【正文】 面，和對(duì)勝利的滿懷信心。[注]嚴(yán)武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人，曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗土蕃軍隊(duì)七萬多人。判為0分。（同學(xué)E）我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。全詩塑造了一個(gè)與世無爭的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。獨(dú)坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（2）抓人物語言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神態(tài)：“獨(dú)”“愴然而涕下”。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣?！炯记牲c(diǎn)撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動(dòng)作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。胡未滅，鬢先秋，淚空流。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。注意一定要圍繞這個(gè)“論點(diǎn)”來寫。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以暗示。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。(2)答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。（1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。家住石湖人不到，藕花多處別開門。表現(xiàn)了詩人不甘沉淪，在寂寞中力求振作的精神。詩中的詩人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。晝居池上亭獨(dú)吟劉禹錫日午樹陽正，獨(dú)吟池上亭。試簡析詞中主人公的形象。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。（意思對(duì)即可）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。債多平劍與，官滿載書歸。注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。要求：賞析本首詩中的人物形象本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的封建士大夫形象，他懷才不遇，得不到重用，只能獨(dú)自一人登上幽州臺(tái)，抒發(fā)自身的感慨。登幽州臺(tái)歌（唐第二篇：古代詩歌鑒賞人物形象清平樂村居辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。刻畫了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。注：帶郭，意即靠近外城。江雪尋陸鴻漸不遇皎 然移家雖帶郭，野徑入桑麻。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。2．試分析詩中的人物形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如杜甫。三、常見藝術(shù)形象舉隅：1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。誤例分析：整個(gè)文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫，故判為0分。（3）眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。二、課堂練習(xí)：閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會(huì)了注釋的深意，我們對(duì)詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。陳子昂前不見古人，后不見來者。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣?！炯记牲c(diǎn)撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動(dòng)作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）二、鑒賞指導(dǎo)：1．具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有別于小說中的“我”（非作者本人）。第一篇：古代詩歌鑒賞人物形象古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌中的人物形象一、概念解析：所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。3．答案構(gòu)成：（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意義。4．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。訴衷情陸 游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。登幽州臺(tái)歌 唐【析】（1）詩后附有“幽州臺(tái)”的注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地?？梢?，詩歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。【參考答案】（1）詩展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩人的形象。（2）猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。誤例分析：這是對(duì)李白的客觀而公正、簡潔而詩性的評(píng)價(jià)，但不合本題的要求，只能判為0分。2．心憂天下、憂國憂民的形象?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。8．愛恨情長的形象。柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動(dòng)而又逼真。3．問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡要分析。報(bào)道山中去，歸來每日斜。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！薄窘馕觥浚ù揞棥堕L干曲》）——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時(shí)情景?！薄窘馕觥浚ɡ畎住稄能娦小罚醒b扮（鐵衣碎）描寫，有行動(dòng)描寫，