【正文】 三岔口”，越是面臨國難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來，一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅定前行的意志。人生因閱讀而氣象萬千B項理解不當。（3）這道題考查學生根據(jù)要求提取、概括文章主要信息的能力。（2）論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。【點評】（1）這道題考查提取論點，論點（證明什么）：是作者對所論述問題的見解和主張，是作者看法的完整表述，也是文章闡述的中心問題，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。（3）B（4）漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和情趣。要把漢字書寫及鍵盤打字的利弊得失講清楚。此題的答案比較開放?！弊髡叩挠^點是“各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。用人們熟知的事物作比喻來證明論點，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。（2）本題考查論證方法的類型及其表達作用。 【解析】【分析】（1）本題考查提取中心論點。（3）B（4）漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和情趣。（4）書寫是母語教育的基礎(chǔ)，鍵盤打字是時代進步的必然。） ②③段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。 ⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區(qū)。舉止上的高貴風度來自平時一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。 ②教育是心智成長的過程，而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。我完全贊同他的見解。6．閱讀下文，回答問題母語是教育的起點所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。工作人員的做法就是選文強調(diào)的“柔軟地帶”，既不破壞規(guī)則，又給弱者以關(guān)懷和幫助。 故答案為：⑴“柔軟地帶”指生活中剛性的規(guī)則下良知的靈活變通。 ⑶本題考查論據(jù)與論點的關(guān)系。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。如果不夠堅硬，人們可以自由觸碰，久之形同虛設(shè)，除此，生活還需要剛性之外的柔軟地帶；人的內(nèi)心，也應該有軟硬兩個地帶，硬的是原則，軟的是良知”，可見，“柔軟地帶”是指剛性的法律和法規(guī)之下靈活變通的良知。工作人員的做法就是選文強調(diào)的“柔軟地帶”，既不破壞規(guī)則，又給弱者以關(guān)懷和幫助?！敬鸢浮?（1）“柔軟地帶”指生活中剛性的規(guī)則下良知的靈活變通。到了1934年，胡適終于將《西游記》的最后一回做了改寫。 ⑤法律和法規(guī)是堅硬的東西。在任何情況下，只要人的內(nèi)心不是鐵板一塊，應該都能做到。而法官西奧多不以為然，他的一番話振聾發(fā)聵。我看到了一種新的東西——一種存于人的內(nèi)心的柔軟地帶?！安荒茉俚攘耍阍俨蛔?，我就要丟飯碗啦！” ⑶本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。故選：B。 （3）本題考查的是對文章的理解和分析。第⑤段首先運用道理論證論述了“首先要明大德”，然后舉了馬克思在青年時期就立下了大德的例子，來證明論點。⑥段“事實證明，真正的學問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。（3）下列對本文的理解和分析不正確的一項是（ ） ，堅持用明德引領(lǐng)風尚。 比喻論證（1）下列對第⑤段運用的論證方法判斷準確的一項是（ 作品要塑造人心，作者首先要塑造自己。古人說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。馬克思在青年時期就樹立起這樣的志趣：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去”。哲學社會科學工作者做的是培根鑄魂的工作，肩負著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責，承擔著以文化人、以文育人、以文培元的神圣使命，其言行對社會有很強的影響力。 ②習近平同志在看望參加全國政協(xié)十三屆二次會議的文藝界、社科界委員時，強調(diào)要堅持用明德引領(lǐng)風尚，并對文化文藝工作者、哲學社會科學工作者提出了以高遠志向、良好品德、高尚情操為社會作出表率的要求。 ①哲學社會科學工作者要樹立良好學術(shù)道德，自覺遵守學術(shù)規(guī)范，崇尚“士以弘道”的價值追求，真正把做人、做事、做學問統(tǒng)一起來。 堅持用明德引領(lǐng)風尚張根據(jù)具體內(nèi)容判斷。（論證方法1分，作用1分）；⑷示例：黃大發(fā)動員村民修渠，“修不通，我拿命來換”，絕壁中鑿通一道“天渠”。解答的時候，我們首先要理解第⑤段所闡述的觀點，然后選擇事例，不過要注意是“當代”的。（3）此題考查考生分析論證方法及其作用的能力。論點的提出有以下幾種方式：標題表明論點，開篇提出論點，結(jié)尾歸納論點。（或“以‘拙誠’贏‘百巧’”）（意近即可得分）（2）通過引用和對比，引出議論的話題——拙誠；充當論據(jù)證明中心論點。 ⑥周恩來同志說過，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。大道至簡，與其熱衷搞花活、玩心計，不如靜心干事，以徙木立信的拙誠、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。講誠信，向來是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風。在我們身邊，有些人雖然在道理上很清楚，但行動上還是喜巧厭拙、外誠內(nèi)滑。三國時，李康在《運命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像：“俯仰尊貴之顏，逶迤勢利之間；意無是非，贊之如流；言無可否，應之如響。守誠，是做人之根本，做事的前提。《韓非子》記載，魏文侯與守山的人約定了打獵時間，臨出發(fā)前刮起大風，遭隨從勸阻。補充倒立論據(jù)時，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義；⑷本題主要考查了論證思路的問題，本段首先突出分論點，然后引用名言，舉出事例進行論證，最后總結(jié)全段。因為方孝孺的事例體現(xiàn)了讀書人具有的堅強的人格，這和第⑤段的論點“應付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神”相符；⑷首先，由中國學生及一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著，運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后，總結(jié)全文，點明中心論點。文章開端由“通病”引出論題，然后圍繞觀點論述了“學生求學須具有科學的精神”“要改造社會必具有委婉的精神”“應付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神”，最后，重申了論點。然后對比，閱讀原文每個段落，找到文中不同段落的分論點，總結(jié)所給的基本內(nèi)容，確定材料可以作為哪一個段落的論據(jù)。（2）本題考查詞語的指代意義。 【解析】【分析】（1）本題考查議論文的論點。（意思對即可。當燕王篡位之時，勢力勝過現(xiàn)在的任何軍閥，但不能壓迫方先生一筆錐。（3）下面材料如果作為本文的事實論據(jù)，你認為放在哪一段做合適？為什么？ ⑥學生的精神，大概分為上列三點。所以我們處在任何的環(huán)境里面，堅強不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其在我們學生時代。現(xiàn)在中國學生在普通情形的時候，各人的性格，好像沒有多大的區(qū)別。如此才有社會改造的希望。譬如園丁栽花木，倘只執(zhí)一鐮斧，亂砍荊棘，我相信花木亦必隨之而受傷。因為我們自己知道自己不知的地方，那還有能夠知道的一日；倘若不知的而認以為知，那么，不知道的終究沒有知道的日子了。 ③學生求學須具有科學的精神。學生精神大約分為三點?！边@真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，要了解常見的論證方法及其作用，有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。 ⑷C【點評】⑴本題考查對議論文中心論點的提煉能力。 故答案為：⑴ 善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。如本文第⑥段的作用是：補充論證中心論點，使論證更加嚴密（全面）。第④段引用《文心雕龍》中的名言，運用了道理論證（含引證法），列舉穆青采訪焦裕祿事跡時的真情貫注，運用了舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點，進而論證了本文的中心論點。（3）補充論證中心論點，使論證更加嚴密（全面）。，如果輕視語言的力量，就一定會出現(xiàn)問題，輕則言不由衷、表意不明，重則造成誤解、觸發(fā)矛盾。 挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動行之有恒、行之有格、行之有效。這必然消解群眾的信任。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果。 ①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。中考語文議論文閱讀專題訓練解題技巧及經(jīng)典題型及練習題(含答案)一、中考語文議論文閱讀專題訓練1．閱讀下文，完成小題?！本湍瞄_會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。 ③語言的力量，貴在言之有德?！段男牡颀垺酚醒裕扒檎呶闹?jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。 比如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應等現(xiàn)實議題只字不提。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。這段文字可以作為第③段的論據(jù)。（2）道理論證（比喻論證）、舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點，進而論證了本文的中心論點。 ⑵答題格式為：論證方法+效果+論證了分論點+從而論證了中心論點。議論文最后一段的作用：深化中心論點,提出……的結(jié)論；重復或強化……的中心論點；發(fā)出……的號召或勸勉人們……；補充論證了…….（有時候會考查這方面作用,其作用是使論證更嚴密.）。所以C項錯誤，答案為C。總結(jié)全文，深化（強調(diào)）中心論點。 ⑵本題考査把握論證方法及其作用的能力。答題時應注意，一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文分析段落作用。中國“四書”上有兩句話說：“學而不厭，誨人不倦。這可說是我現(xiàn)在要講的“學生精神”的先決問題。 ②現(xiàn)在開始來講《學生的精神》了。其他，社會主義亦然，無政府主義亦然……尤其我們研究科學之時，碰到一個問題來了，“知之則知之，不知則不知” 。我們在任何環(huán)境里面做事，不可過于急進。尤其是我們學生，因為是領(lǐng)導民眾的中堅分子，倘用亂刀斬麻的手段，必引起一般民眾起畏懼之心，怎樣還講得社會改造?所以我們要社會改造，也需要用委婉的精神，走到民眾前頭，慢慢地領(lǐng)他們向前走，并且還要告示他們向前走的方法。這才算得一個真正的大丈夫，真正的國民。中國民眾的不能團結(jié)，這就是一個很大的原因。 這可說是我現(xiàn)在要講的“學生精神”的先決問題。明朝的方孝孺先生，當燕王棣篡位之時，使他草“即位詔”，他大書“燕王篡位”四字，因此被夷十族。（2）學生求學，固然要“學而不厭”，就是當了教員，還是要繼續(xù)的“學而不厭”。（4）首先，由中國學生及一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著，運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后，總結(jié)全文，點明中心論點。我覺得在今日的學生及教員，是必須具備的”考慮，在“學生的精神”前加上主語“學生及一般教員”，即是選文的論點。先確定材料中事實論據(jù)表明的觀點，這則有關(guān)方孝孺的材料體現(xiàn)了讀書人具有堅強的人格。（4）本題考查議論文的論證思路。（意思對即可）；⑶放在第⑤段最合適?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：①從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息；⑶本題考查判斷論據(jù)和補充論據(jù)，答題時應注意，補充事實論據(jù)時，要選擇真實而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點，所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。 以“拙誠”贏“百巧”郝啟榮”現(xiàn)實生活中，一個質(zhì)樸拙誠的人，因待人接物老實可靠，往往容易獲取信任；經(jīng)常自作聰明的人，機關(guān)算盡、處處討巧，卻令人感覺圓俗奸滑，不能不防。 ②為人，貴在樸訥誠篤?！庇谑撬H自駕車前去，告知守山之人作罷。這種行為，看似精明、實則愚笨，時常聰明反被聰明誤。可見，“取巧”實則“巧取”，盡管占了一時的便宜，但失去的卻是眾人的信任。 ④現(xiàn)實中，堅守拙誠，殊為不易。做人如此，為官從政更是如此?！睏钌浦捭∈亍敖o家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，退休第三天就走進大山，綠了荒嶺，也造就了一片精神綠洲；_________________________。（不超過35個字） 【答案】 （1）自覺做老實人而不是“老練人”，把做事的原則內(nèi)化為做人的準則，成就真正的自己。 【解析】【分析】（1）本題考查對中心論點的把握。議論文的引論或援引故事、或敘述現(xiàn)象、或引用名言、或列舉數(shù)字，無論哪一種方式，一般是引出話題（論點），激發(fā)讀者的閱讀興趣，充當論據(jù)支撐中心論點。難度較大。（或“以‘拙誠’贏‘百巧’”）（意近即可得分）；⑵通過引用和對比，引出議論的話題——拙誠；充當論據(jù)證明中心論點；⑶舉例論證；通過魏文侯守信的事例，具體有力地證明了“為人，貴在樸訥誠篤（守誠，是做人之根本，做事的前提）”的觀點，從而證明中心論點，富有說服力。通讀本文，結(jié)合文章標題、首尾和文章內(nèi)容；⑵本題考查的是語段的作用，首先要明確這段論證了什么內(nèi)容，然后結(jié)合全文的行文思路進行分析，可以從結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕嵌冉獯?；⑶解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對比論證等。4．閱讀下文，回答問題。這些現(xiàn)象雖