【正文】 媽還在牽掛我哩。故答案為：（1）插敘，回憶了母親在時(shí)的生活點(diǎn)滴和母親去世后我對(duì)母親的紀(jì)念，表達(dá)了母親對(duì)我的關(guān)心和我對(duì)母親的愛(ài)與懷念。（5）所選細(xì)節(jié)感人且緊貼文本賞析準(zhǔn)確即可。作者的哭泣的原因，要結(jié)合全文來(lái)分析。（3）考查對(duì)作者情感的理解能力。（5）“這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。前文：________后文：________（3）母親去世已經(jīng)三年，可“我”“就是覺(jué)得我媽沒(méi)有死”，這是為什么？ （4）文末作者“熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣”，他的淚水里包含了哪些情感呢？ （5）整篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有任何華麗的辭藻，卻句句都能打動(dòng)人心，請(qǐng)任選一個(gè)能感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，作簡(jiǎn)要賞析。（選自《青年文摘》2010年第21期，略有改動(dòng)）（1）本文的記敘順序是什么？有什么作用？ （2）文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我媽是一位普通的婦女，纏過(guò)腳，沒(méi)有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要。我更是覺(jué)得我媽還在，尤其我一個(gè)人靜靜地待在家里，這種感覺(jué)就十分強(qiáng)烈。 ②三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺(jué)得我媽沒(méi)有死，而且還覺(jué)得我媽自己也不以為她就死了。 ①算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。作用：補(bǔ)充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻?！军c(diǎn)評(píng)】本文分為三個(gè)部分：第一部分（1﹣3），寫(xiě)鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開(kāi)，為了證實(shí)自己鎖的質(zhì)量，他決定舉辦一場(chǎng)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽；第二部分（4﹣30），寫(xiě)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽即將結(jié)束時(shí)，大師兄古義上臺(tái)，開(kāi)戶防盜門(mén)鎖，在他無(wú)法開(kāi)啟保險(xiǎn)柜鎖時(shí)，師弟孔禮登臺(tái)瞬間打開(kāi)，并說(shuō)出事情的原委；第三部分（31﹣32），寫(xiě)師兄三個(gè)盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。第①句的“插入”，表現(xiàn)古義的動(dòng)作自然、嫻熟，表現(xiàn)他此時(shí)內(nèi)心的坦蕩，只想一試自己的能力；第②句的“探向”，前面還用了一個(gè)詞“慢慢”來(lái)修飾它，可見(jiàn)古義此時(shí)動(dòng)作的猶豫，表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾，結(jié)合前后文內(nèi)容判定，他在思考自己到底該不該打開(kāi)這把鎖。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類(lèi)與作用。（2）本題考查人物形象的分析。（5）C 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。D.C.（文章有刪改）（1）小說(shuō)中，“鎖王”指________?！?古義上前說(shuō)：“我的頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新點(diǎn)子不多，破產(chǎn)也是遲早的事，怨不得卞明?！?卞明的解釋孔禮并不接受。 孔禮的手指時(shí)而像柔軟的水波一樣起伏，時(shí)而又靜止不動(dòng)。 孔禮來(lái)到保險(xiǎn)柜鎖前，誰(shuí)也不看，他的手中忽地現(xiàn)出一物，金光閃閃，竟是一絲軟金。 ?人群中有位原鎖廠的老職工， 認(rèn)識(shí)此人：“他是我們?cè)i廠的工人孔禮，以前就沒(méi)有他開(kāi)不了的鎖。卞明噎住了。 ?卞明欣慰地說(shuō)：“我?guī)熜止帕x是開(kāi)鎖專(zhuān)家，他都不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部打開(kāi)我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖是——”恭喜，它是新的鎖王。結(jié)果這一退讓?zhuān)鴶∪缟降?，產(chǎn)品滯銷(xiāo)又遭資金鏈斷裂，他的鎖廠被迫倒閉了?？斓较挛缥妩c(diǎn)了，主持人就要宣布結(jié)果， “我來(lái)試試。卞明對(duì)臺(tái)下的人們說(shuō)： “有人稱(chēng)我為鎖王，是因?yàn)槲疑a(chǎn)的鎖小偷打不開(kāi)，如今我也來(lái)求敗，看看我還是不是鎖王！”早些年，卞明、古義和孔禮都曾是鎖廠的工人。 ③為了扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設(shè)計(jì)出技術(shù)指標(biāo)更過(guò)硬的防盜門(mén)鎖和保險(xiǎn)柜鎖。 ②這都是讓那小偷害的！近段時(shí)間以來(lái)，藍(lán)月、紫橋等多個(gè)小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現(xiàn)象，這些失主家有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都安裝了銅星牌防盜門(mén)鎖或保險(xiǎn)柜鎖。往日門(mén)庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。4．現(xiàn)代文閱讀（2017?煙臺(tái)）閱讀下文，回答問(wèn)題鎖王 ⑷解答有關(guān)人稱(chēng)的作用。解答此類(lèi)題目要先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。 ⑶示例1：他找到了傾訴對(duì)象，雖然沒(méi)有人愿意聽(tīng)姚納訴說(shuō)，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽(tīng)著，向它主人手上呵氣，好像聽(tīng)懂了他的話，姚納一直以來(lái)壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對(duì)這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。選用第三人稱(chēng)，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。 （4）此題考查人稱(chēng)的作用。 （3）解答“理解和分析”此類(lèi)題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。 （2）①此題考查人物描寫(xiě)的辨析以及其作用的分析。 示例2：他沒(méi)有找到傾訴對(duì)象，姚納一開(kāi)口就被軍人、高個(gè)子、矮駝子、年輕車(chē)夫打斷了，沒(méi)有人愿意聽(tīng)他訴說(shuō)，而馬并不能真正聽(tīng)懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒(méi)有真正地找到能理解他的傾訴對(duì)象，體現(xiàn)了人性的冷漠。；漠不關(guān)心，蒙頭睡覺(jué)。兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說(shuō)過(guò)些什么話，怎樣死掉……他有個(gè)女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關(guān)于她也得講一講……（3）姚納最終有沒(méi)有找到傾訴對(duì)象？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。第三次年輕車(chē)夫________________（2）閱讀文中劃線句，完成小題。 姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……（1）梳理小說(shuō)情節(jié)，填寫(xiě)下列表格。 那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣?！昂茫园?，吃吧……既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了……該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對(duì)……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫(kù)茲瑪他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。 “得了，你趕車(chē)吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說(shuō)，“什么時(shí)候才把我們拉到??？” 姚納感到背后駝子扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。 “哦！他是害什么病死的？” 姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。 “什么？”軍人問(wèn)。 姚納在趕車(chē)座位上局促不安，他回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話，然而卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出咝咝的聲音?！澳氵B趕車(chē)都不會(huì)！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動(dòng)起來(lái)…… 暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈飄飛。（3）這是一道開(kāi)放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例，語(yǔ)句通順即可。（3）開(kāi)放性試題，圍繞論點(diǎn)“按自己的節(jié)奏奔跑(按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是依自己的內(nèi)心生活”，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，語(yǔ)句通順即可。 【答案】（1）C（2）D（3）按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是按照自己的實(shí)際需要去調(diào)整自己的人生步伐，比如在背誦這件小事上，有的人適合睡前背，有的人適合清晨背，各人的習(xí)慣和身體狀況不同，不能依樣畫(huà)葫蘆，必須根據(jù)自身的實(shí)際情況才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。引出本文的中心論點(diǎn)。在作者看來(lái)，一個(gè)人在文壇也好，官場(chǎng)、商場(chǎng)也好，不能追求“快節(jié)奏”， 不然這樣的奔跑是一定會(huì)出事的。本文的論點(diǎn)是：按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是依自己的內(nèi)心生活。（1）下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ⑨生活中有一個(gè)很奇怪的邏輯：一個(gè)人按照別人的節(jié)奏奔跑，別人做什么你做什么，別人不做什么你不做什么，生存壓力反而少些。曾國(guó)藩當(dāng)年打敗太平天國(guó)時(shí)，有多少人勸他做皇帝啊，但曾國(guó)藩始終“按自己的節(jié)奏奔跑”，只選擇做一個(gè)總督，通過(guò)這個(gè)換取了曾氏后人一代代的平安與優(yōu)秀。 ⑤你執(zhí)掌一方土地，老百姓希望你干實(shí)事、做長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，但實(shí)事、長(zhǎng)遠(yuǎn)的事有時(shí)候是隱形的，不像建大廣場(chǎng)、大園區(qū)能被領(lǐng)導(dǎo)直接看到，你可能會(huì)因此喪失一些被提拔的機(jī)會(huì)，你怎么取舍？你喜歡寫(xiě)作，覺(jué)得文字發(fā)表之后能夠影響別人。按理，結(jié)伴鍛煉最好，一方面該做的運(yùn)動(dòng)可以做，另一方面因?yàn)榭梢哉f(shuō)說(shuō)話，時(shí)間也相對(duì)容易度過(guò)。怎么鍛煉呢？他不喜歡籃球、足球，對(duì)單杠、啞鈴更是手生得很。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題按自己的節(jié)奏奔跑游宇明在答題時(shí)要準(zhǔn)確判斷，并準(zhǔn)確說(shuō)出其作用。同時(shí)，應(yīng)建立嚴(yán)厲的法律規(guī)則制裁那些不法分子。20世紀(jì)中葉：“機(jī)器思維”，圖靈提出利用計(jì)算機(jī)模擬人類(lèi)思考和證明的過(guò)程；20世紀(jì)80年代，希兒勒用“中文房間”提出“智能”需意味著具有理解能力；不同學(xué)派對(duì)“智能”的不同認(rèn)識(shí)，也推動(dòng)了對(duì)其認(rèn)識(shí)的不斷深化。 故答案為：⑴運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了“圖靈測(cè)試”提出了機(jī)器是否具有智能的判斷標(biāo)準(zhǔn)。人工智能的開(kāi)發(fā)者應(yīng)該始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，放在對(duì)技術(shù)進(jìn)步的渴望之上。這里用來(lái)比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生——指人類(lèi)提前應(yīng)對(duì)人工智能可能帶來(lái)的威脅。 （2）①語(yǔ)句“但是不管‘奇點(diǎn)’時(shí)刻能否真的到來(lái)，在技術(shù)不斷完善的過(guò)程中，我們都要小心被人工智能‘異化’”中的被人工智能“異化”，可根據(jù)“在我們訓(xùn)練人工智能的同時(shí)，有可能也被人工智能‘訓(xùn)練’了。（4）人工智能的開(kāi)發(fā)者，應(yīng)該始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則放在對(duì)技術(shù)進(jìn)步的渴望之上。（3）①對(duì)于“人工智能”的理解，不斷深入，深化。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和你的認(rèn)識(shí)談一下。 ①但是不管“奇點(diǎn)”時(shí)刻能否真的到來(lái)，在技術(shù)不斷完善的過(guò)程中，我們都要小心被人工智能“異化”。歸根結(jié)底，人是智能行為的總開(kāi)關(guān)。盡管研究者對(duì)“奇點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)間和可能性還有爭(zhēng)議，但是不管“奇點(diǎn)”時(shí)刻能否真的到來(lái)，在技術(shù)不斷完善的過(guò)程中，我們都要小心被人工智能“異化”。計(jì)算機(jī)視覺(jué)有著廣泛的細(xì)分應(yīng)用，其中包括，醫(yī)療領(lǐng)域成像分析、人臉識(shí)別、公關(guān)安全、安防監(jiān)控等等。 如今，人工智能廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。行為主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實(shí)質(zhì)是機(jī)器和人類(lèi)的行為相似，研究人工智能應(yīng)該研究人類(lèi)感知和行動(dòng)的本能，而不是高級(jí)的邏輯推理，不解決基本問(wèn)題就無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的思維模擬。 在人工智能研究領(lǐng)域中，不同學(xué)派的科學(xué)家對(duì)“何為智能”的理解不盡相同。既然機(jī)器沒(méi)有理解能力，那么所謂的“讓機(jī)器擁有人類(lèi)智能”的說(shuō)法就是無(wú)稽之談。他完全不懂中文，但他的回答是完全正確的。一個(gè)不懂中文只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人被關(guān)在一個(gè)封閉的房間里，他只有鉛筆、紙張和一大本指導(dǎo)手冊(cè)，不時(shí)會(huì)有畫(huà)著陌生符號(hào)的紙張被遞進(jìn)來(lái)。麥席森 人工智能1936年，英國(guó)數(shù)學(xué)家阿蘭“圖靈測(cè)試”是指一臺(tái)機(jī)器如果能在5分鐘內(nèi)回答由人類(lèi)測(cè)試者提出的一系列問(wèn)題，且超過(guò)30%的回答讓測(cè)試者誤認(rèn)為是人類(lèi)所答，那么就可以認(rèn)為這機(jī)器具有智能。 20世紀(jì)80年代，美國(guó)哲學(xué)家約翰?希爾勒教授用“中文房間”的思維實(shí)驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)“智能”的不同思考。被測(cè)試者全程都不知道，其實(shí)這些紙上用來(lái)記錄問(wèn)題和答案的符號(hào)是中文。希爾勒認(rèn)為，如果機(jī)器有“智能”，就意味著它具有理解能力。他們研究大腦的結(jié)構(gòu)，讓計(jì)算機(jī)去模仿人類(lèi)的大腦，并且用某種教學(xué)模型去重建一個(gè)簡(jiǎn)化的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這其實(shí)就是引擎推薦技術(shù)的一種表現(xiàn)。比如著名的“隧道問(wèn)題”：一輛自動(dòng)駕駛的汽車(chē)在通過(guò)黑暗的隧道時(shí)前方突然出現(xiàn)一個(gè)小孩，面對(duì)撞向隧道還是撞向行人這種進(jìn)退維谷的突發(fā)情況，自動(dòng)駕駛汽車(chē)會(huì)怎么做？所謂“奇點(diǎn)”就是指機(jī)器智能有朝一日超越人類(lèi)智能，那時(shí)機(jī)器將能夠進(jìn)行自我編程而變得更加智能，它們也將持續(xù)設(shè)計(jì)更加先進(jìn)的機(jī)器，直到將人類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)。這三大定律是：機(jī)器人不得傷害人，也不得見(jiàn)到人受傷害而袖手旁觀；機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令，但不得違反第一定律；機(jī)器人應(yīng)保護(hù)自身安全，但不得違反第一，第二定律。（1）文中舉“圖靈測(cè)試”的例子，有什么作用？ （2）閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 （4）有些人擔(dān)心高速發(fā)展的人工智能時(shí)代，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人操控社會(huì)，人類(lèi)淪為機(jī)器人的奴隸。②這里比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生，指人類(lèi)提前應(yīng)對(duì)人工智能可能帶來(lái)的威脅?！叭斯ぶ悄堋遍_(kāi)發(fā)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者對(duì)倫理問(wèn)題的思考；“奇點(diǎn)”概念的提出，對(duì)人類(lèi)可能被人工智能“異化”的思考；面對(duì)可能存在的沖擊，阿西莫夫提出的三大定律都不斷深化著對(duì)于人工智能的認(rèn)識(shí)。 【解析】【分析】（1）依據(jù)文章中的“1950年，他發(fā)表了《計(jì)算機(jī)器與智能》一文，提出了判斷機(jī)器是否具有智能的標(biāo)準(zhǔn)，即‘圖靈測(cè)試’”可知，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了“圖靈測(cè)試”提出了機(jī)器是否具有智能的判斷標(biāo)準(zhǔn)。后來(lái)比喻事先做好預(yù)防、準(zhǔn)備工作。 （4）本題可結(jié)合文章中的“歸根結(jié)底，人是智能行為的總開(kāi)關(guān)。答案不唯一，言之有理即可。 ⑶①對(duì)于“人工智能”的理解，不斷深入，深化。 ⑷人工智能的開(kāi)發(fā)者，應(yīng)該始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則放在對(duì)技術(shù)進(jìn)步的渴望之上?？忌谄綍r(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)要掌握說(shuō)明文的各種說(shuō)明方法，知道各類(lèi)說(shuō)明方法的特點(diǎn)和作用。 ⑷考生答題時(shí)要理解文本的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文本，回答要全面，要到位。 ①朋友有高血壓、脂肪肝，醫(yī)生叮囑他多鍛煉。朋友在田徑場(chǎng)經(jīng)常遇到熟人?！蔽蚁嘈牛辛诉@樣的智慧，他在其他方面也能如魚(yú)得水。 ④生活的考驗(yàn)無(wú)所不在，許多外在的因素常常會(huì)干擾我們的心志，這個(gè)時(shí)候，我們最需要的是按自己的節(jié)奏奔跑。 ⑥你是個(gè)商人，商人以贏利為天職，現(xiàn)在有人通過(guò)制造假冒偽劣產(chǎn)品或者變相將國(guó)有資產(chǎn)據(jù)為己有發(fā)了大財(cái)，你該不該按下躁動(dòng)的心？眼前利益是誰(shuí)都可以看到的，眼前利益可以化為生活的享受也是誰(shuí)都清楚的，只有聰明的人才知道如果眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突，應(yīng)該選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。如此做了，你的世界才會(huì)與眾不同，生活也才會(huì)最終給你最美的微笑。 ⑩按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是依自己的內(nèi)心生活。 ） A.C.（2）下面選項(xiàng)中不是朋友故事的作用的是（ 激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.（3）作者說(shuō)：“按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是依自己的內(nèi)心生活”，請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶?。?）朋友鍛煉方式的智慧，是為了引出“根據(jù)自己的實(shí)際情況決定鍛煉方式”，進(jìn)而證明論點(diǎn)“按自己的節(jié)奏奔跑(按自己的節(jié)奏奔跑，其實(shí)就是依自己的內(nèi)心生活”。（2）此題考查的是議論文中引用的作用，引用也是為論點(diǎn)服務(wù)的。他們?cè)?