【正文】 ②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。 (4)齊讀?！巴低档亍敝小暗亍弊x輕聲。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎? 出示生字詞： ku224。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。 認(rèn)識(shí)小貓朋友 今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的? 二、自我介紹 引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫…… 師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢! 教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。 體驗(yàn)入園的快樂，感受集體生活的樂趣?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。(書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”) 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。開“小記者會(huì)”。 (根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。 演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的?他會(huì)說些什么?邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么?(可做動(dòng)作理解)爺爺在樹下乘涼心情怎么樣?讓學(xué)生讀中體會(huì)。) 熟讀 看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。) 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 讀生字卡片，認(rèn)讀生字。) 自由練寫。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?(書空) 引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。) 討論 思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題? 小組合作，討論交流。 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。) 出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎?你怎樣記住這四個(gè)偏旁? 拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。 再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。) 板書課題，齊讀課題。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事?(先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。 一年級(jí)人教版語文教案4 《爺爺和小樹》 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。 ，老師有一個(gè)問題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我? ，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。 。 ，開火車認(rèn)讀生字。 ，老師把它們?nèi)页鰜砹?，?qǐng)看大屏幕。 ，說明大家都很喜歡小樹。 ，感受領(lǐng)悟。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古詩的韻味。) 師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。 ⑸ 摘蘋果游戲 出示帶有生字的蘋果,“誰會(huì)摘下帶有生字的蘋果?”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。(課件在花瓣上出示本課生字) 相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思” 齊讀課題 知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背 讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚?寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。 二、介紹詩人 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。 編寫并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 朗讀、背誦古詩。 朗讀古詩，背誦古詩。全詩的大意是：詩人看見床前的銀白色的月光，感覺地上好似下了霜。 生寫字練習(xí)。 這首詩歌，你會(huì)背了嗎?讓我們一起來背一背吧! 四、出示生字，鞏固練習(xí)。 江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。 江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說一說嗎? 師讀課文，故意讀錯(cuò)“小小竹排水中游。) 魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。 6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。 齊讀“禾苗綠油油”。) 這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎?自由讀?？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)? (師板畫一棵樹。 3學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。 2學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游。) 我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎? (請(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿弧? 1學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)鳌? 小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。 (《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。 這是一首怎樣的詩歌呢?請(qǐng)小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。 五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)： 一、導(dǎo)入激趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)人教版語文教案參考 教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。 本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 四、課前準(zhǔn)備：貼畫。 (將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。) (竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。 二、初讀課文，初步感知。 指名讀(小黑板出示課文)。) 三、圖中感悟，隨文識(shí)字。) (后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)學(xué)習(xí)“流”，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。) 來，我們看著圖，把這句話說一說。(師板書：魚鄉(xiāng))那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎? 小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?(它們很高興) 你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。齊讀兩岸。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。現(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會(huì)很多很多。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。 7學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。 8讀整首詩。 9背詩。 師范寫生字。這首詩描述了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。 認(rèn)讀生字，寫生字。 1課時(shí) 每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。 課件演示,介紹李白 李白是我國唐代著名的詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱“青蓮居士”。 三、從圖畫意境進(jìn)入古詩