【正文】 人也創(chuàng)造環(huán)境。 ⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。所有天才，無不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。 ⑶本題主要考查的是辨析論證方法及其作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查中心論點(diǎn)的篩選與概括能力。 綜合上述分析，整理得出答案。歡樂、祥和、團(tuán)聚的節(jié)日主題，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，為四海華人所認(rèn)同和共享”概括作答即可。使得論證更具體充分。 “歡樂、祥和、團(tuán)聚”的主題認(rèn)同度高。過年時(shí)將這小福字往上一貼，年意頓時(shí)來了。這一構(gòu)建，需從節(jié)日生活中自然而然地產(chǎn)生出來，不是盲目創(chuàng)新。 ⑤年俗，正是年文化的具體載體。由此我們懂得，真正的文化不在于用金錢造勢(shì)，而在于是否浸入人的心靈和血液之中。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)最重要的當(dāng)屬除夕。歡樂、祥和、團(tuán)聚的節(jié)日主題，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，為四海華人所認(rèn)同和共享?！蔽衣犃T便說：“你說黃金周也可以，這可是中華民族最大的文化黃金周！” 年是中華民族最大的文化黃金周馮驥才對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 ⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。 （5）本題為開放性試題，能寫出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟，不少于150字即可。第⑧段寫我從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。 結(jié)構(gòu)上：聯(lián)系上下文分析，這兩段話共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。第三段中的仙女為報(bào)知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。 （2）ABC理解正確。（5）略 【解析】【分析】（1）ACD解說正確。 手法上：①第四段增加了更多細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過對(duì)比凸顯出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。（3）文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（提示：請(qǐng)分別從內(nèi)容、手法、主旨和結(jié)構(gòu)上加以比較、歸納。C.） A.一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開了 ⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有使用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。對(duì)于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。 ⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。）按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。⑶本題考查人物形象的理解分析能力。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。豐富小說的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。順子作為見證人來回捎話，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)作為本文的線索，貫穿全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。 【解析】【分析】（1）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是順子、柱子和柱子娘，主要事件是柱子和柱子為了讓對(duì)方放心，互相“撒謊”，讓順子傳話一切都好。豐富小說的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。柱子不讓順子告訴娘他干活時(shí)腿摔骨折了，同時(shí)柱子怕自己老不回家娘擔(dān)心，讓順子告訴娘他一切都好。 走到胡同口，順子大聲說：“大娘，柱子哥一切都好，您放心吧！”說完，臉上淚流成河。臨行前，柱子千叮嚀萬囑咐，讓順子對(duì)娘說他一切都好。 “順子，你回去告訴柱子，就說我一切都好，讓他放心。”順子背起包走出院門，眼淚“唰”地一下就下來了?！蔽也幌胪侠壑?，只要他好好的，我怎么著都行。 柱子娘擺擺手，緩了緩后說：“我去看過醫(yī)生了。 “大娘，您怎么了？您去醫(yī)務(wù)室看看吧。順子看著柱子娘痛苦的樣兒，有些無所適從，唯一能做的是輕輕給她捶背。柱子娘農(nóng)忙時(shí)侍弄地，農(nóng)閑的時(shí)候四處打短工，就這樣供柱子讀完了初中。 “柱子這孩子啊，打小心眼實(shí)誠，遇事不懂得變通，干啥都死腦筋。 “嗯，真的。 “柱子哥那邊忙呢，走不開。 “順子，柱子咋沒回來？”柱子娘用袖口擦去眼角的淚。 柱子娘用粗糙皴裂的手撫摸著那些紅紅的蘋果、金黃的桃罐頭、散發(fā)著誘人香味的點(diǎn)心，淚眼婆娑?！表樧影褨|西放在那張油漆斑駁的桌子上。⑶考生要注意對(duì)文本內(nèi)容的理解分析，要注意重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。⑶ C；⑷ 放在第三段最合適。材料寫的是不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，取得成功的。C項(xiàng)“其原因是他們?nèi)松缆飞先狈?jīng)典的引領(lǐng)”錯(cuò)誤，說法太絕對(duì)，經(jīng)典或許是青年與時(shí)代對(duì)話的最好的媒介。第②段“借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無窮智慧。這個(gè)論據(jù)可以論證第三段的觀點(diǎn)：借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想（透過經(jīng)典作品，感受主人公們“經(jīng)歷風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔(dān)當(dāng)）。 《名人傳》中的貝多芬遭受耳聾的折磨，生活窘迫，但是他卻不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，在生命的末日寫出了不朽的名曲《歡樂頌》。有人認(rèn)為新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，其原因是他們?nèi)松缆飞先狈?jīng)典的引領(lǐng)?！独先伺c?！繁砻鹘?jīng)典作品具有震撼人心的力量。 （3）選出下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。經(jīng)典仍以醇厚的文化內(nèi)涵，照亮青年前行的道路，成為指引青年精神成長(zhǎng)的燈塔。 經(jīng)典或許是青年與時(shí)代對(duì)話的最好的媒介。我們不能用固化的思維去審視不斷成長(zhǎng)起來的青年一代，要辯證地看待，積極地引導(dǎo)。借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢(mèng)想而奮斗。 借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想。經(jīng)典作品傳遞出對(duì)生活的熱愛、對(duì)奮斗的堅(jiān)持，告訴年輕朋友什么才彌足珍貴的。比如民族情感的歸宿、對(duì)歷史的敬畏、對(duì)美好情感的期待。這個(gè)瓶子的容積是多少毫升？解：(8247。（7分）一個(gè)圓柱形玻璃容器里裝有水，在水里浸沒一個(gè)底面半徑是3 cm，高是10 cm的圓錐形鐵塊(如圖)，如果把鐵塊從圓柱形容器里取出，那么容器里的水面要下降多少厘米？解：3210247。2）178。2=3(米)32=(立方米)31≈1314(元)答：他應(yīng)付1314元錢。高是6dm的圓柱形鋼材熔鑄成一個(gè)底面積是18dm178。 S= V=（8分）求下圖的表面積和體積。圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，它的體積就擴(kuò)大（ C ）。（10分）做一個(gè)無蓋的圓柱形水桶，求至少需要多少鐵皮，就是求水桶的(　D　)。（ ） 圓柱和圓錐的高相等,體積也相等,圓錐底面積是圓柱底面積的3倍。1一個(gè)圓柱體，如果把它的高截短6厘米，體積應(yīng)減少（ ）立方厘米。1一個(gè)圓柱體，、高2分米，它的底面直徑是(　6　)分米。 ）。將一個(gè)邊長(zhǎng)為5分米的正方形紙片卷成圓柱筒，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是（ 25dm178。，高是21cm，體積是（ 6594cm179。一個(gè)圓柱體和它等底等高的圓錐體的體積相等，圓錐體的高是12厘米，圓柱體的高是（ 4 ）厘米。 ），體積是（ 179。 一只墨水瓶的容積約是60（ ml ）。將沼氣池的內(nèi)壁與下底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少？沼氣池的容積是多少立方米？（7分）一個(gè)圓柱形玻璃容器里裝有水，在水里浸沒一個(gè)底面半徑是3 cm，高是10 cm的圓錐形鐵塊(如圖)，如果把鐵塊從圓柱形容器里取出，那么容器里的水面要下降多少厘米？（7分）一個(gè)內(nèi)直徑是8 cm的瓶子里，水的高度是7 cm，把瓶蓋擰緊倒置放平，無水部分是圓柱形，高度是18 cm。五、解決問題。A．圓柱體積最大 B．正方體體積最大C．長(zhǎng)方體體積最大 D．體積一樣大四、計(jì)算題。已知這個(gè)圓錐的高是6厘米，那么另一個(gè)圓柱的高是（ ）厘米。 （ ）圓柱的底面直徑是3 cm， cm，它的側(cè)面沿高展開后是一個(gè)正方形。（5分）把一個(gè)圓柱切成兩個(gè)圓柱后,總體積不變。1如圖是一個(gè)直角三角形，以6 cm的直角邊所在直線為軸旋轉(zhuǎn)一周，所得到的圖形是（ ），它的體積是（ ）cm3。把一個(gè)圓柱體側(cè)面展開，得到一個(gè)正方形，圓柱體的表面積是（ ），體積是（ ）。，高是21cm，體積是（ ）。把一個(gè)體積是48立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去部分的體積是（ ）。 一只墨水瓶的容積約是60（ ）。（每空一分，共25分）填上合適的單位： 一間教室的內(nèi)部空間約是45（ ）。一根圓木底面的直徑和高都是3分米，這個(gè)圓柱體的表面積是（ ），體積是（ ）。它的底面半徑是2 dm，高是（ ）dm，表面積是（ ）。將一個(gè)邊長(zhǎng)為5分米的正方形紙片卷成圓柱筒，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是（ ）。1一個(gè)圓錐的高不變,底面半徑擴(kuò)大到原來的2倍,底面積擴(kuò)大到原來的（ ）倍,體積擴(kuò)大到原來的（ ）倍。二、判斷題。 （ ）圓柱的側(cè)面展開圖一定是長(zhǎng)方形。A．底面積 B．側(cè)面積 C．表面積 D．側(cè)面積＋一個(gè)底面積一個(gè)圓錐的體積、底面積與另一個(gè)圓柱的體積、底面積相等。A． B．2倍 C．4倍 D．8倍等底等高的圓柱、正方體、長(zhǎng)方體相比，(　　)。 （6分）求下圖的體積。的圓錐，這個(gè)圓錐的高是多少分米？（6分）,每立方米售價(jià)31元,王大爺準(zhǔn)備買下它蓋房用,他應(yīng)付多少錢?(結(jié)果保留整數(shù))（6分）用玻璃做一個(gè)圓柱形魚缸， dm，高是4 dm，做這個(gè)魚缸至少需要多少平方分米的玻璃？這個(gè)魚缸最多能裝水多少升？（7分）小明家建了一個(gè)圓柱形沼氣池，底面直徑是4 m，深2 m。 ）。一根圓木底面的直徑和高都是3分米，這個(gè)圓柱體的表面積是（ 178。)。 ）。圓柱底面直徑是圓錐底面直徑的，如果高相等，那么圓柱的體積是圓錐體積的（ ）。 ），體積是（ 179。 )。1有一個(gè)底面直徑d厘米，高h(yuǎn)厘米的圓柱，沿著過上下底兩圓心的連線的面切開后，它的表面積增加了（ 2dh ）平方厘米。（ √ ）圓柱的底面半徑擴(kuò)大到原來的2倍，高縮小到原來的，它的體積不變。（ ）三、選擇題。 A．2 B．3 C．12 D．8圖中圓錐的體積與圓柱(　 C　 )的體積相等。（共22分）（8分）計(jì)算下面圖形的表面積和體積。（共38分）（5分）把一個(gè)底面積是16dm178。247。將沼氣池的內(nèi)壁與下底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少？沼氣池的容積是多少立方米？解：（4247。2＝答：。（7分）一個(gè)內(nèi)直徑是8 cm的瓶子里，水的高度是7 cm，把瓶蓋擰緊倒置放平，無水部分是圓柱形，高度是18 cm。 讓經(jīng)典成為引領(lǐng)青年成長(zhǎng)的燈塔青年的成長(zhǎng)離不開大的時(shí)代背景，一些共同的價(jià)值卻可以穿越時(shí)代，歷久彌新?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，在艱難中尋求生活的出路，在拼搏中表現(xiàn)出生存的智慧。它代表了經(jīng)典作品所具有的震撼人心的力量。 青年的稟賦不是閱歷的豐富，而是敢于筑夢(mèng)、大膽試錯(cuò)。有人習(xí)慣用挑剔的眼光審視，認(rèn)為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價(jià)值觀都是時(shí)代的投射。閱讀的媒介變了，但其承載的價(jià)值不變。 （2）為什么說經(jīng)典是引領(lǐng)青年成長(zhǎng)的燈塔？請(qǐng)分點(diǎn)概括回答。） A.C.（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3）C（4）放在第三段最合適。（2）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力?！保?）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的辨析能力?？忌治稣摀?jù)的內(nèi)容，結(jié)合文內(nèi)容來確定。 ⑵ ①借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無窮智慧；②借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的理想；③借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典