【正文】 義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。 （3）“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句，結(jié)合上文“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理”可知，表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿(mǎn)了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”既表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿(mǎn)了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？ 【答案】 （1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習(xí)。⑦所生：生身父母。③汩：擾亂。及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行。 蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理② ， 不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。15．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)身邊的臣子說(shuō)：“快把他逮起來(lái)，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說(shuō)：“這個(gè)人向來(lái)有傻名?！倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經(jīng)過(guò)，海瑞對(duì)他們的招待都很簡(jiǎn)陋，說(shuō)淳安縣地方太小容不下車(chē)馬。 乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人。 從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。 ⑷本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。 ⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D； ⑷①不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪(fǎng)問(wèn)、征求意見(jiàn)就不能徹底摸清它的情況。 （4）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測(cè)量。B代詞，他。A成功/發(fā)動(dòng)。②聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝。D.聽(tīng)說(shuō)他為老母親祝壽，才買(mǎi)了二斤肉。 ) A.少頃復(fù)取讀之（3）下列對(duì)（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(治水之法，既不可執(zhí)一趣執(zhí)之 ， 無(wú)使得遁往來(lái)于荒村野水之間遠(yuǎn)嫌而避怨/遠(yuǎn)望若有光C.”帝默然。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無(wú)敢言時(shí)政者。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。 （《治水必躬親》）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。答題時(shí)要讀出句子蘊(yùn)含的意思，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。 ⑷ 兩軍對(duì)壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)。 （4）結(jié)合第二段話(huà)的人物對(duì)話(huà)分析，這一段人物對(duì)話(huà)非常的簡(jiǎn)短，曹劌只是做出決定，根本就沒(méi)有給魯莊公解釋的時(shí)間，而魯莊公也知道沒(méi)有時(shí)間解釋。B倒下。（4）兩軍對(duì)壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。劌曰：“可矣。 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”乃入見(jiàn)。 十年春，齊師伐我。13．閱讀下面文言文，完成小題。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過(guò)錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語(yǔ)言表述概括能力。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。 （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問(wèn)高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。（1）解釋下列劃線(xiàn)詞 ①少與王安石游________神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴在；想要 ⑵伸出手來(lái)做著推和敲的動(dòng)作，看到的人感到很驚訝。其實(shí)，這正見(jiàn)出詩(shī)人構(gòu)思之巧，用心之苦。 （2）注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解：引手：伸手；勢(shì)：動(dòng)作。請(qǐng)從“煉字”的角度對(duì)比“敲”“推”二字，說(shuō)說(shuō)賈島為什么最終選用“敲”字？ 【答案】 （1）在；想要（2）伸出手來(lái)做著推和敲的動(dòng)作，看到的人感到很驚訝。 ①一日于驢上得句云________②又欲作“推”字________（2）把文中的畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。 ⑸本題考查考生對(duì)文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。 （5）前兩個(gè)空比較簡(jiǎn)單，分別是“我”到來(lái)的時(shí)間和地點(diǎn)?！跋闰?qū)”在選文的最后一句：“請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。 （2）考查漢字書(shū)寫(xiě)能力。 （4）請(qǐng)用選段中的原話(huà)回答：“詩(shī)人”的任務(wù)是________；“我”的任務(wù)是________。10．閱讀下列詩(shī)歌選段，完成各題。A。《聞笛賦》來(lái)表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。 （2）B.“離開(kāi)巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了”，表述錯(cuò)誤。C.） A.（1）頸聯(lián)中，詩(shī)人以“________”“________”自比。9．閱讀下列古詩(shī)，完成下列小題 酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。很有哲理意味。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。“何似在人間”是毫無(wú)疑問(wèn)的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾這類(lèi)題的答題模式：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。意對(duì)即可。因此這個(gè)典故寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）請(qǐng)對(duì)“四面歌殘終破楚”一句作簡(jiǎn)要賞析。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你）愿望。啟明星“投身在光明的行列，直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你”表現(xiàn)了作者愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你）愿望。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)艾青詩(shī)歌的積累任選一首答題即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 （2）結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？ 【答案】 （1）《我愛(ài)這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》《魚(yú)化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》?？忌屑?xì)閱讀詩(shī)歌，邏理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情感。而陸詞的上片集中寫(xiě)了梅花的困難處境，下片寫(xiě)梅花的靈魂及生死觀。讀懂詩(shī)句后結(jié)合知人論世的方法解讀。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。”太陽(yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。D錯(cuò)誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。（2）詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？ 【答案】 （1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。C. ） A.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。4．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情。詩(shī)人是借寫(xiě)秋風(fēng)表達(dá)歲月無(wú)情人將老的悵愁。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知能力，通讀全詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞句理解人物形象。（1）有人認(rèn)為，詩(shī)中“野步”之人是老者，這從本詩(shī)哪些詞語(yǔ)可以看出? （2）本詩(shī)與杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都有寫(xiě)秋風(fēng)，作者寄予其間的情意是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。 ⑷本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的概述，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，概述主要內(nèi)容。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。 ； yǒng ⑵ 昭喚 ； 召喚 ⑶ 曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。多形容人的心胸、性格。 （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來(lái)，通?？陬^呼喚某人。曠日持久（4）“它”指太陽(yáng)，詩(shī)人惜墨如金，描繪了________，構(gòu)成了一幅豐富的畫(huà)面。C. 它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話(huà)城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵昭喚它。（二）詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。據(jù)此，結(jié)合詩(shī)句分析概括填寫(xiě)作答。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對(duì)正處在種種困擾和擠壓中的祖國(guó)人民以深切的鼓舞。他在20世紀(jì)30年代這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段?！敬鸢浮?（1）土地；光明；太陽(yáng)；火把（2）擬人；比喻；敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。最新中考語(yǔ)文試卷語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀題分類(lèi)匯編一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀名著《艾青詩(shī)選》，完成下面的題目。 （2）文段 一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸這首《礁石》運(yùn)用了________、________和對(duì)偶的修辭手法，用“礁石”象征了________，熱情歌頌了面對(duì)厄運(yùn)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂(lè)觀精神與豁達(dá)的胸襟。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》等。 （2）《礁石》是艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩(shī)。而接下來(lái)的是寫(xiě)礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭(zhēng)。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：（一）詩(shī)歌的語(yǔ)言由于體裁的特點(diǎn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言要求能用最簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。2．閱讀下面的文字，完成各題。 （3）下面詞語(yǔ)中“曠”的意思與“曠場(chǎng)”中“曠”的意思相同的一項(xiàng)是（ 曠達(dá)D.“蛹”不要讀成tǒng。A項(xiàng)，“曠達(dá)”指開(kāi)朗，豁達(dá)。曠：空闊；D項(xiàng)，“曠日持久”指荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。 故答案為：⑴ 遮 ； zh233。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。 ⑶本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情。這首詩(shī)的后兩句寫(xiě)秋風(fēng)，詩(shī)人將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達(dá)出來(lái)?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說(shuō)是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。 ⑵解答本題，學(xué)生要反復(fù)朗讀，理解全詩(shī)內(nèi)容，抓重點(diǎn)句理解作者的思想感情，還要熟知詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧，提升自己鑒賞詩(shī)歌的能力。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！扒绱ā薄皾h陽(yáng)”“鸚鵡洲”都是地名。暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)盡的惆悵。不是地名。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 【解析】【分析】要求答出兩首詩(shī)歌所表達(dá)的情感的不同之處。自然表達(dá)的是對(duì)梅花的愛(ài)惜之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌的比較閱讀和鑒賞。 屬于你的是光明與黑暗的交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)隱退你依然站在那兒期待著太陽(yáng)上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你一九五六年八月（1）本詩(shī)的作者是艾青，請(qǐng)你再舉出《艾青詩(shī)選》中的一首詩(shī)歌，寫(xiě)出篇名。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你）愿望。結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容理解詩(shī)人的感情， 作者以啟明星自喻，“啟明星期待著太陽(yáng)上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列”寄托了厭惡黑暗而向往光明的愿景。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊來(lái)屑！算平生肝膽，因人