 [設(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內(nèi)容。 “七、兒”。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學生課前預習的興趣。 ，練習說話?！? __________會對____說：“我是秋天。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。 (3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然) ，讀中感悟。 (5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。 (1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。 (1)每組選一名代表，讀后師生評價。 多媒體出示評價標準： 一聽：字音準不準。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮。用“是”練習說一句話。(提醒學生注意讀準字音) (2)交流記字方法。] 二、自主讀書、合作探究 ，自主識字。(揭題，板書：四季)齊讀課題。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。 課時安排：二課時 教學過程 一、畫面渲染，激情導入、揭題 同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。 教學準備 。背誦課文。 但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。 看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。 (1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問題。 第二遍，讀給你的同桌聽。 ——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。 通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級人教版語文備課教案 教學工作一般包括五個基本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、成績測評，備課是起始環(huán)節(jié)，是教學全過程的基礎(chǔ)，事先都要周密考慮、精心設(shè)計，同時要做到目中有人、胸中有書、言之有物、教學有法。以讀為主線學習并積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。 教學重點： 積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。 教學過程： 一、導入 大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。 第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。 三、學習課文 課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。 又( )又( )訓練。 理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。(師生共同復述課文) 五、課外延伸 有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。 正確、流利地朗讀課文。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之
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