古代詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 自己的“敬亭山”，因“相看兩不厭”而得到安詳，變成永恒么？——其實不必去刻意尋覓，它就在我的面前，就在我的心里。） ?、鄢鍪纠畎住丢氉赐ど健放c柳宗元的《江雪》 李白《獨坐敬亭山》柳宗元《江雪》 眾鳥高飛盡，千山鳥飛絕， 孤云獨去閑。詩的第一句“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”三個意象構(gòu)成一種衰敗、凄涼的景象；第二句的“小橋”、“流水”、“人家”組成一幅離世索居的圖景，表現(xiàn)出了孤寂的環(huán)境；第三句“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”襯托一個浪跡天涯的人影，表現(xiàn)出一個漂泊者的形象；第四句“夕陽西下”又是美景隕落的暗示，表現(xiàn)出傷悼的心緒；最后一句“斷腸人在天涯”表明游子的遠(yuǎn)離，表現(xiàn)出懷戀的感情——這各種意象在作品中合成為一個冷寂的世界，一個凄苦、悲涼的情緒氛圍。而這種“組合“有賴于我們的聯(lián)想與補白?！ 《?、了解一下詩歌的藝術(shù)特點，詩歌創(chuàng)作的一般原理與規(guī)律。人的生命短暫，而自然的萬物如紅花、行宮依然存在）。 ?、诔鍪驹 缎袑m》 寥落古行宮，宮花寂寞紅。換句話說，不懂得詩人對某些關(guān)鍵字詞的選擇和安排與其所傳之情的對應(yīng)性。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”都是情景交融的結(jié)果。 雁——————————書信、思念之情。鳥——————男女戀情與婚嫁。更普遍的是“月”這個意象往往和思鄉(xiāng)、懷念親人有關(guān)。也就是說，某些意象某些情感具有對應(yīng)規(guī)律?！ 〕鍪抉R致遠(yuǎn)《秋思》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！ 」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。也使學(xué)生清楚地意識到問題癥結(jié)所在，有針對性地加以思考和研究，以此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。 問:同學(xué)們在古詩鑒賞方面存在著哪些困惑與問題？（學(xué)生各自發(fā)言，談自己學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌的體會與困惑）。不過，據(jù)我所知，有許多同學(xué)對于如何鑒賞古代詩歌的美妙之處，如何評價“明珠”的真正價值還是比較茫然的?！ 〗虒W(xué)時數(shù)：二課時。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載?！ 〗虒W(xué)設(shè)想：討論法、比較法?？梢哉f，我們已初步識得了中華民族文化寶庫里最璀璨的明珠。） 二、教師提問，學(xué)生發(fā)表自己的體會。 ?。ㄈ┯袝r隱約有點感覺，但表達(dá)不出來、或表達(dá)不恰切（心里明白了但寫不出來） ?。ń庹f：問題從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中來，才能取得有效的突破與收獲?！ ∠确治龅谝粚哟蔚膯栴} ?、俪鍪纠畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》： 故人西
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1