第1課時-因數(shù)和倍數(shù)(1)【教案】-全文預(yù)覽
【正文】 師根據(jù)學(xué)生的回答靈活處理，對能除盡的寫出小數(shù)商，不能除盡的寫出商和余數(shù)。)【教學(xué)提示】要面向全體，讓學(xué)生都參與計(jì)算。［板書課題：因數(shù)和倍數(shù)（1）］【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜歡的故事、實(shí)際生活中的師生關(guān)系，讓學(xué)生體會相互依存的關(guān)系，作為本課時的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。教師可以追問：悟空是唐僧的什么人？能不能簡單地說悟空是徒弟和唐僧是師傅？結(jié)合情境讓學(xué)生體會相互依存的關(guān)系。?教學(xué)重點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的概念。 第1課時 因數(shù)和倍數(shù)（1）?教學(xué)內(nèi)容教科書P5例1，完成教科書P5“做一做”和P7“練習(xí)二”中第1題。本單元中，因數(shù)和倍數(shù)是兩個最基本的概念，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合除法算式，抽象概括出“商是整數(shù)而沒有余數(shù)”的共同屬性，在感悟“整除”的基礎(chǔ)上理解因數(shù)和倍數(shù)概念的內(nèi)涵。從知識基礎(chǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的整數(shù)知識，如整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用。本單元的知識內(nèi)容比較抽象，概念也比較多，教科書中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了生活實(shí)例或具體情境來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和抽象思維能力。其中，重點(diǎn)是因數(shù)和倍數(shù)的概念，5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。主要內(nèi)容包括：因數(shù)和倍數(shù)，5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。首先用除法算式直接給出了因數(shù)和倍數(shù)的概念，讓學(xué)生感知因數(shù)與倍數(shù)的本質(zhì)意義，領(lǐng)悟到這兩個概念反映了整數(shù)除法中余數(shù)為0的情況；再在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)探索3的倍數(shù)的特征，其中在掌握了2的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上，又安排了介紹偶數(shù)和奇數(shù)的概念，然后在進(jìn)一步探討因數(shù)和倍數(shù)的規(guī)律中認(rèn)識質(zhì)數(shù)和合數(shù)。一方面，本單元內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)約分、通分、公因數(shù)等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)；另一方面，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)能使學(xué)生加深對整數(shù)與整數(shù)除法的認(rèn)識，加之這些知識比較抽象，而且概念間的聯(lián)系非常緊密，所以也有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。5 、由特殊到一般的概括、歸納過程，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，同時結(jié)合具體的例子降低難度，避免死記硬背。要引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去掌握知識，不能機(jī)械地記憶概念和結(jié)論。?教學(xué)
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