【正文】 。” （2）學(xué)校志愿者行動隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式?？蓮摹八囆g(shù)不分國度”“文物損毀的警醒”“不要幸災(zāi)樂禍”等角度發(fā)表理由。文物的損毀、消失不僅帶走了文物本身，更帶走了文物所承載的千年文明。可從“藝術(shù)不分國度”“文物損毀的警醒”“不要幸災(zāi)樂禍”等角度發(fā)表理由。文物的損毀、消失不僅帶走了文物本身，更帶走了文物所承載的千年文明。中國網(wǎng)友也反響強(qiáng)烈，有網(wǎng)友留言如下： 這種說法有失偏頗，請你對此發(fā)表看法。作答本題時(shí)，可圍繞題目中的觀點(diǎn)和材料中的表述進(jìn)行作答。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精華的部位，讀書也同理。；學(xué)校和班級要積極開展讀書交流會、圖書展覽、經(jīng)典誦讀等形式多樣的讀書活動，為學(xué)生搭建閱讀的平臺，營造閱讀的氛圍。其次，________最后，________【答案】 我們應(yīng)該多閱讀經(jīng)典著作。②表達(dá)得體，語句通順。8．?dāng)?shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了尷尬的境地。若遇個(gè)別乘客無理取鬧、干擾司機(jī)安全駕駛，不要做“旁觀者”，要聯(lián)起手來，敢“管閑事”，及時(shí)制止鬧事人員。切勿因一時(shí)沖動導(dǎo)致車輛失控發(fā)生悲劇。否則不但害了自己，也害了別人。其行為已嚴(yán)重危害公共安全，以危險(xiǎn)方法致多人死亡，觸犯《刑法》。當(dāng)車經(jīng)過萬州長江二橋時(shí)，劉某突然拿起手機(jī)兩次砸向司機(jī)頭部，司機(jī)冉某放開方向盤進(jìn)行回?fù)?，雙方開始?xì)颍罱K導(dǎo)致車輛失控，與迎面的小轎車碰撞后沖出二橋護(hù)欄墜江，造成車上15個(gè)鮮活的生命在3秒內(nèi)瞬間消逝。7．針對下面材料，請你任選角度，對這一事件發(fā)表你的看法并闡述理由。 故答案為：⑴《朗讀者》引發(fā)巨大反響/廣泛關(guān)注，朗讀亭落戶廣州； ⑵我讀《史記》；慘受宮刑的司馬遷；選擇了堅(jiān)持（或：我讀《東坡全集》；屢遭貶謫的蘇軾；選擇了樂觀）。 （2）在仿寫時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。一個(gè)個(gè)選擇，一次次閱讀，不斷完善和滋養(yǎng)我們的生命。（1）請用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過20字。作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀題目中所給的材料，結(jié)合材料中提到的地名或是人名，即可作答。【點(diǎn)評】（1）解答的關(guān)鍵是學(xué)生在讀懂題意的基礎(chǔ)上，從不同角度積極解讀，然后將自己選擇的觀點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行闡述。但有些價(jià)值不高的或膚淺的讀物，我們沒有必要去讀。其性格特點(diǎn)主要是：愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，率直粗獷，勇而有謀，膽大心細(xì)。本圖中的“綠色的圓”象征著地球；“手掌”是指的人類；“一滴水”喻指水源。寓意：圖象征著地球，每個(gè)人手上都有一滴水，暗示地球上水資源有限，大家要節(jié)約用水?！敬鸢浮?（1）①應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)槊吘菇?jīng)過了時(shí)間的考驗(yàn)，所反映的都是對人性的贊美、對真理的追求，所以贊成多讀經(jīng)典名著。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道……“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。示例二：（標(biāo)題）我國留守兒童突破900萬（理由）因?yàn)樾侣動镁唧w的數(shù)字表明了我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量之多。考生可根據(jù)第一句話“留守兒童的生存狀態(tài)備受關(guān)注，父母生而不養(yǎng)、祖輩代為撫養(yǎng)、父母過度加班很少陪伴孩子、為了掙錢過早送孩子寄宿等現(xiàn)象，對個(gè)體而言容易影響孩子身心健康，對社會而言則是巨大的潛在危機(jī)”提煉關(guān)鍵詞語即可解答。結(jié)果顯示，截至2016年11月，全國不滿16歲的農(nóng)村留守兒童共有902萬人，其中90%以上留守兒童分布在中西部省份。4．給下面新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡述理由。 ⑶第一問考查新聞標(biāo)題的擬寫，注意抓住“對象+事件”。組織答案為：古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。因此，新聞標(biāo)題具有簡單明了、吸引讀者的特點(diǎn)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 （2）根據(jù)題目中的“（謎底）陸游”，我們可以根據(jù)他是南宋愛國詩人這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)謎面?！敬鸢浮?（1）C（2）生夢鐵馬冰河，死悲九州未同（3）古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束；①；誦讀；比賽；③；通過；讓 【解析】【分析】（1）ABD三項(xiàng)都與“思鄉(xiāng)”有關(guān)，C項(xiàng)深林人不知，明月來相照。Ⅰ班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，上面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題________。 示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨(dú)愛菊。深林人不知，明月來相照。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 （1）【古詩分類】班委會準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（ ⑵解答此題首先要結(jié)合活動主題，語句要簡練，要有號召力。示例二：標(biāo)題：學(xué)海無涯書作帆；含義：圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟，向前方駛?cè)?，表明閱讀是我們駛向成功的動力。漫畫中的“以閱讀書籍為祝的船”是答題關(guān)鍵點(diǎn)。【解析】【分析】（1）材料一，根據(jù)過常寶公布的數(shù)字可知大多數(shù)學(xué)生很少閱讀經(jīng)典名著。（2）閱讀文學(xué)經(jīng)典 （2）每年4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校也將在這一天舉行“經(jīng)典閱讀”文化節(jié)。但讀盜墓、心靈雞湯類、漫畫類圖書的卻越來越多。2．閱讀下列材料，回答問題。 ⑵本題考查理解名句的思想感情的能力。 地點(diǎn) 屆時(shí)請您光臨指導(dǎo) ⑵ D ⑶ ①家長、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“英雄人物”認(rèn)可度都比較高。應(yīng)改為： 屆時(shí)請您光臨指導(dǎo)。 【解析】【分析】（1）①應(yīng)用文一般都是先署名再寫日期，這里恰好把兩者寫反了。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。B.） A.③畫線句子有語病，可修改為：________。 您好！邀請函格式和內(nèi)容有三處錯(cuò)誤，請你按要求幫他修改。 （1）本周五下午舉行班級活動，小華同學(xué)代表班委擬寫了一則邀請函，想邀請語文組王老師擔(dān)任活動評委。 本周五下午九（1）班將開展“風(fēng)流人物詩歌朗誦會”活動，邀請您擔(dān)任評委，屆時(shí)請您務(wù)必光臨指導(dǎo)?、谘埡衉_______和________交代不具體，應(yīng)交代清楚。天下興亡，匹夫有責(zé)。D.②家長在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較高。③“務(wù)必”是命令的語氣，說話不得體，應(yīng)該用恭敬的語氣。 故答案為：⑴署名和日期位置對調(diào) 具體時(shí)間學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、連貫?！辈牧隙喝绻麊枌W(xué)生為什么不讀書，回答常常是沒時(shí)間、沒精力。材料三：（1）閱讀材料一和材料二，說說當(dāng)下學(xué)生閱讀經(jīng)典存在哪些問題。 【答案】 （1）大多數(shù)學(xué)生很少閱讀或不讀經(jīng)典名著，而喜歡讀休閑類圖書。示例三：標(biāo)題：導(dǎo)航；含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方，表明孩子的閱讀需要師長的正確引導(dǎo)。 （3）首先根據(jù)漫畫畫面主要內(nèi)容概括標(biāo)題，然后結(jié)合漫畫標(biāo)題、畫面文字并聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)分析寓意。 傳承中華文化 ⑶示例一