【正文】 。 ?在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——母親早早喚我上學(xué)，問我身體好點(diǎn)沒有，我沒言語。 ?一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。那時(shí)哥哥剛結(jié)婚，姐姐也要出嫁，家里有時(shí)就斷鹽。 ⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。 ⑦那天在課堂里老師講些什么我一點(diǎn)都沒聽進(jìn)去，晚上在家也只是草草吃點(diǎn)東西。 ⑥那時(shí)農(nóng)村僻陋偏遠(yuǎn)，是沒有多少閑書可言的，父親不識(shí)字，母親不識(shí)字，哥哥有一本繡像本的《三國(guó)演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)間的孩子，一個(gè)在快板書和民間故事中成長(zhǎng)的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習(xí)慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。 ③對(duì)一個(gè)平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機(jī)會(huì)親臨，何況大江的濤聲。 ②第一次讀到《約翰?克利斯朵夫》的第一句話時(shí)，我極為震撼。 ①“江聲浩蕩，自屋后上升。考生要注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行考慮，在平時(shí)要掌握常用的基本術(shù)語，結(jié)合具體的語境進(jìn)行回答。要注意解答此類題的答題模式。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查關(guān)鍵語句意思的理解能力。②長(zhǎng)眉駝對(duì)小駝物質(zhì)上的操心；對(duì)小駝精神上的關(guān)懷 ⑵比喻，把寒冷比作刀子，極言天氣之冷，從側(cè)面表現(xiàn)了母駝對(duì)小駝的愛；把母駝的懷抱比作臥床，生動(dòng)形象的表現(xiàn)母愛的溫暖。從內(nèi)容上說，與文中牧人對(duì)待長(zhǎng)眉駝的行為形成對(duì)比，突出歌頌了像長(zhǎng)眉駝一樣重情重義的人性美，突出了文章的主題。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的母駝對(duì)小駝的愛，及對(duì)母駝的贊美和敬佩的情感。這種草的葉子很少，而且還長(zhǎng)在全是尖刺的枝上”“一峰長(zhǎng)眉駝把枝上的葉子吃干凈后，臥下又去吃根部的葉子。表達(dá)了作者由衷的贊美和敬佩之情。（選自《十月》，2017年第2期）（1）結(jié)合文章的內(nèi)容理解文中加下劃線詞語的含義。就在上路地時(shí)候，一峰長(zhǎng)眉駝失蹤了。如果從駝群中放開幾峰長(zhǎng)眉駝，它們就會(huì)去找水。沙漠雖然干旱，但在沙丘中間卻總有小河或海子，是牧民每年放牧的首選。第二天中午，暴風(fēng)雪停了。半夜，母駝為了保護(hù)小駝，在一棵大樹下臥倒，將兩峰小駝護(hù)在腹間，任大雪一層又一層落下。 ⑤長(zhǎng)眉駝在沙漠中吃草，我和葉賽爾坐在一根木頭上聊天。但母駝從這光禿禿的枝條上仍然看到了希望，它臥下身子，把嘴伸過去啃兩個(gè)愛子忽略了的殘葉，它甚至在它們啃過的地方又啃了一遍，將殘剩的一點(diǎn)點(diǎn)葉根啃進(jìn)了嘴里。母駝?wù)驹谝慌钥粗鴥蓚€(gè)愛子，一副很滿足的樣子。母駝在一旁默默看著它們，眼睛里有了一層憐憫，同時(shí)也有了一層酸楚－－作為母親，今天帶子女出來卻一無所獲，它內(nèi)心一定很不好受，但看著兩個(gè)小家伙這么高興，它便讓它們先玩一會(huì)，不急著帶它們?nèi)ヒ捠场?③當(dāng)天下午，我再次看到了長(zhǎng)眉駝生存的艱辛。平時(shí)，長(zhǎng)眉駝?dòng)錾显俅蟮娘L(fēng)沙都不會(huì)低頭。這種草的葉子很少，而且還長(zhǎng)在全是尖刺的枝上。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后，完成下列小題 長(zhǎng)眉駝⑷本題考查文章內(nèi)容之間的關(guān)系的理解。⑵本題考查句子的理解?！毕嗾諔?yīng)，使論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)也照應(yīng)上文，故選C合適。（3）解答此題要注意閱讀第二段段未這一句話概括了以下三段所說的內(nèi)容，即對(duì)對(duì)人要有寬容心，對(duì)事要有辯證腦、對(duì)信仰要有鋼鐵志。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮?！敬鸢浮?（1）A（2）引用西方哲學(xué)家關(guān)于人有趨樂避苦本性的論斷，自然引出本文所要論述的話題：快樂；并能引起讀者關(guān)注和進(jìn)一步地思考（3）人；寬容以待；事；辯證思維；信仰；堅(jiān)定信念（4）C；先學(xué)后思再行動(dòng)的排列順序符合人們認(rèn)知規(guī)律；和第②段第2句“只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、非思考、靠分析、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。2年的潛心研究，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳。 ） A．慎思不斷，好學(xué)不倦，篤行不變，明辨不止B．篤行不變，慎思不斷，好學(xué)不倦，明辨不止C．好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變D．明辨不止，慎思不斷，篤行不變，好學(xué)不倦②請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣選填的理由。 對(duì)________要________、對(duì)________要________、對(duì)________要________。C.事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。有信仰就要居敬以持其志。沒必要碰到點(diǎn)不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。 ④世界上的事總是有一利就有一弊?！钡帽娬叩每鞓返贸晒?。事情就是這樣：以己為喻，方能設(shè)身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，起人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長(zhǎng)，不快樂、不和諧的因子漸而化小。 ③人非圣賢，有錯(cuò)難免。這種能力不論是形成過程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對(duì)_______要_______、對(duì)_______要_______、對(duì)_______要______。 ①西方一位哲學(xué)家說過，人有避苦趨樂的本性。老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略【點(diǎn)評(píng)】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達(dá)文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。（4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)開_______。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。作者：[美]杰瑞我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。 ⑥圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！岸Y物”貫穿全文是文章的線索。答案：（1）抄寫正確，工整即可。（6）插敘往往是對(duì)故事情節(jié)的補(bǔ)充和襯托。從“我”接受 小巖最簡(jiǎn)單的祝福中，可以看出“我”尊重學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生。（3）標(biāo)題要結(jié)合作者的中心思想去寫，可以從兩方面出發(fā)，先看標(biāo)題是否是一件物品，如果是，它往往會(huì)是貫穿文章的線索。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個(gè)純真的孩子，老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。（4）她是一個(gè)愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師生間情意的師德高尚的人。或“我”生病時(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動(dòng)了。 【答案】（1）溫馨看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ⑸考生要自由議論文知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧?kù)o淡泊（澄澈）。 （5）本題考查考生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí)的了解。 （2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點(diǎn)的話”即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書”和“與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點(diǎn)。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?（1）讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。C.） A. （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過程。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。 ③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠(chéng)卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。 讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏對(duì)我來說，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。對(duì)我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段的首句一致）。第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。本文語言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力。（4）比喻論證。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復(fù)方式”或者看標(biāo)題：“讀書是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點(diǎn)。 （4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動(dòng)形象地證明了…觀點(diǎn)。 故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。 ⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。 ⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)言。 眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動(dòng)。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（6）交代了小巖家境和他平日里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我”對(duì)小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（2）能用自己的話概括文章的內(nèi)容，要求語言簡(jiǎn)潔。從“我”生病學(xué)生去探望，可見“我”是給受學(xué)生愛戴的好老師。排比可以從增強(qiáng)氣勢(shì)和感情兩方面回答。還要符合老師的口吻。（3）用“別樣”暗示文章中心。（5）比喻，排比。示例：親愛的小巖：感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個(gè)純真的孩子，老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。能夠根據(jù)文章的內(nèi)容結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情來理解，這些題目就會(huì)好做些。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮?！胺蛉耍医裉靹偘岬竭@里，就住在對(duì)街?！薄卑淼臅r(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購(gòu)菜，放到了他家門口A”說著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。”C（選自《讀者》2005年第14期 （2）第①段交代了________。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；