【正文】 的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。同時(shí)，文題富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。（3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無所謂的樣子，以此來打消兒子的顧慮。有一次，竟意外地負(fù)了傷?！保鎸?duì)“我”的追問，父親為何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會(huì)一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動(dòng)腳步……（選自《思維與智慧》2014年五月上）（1）本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括其大意。 那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個(gè)少年行走在狹長(zhǎng)的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農(nóng)在悄無聲息地跟著，他是那么的小心翼翼……”母親說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經(jīng)的固執(zhí)和無知?！薄八臀遥康瓦^我？”我驚訝地向母親求證。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。 這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。等我們走到學(xué)校，早已是大汗淋漓。偶爾有一兩聲動(dòng)物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲?！澳闩虏慌?？”我問小栓。 面對(duì)我的拒絕，父親遲疑了一會(huì)兒，“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門?！安挥昧?，我都這么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現(xiàn)得像個(gè)大人。 第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了。 讀初中時(shí)，家離學(xué)校有十幾里的山路，那時(shí)又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。6．閱讀下文，回答問題?？忌茸x題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長(zhǎng)，暗示了“我”的情感變化，進(jìn)而深主題。含義：①顏色是金色的。 ③他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。（4）主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系，一般認(rèn)為，在哪個(gè)人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會(huì)主題，就被認(rèn)為是小說的主人公，當(dāng)然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷，學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù)，對(duì)此類問題就會(huì)迎刃而解?！敖鹕敝割伾墙鹕?。（2）從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長(zhǎng)，暗示了“我”的情感變化，進(jìn)而深主題。含義：①顏色是金色的。 【答案】（1）“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。結(jié)局校門口喜報(bào)欄上，寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。（選文有刪改） （1）請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將①②③④處內(nèi)容填入表內(nèi)相應(yīng)位置。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、委婉等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)。（2）理解句子的句內(nèi)意義。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。故答案為：（1）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿?；妹妹推我去賞花；“我”與妹妹懂母心（2）①劃線句使用了動(dòng)作描寫和語言描寫，“擋”是母親有意的動(dòng)作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。此題一定要結(jié)合文章與材料來分析。（5）一問，考查對(duì)文中重要語句含意的把握。第二處的“好好兒活”作用有二：既是母親臨終前的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考。②“黃色的花淡雅、白色的花高潔……秋風(fēng)中正開得爛漫”為景物描寫。（2）欣賞文句。組織語言時(shí)，前兩個(gè)空最好以“母親”為陳述的主體。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅(jiān)強(qiáng)起來，也是對(duì)母親的緬懷。（5）結(jié)合文章與材料，如何理解作者說自己的母親“是世界上活得最苦的母親”？你理解自己親人的“苦”嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)??！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”，用了神態(tài)描寫的手法，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”可見母親的耐心慈祥。B. （4）下面對(duì)文章及作者理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ （2）仔細(xì)品讀選文，按要求回答問題。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”她出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。“好吧，就明天。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。在強(qiáng)風(fēng)中雖然花瓣掉落，卻依然展示著嬌羞的美麗。故答案為：（1）作者描寫梅花的冷艷高潔，是為后文描寫海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼懙暮Ｌ臉淝∨c其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。要根據(jù)具體語境來談兩個(gè)詞語的含義。找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。作用是渲染凄美的氣氛，為后文寫微雨中欣賞海棠作鋪墊。本文也不例外，作者描寫梅花的冷艷高潔，是為后文描寫海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼懙暮Ｌ臉涞木衿焚|(zhì)恰與其心中的梅花相同。在強(qiáng)風(fēng)中雖然花瓣掉落，卻依然展示著嬌羞的美麗。 （4）第⑦段中作者說：“我的心中升起一種莫名的感動(dòng)與羞愧”，作者因何“感動(dòng)”，又為何“羞愧”？ 【答案】 （1）作者描寫梅花的冷艷高潔，是為后文描寫海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼懙暮Ｌ臉淝∨c其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。離開花樹，走在路上，心中念起《金剛經(jīng)》里的一句話：“應(yīng)無所住而生其心①。下了車，撐起傘，來到花樹邊，一樹的花兒在微雨中迎風(fēng)微笑，那么的快樂。 ⑤可如今，公園里梅花種得多了，品種也越來越多，從凌寒的早春一直開到萬花爭(zhēng)艷。包括香氣也要如王安石所言，“為有暗香來”，這種若隱若現(xiàn)的神秘與高潔，已經(jīng)根植在我心中。 ③次日中午，在學(xué)校門口。一枝一朵，擎天而舉，不蔓不枝，獨(dú)立池中。微風(fēng)中，單薄的花瓣輕顫，令我憐愛恡惜。那一樹海棠故事情節(jié)是小說的三要素之一。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，本文的主旨是：在成長(zhǎng)的過程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索。要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。根據(jù)意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。本文作者意在告訴讀者：人的一生困難重重，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、探索，腳踏實(shí)地，勇往直前。本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會(huì)誤入歧途。B. ） A.成語：________②本段劃線句運(yùn)用了________的修辭手法，作用是________ （3）用自己的話說說第⑥段劃線句的含義。②第二部分：寫兒子學(xué)步付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念。 ⑥兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長(zhǎng)又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。 。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺(tái)上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀。學(xué)步趙麗宏答題時(shí)要在理解 文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語句分析人物的思想感情。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。作用：補(bǔ)充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。據(jù)此答題。但這頭牛回來后繼父卻看到牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，因此非常心疼，所以留下了眼淚，這是心疼的眼淚。從內(nèi)容方面分析，這段話補(bǔ)充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。繼父看到這種情形，很心疼，（3）“蹭”這一動(dòng)作描寫將牛的哀求和依戀的情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來。 （5）你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（選自2015年7月12日《青海日?qǐng)?bào)》）（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言說說這頭牛賣不掉的原因。 牛走了，被一輛手扶拖拉機(jī)載走了。關(guān)鍵是，買主的家和我們的家相隔兩百里以上，也正合繼父賣牛的初衷。它想盡力討好一下繼父，想打消繼父賣掉自己的想法。結(jié)果是牛活得好好的，繼父卻害了一個(gè)多月病。 前兩個(gè)月，家里的一頭母牛產(chǎn)下了一頭牛犢，家里是再也沒有多余的牛棚給牛住了；再說了，家里正缺錢用，必須賣掉牛。無奈之下，繼父只好把牛暫時(shí)留在家中，把賣牛的錢如數(shù)退給買主。 一頭賣不掉的牛文/布衣粗食說來你不信，牛賣過一次了，就賣到隔壁村子，但時(shí)隔不到一個(gè)月，牛就跑回來了，任憑繼父抽打，它都不愿回買主家。特別是牛出生兩個(gè)月的時(shí)候，山里很多牲口鬧瘟疫，方圓幾十里不知死了多少只牛犢，牛的性命是繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過才得以存活的。這樣的感覺讓牛很痛苦，它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下又一下。不管怎樣，牛還是被一個(gè)遠(yuǎn)道而來的買主買走了，價(jià)錢不是很高，但繼父說那買主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。就這樣，牛再也沒有離開過我們家，直到老死的那一刻。”請(qǐng)結(jié)合語境，分析繼父淌淚的原因。作用：補(bǔ)充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。 【解析】【分析】（1）文中寫了牛兩次被賣掉，兩次跑回家的事，文章第三段具體描寫了繼父和牛不一般的感情，分析這頭牛跑回來的原因：牛戀家，它不想離開自己的主人，就自己跑回來了；第二次牛跑回來是的情形在倒數(shù)第三段，當(dāng)時(shí)牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。文章第一段寫父親第二次去賣牛，而第二段則回憶了繼父要把這頭牛賣掉的原因，屬于插敘。 （4）結(jié)合語境分析，繼父和這頭牛有很深的感情，他賣牛的時(shí)候是看到那買主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。而那個(gè)買主他把牛打得渾身是傷痕，當(dāng)然牛就會(huì)想法設(shè)法逃離他。 （2） 插敘。 （5）示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠(chéng)地相互對(duì)待，彼此才不會(huì)被拋棄。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 ⑷本題考查理解人物思想感情的能力。2．閱讀下文，完成下列小題。 ①兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。 ②從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開我的手，搖搖晃晃地走你自己的路。 ④兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。我們?cè)谀闵砗?，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割，卻無法救你——鐵欄桿猶如一柄柄出鞘的劍指著天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。①第一部分：寫兒子學(xué)步的情景，表現(xiàn)出父親的激動(dòng)、________和兒子的興奮、________。成語：________形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。C.D.故事情節(jié)是小說的三要素之一。（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語的理解與積累能力。（3）本題考查學(xué)生理解文章語句含意的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可?！军c(diǎn)評(píng)】考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。3．閱讀下文，回答問題。 ①院子里平添了三株梅，無意中，竟見枝上還余有小花清新兩三。所以我喜歡荷，清雅，高潔。曾經(jīng)有一度，我甚至分不清梅花與桃花的區(qū)別，都一樣的紅艷，都一樣的奔放，都一樣的蓬蓬勃勃，都一樣的恣肆張揚(yáng)，哪里可尋得一絲傲氣?一味冰潔？也許自古以來歷代文人騷客附會(huì)了梅花太多的意向，使得我對(duì)梅花有著一種特別的看法：蒼勁的形姿，虬枝橫斜，點(diǎn)點(diǎn)花蕊如濃墨點(diǎn)染，團(tuán)玉嬌羞，傲立于冰雪，或血紅或凈白，遺世而獨(dú)立。我心中突然萌生一種念頭，好好看看那一樹海棠吧?！泵腿荒钇鹨装驳摹度鐗?mèng)令》，此刻，在這一片濃綠的草地上，平鋪這一層薄薄的粉色花瓣，如是應(yīng)詩(shī)應(yīng)景！是為這一地安靜、祥和的落花嗎？抑或是為剛才那孩子一聲生動(dòng)的歡叫？絕不單單如此。（1）文章題目為“那一樹海棠”，為何作者從梅寫起？ （2）第③段畫線句運(yùn)用了何種描寫方法？有何作用？ （3）請(qǐng)用原文的話描述第⑥段劃線的“綠肥紅瘦”是怎樣的一種景象。（4）感動(dòng)：海棠花在微雨中依然迎風(fēng)微笑，不屈服。側(cè)面烘托是用一個(gè)或多個(gè)相似或相反的事物去突出某一主要事物的一種修辭手法，起襯托作用的事物居于次要地位，其主要作用就是突出主要事物或某個(gè)方面?！巴饷娴奶炜诊h著小雨，我靜靜地聽著車外雨點(diǎn)兒落在車頂上碎碎的聲音，像篩子篩落豆子，很是美好”這是典型的環(huán)境