【正文】 一種相思，兩處閑愁。這是李清照早期的作品，主要是表達(dá)李清照對丈夫的相思之愁。（3）①以早年的幸福生活反襯李清照晚境的凄涼；②以世道的艱難反襯李清照的理想美； ③以愛情、生活的磨難反襯李清照的心靈美、詩歌美； ④以世風(fēng)“才藻非女子事”來反襯李清照的執(zhí)著。 【答案】 （1）C（2）愁的含義：①思念心上人而不得的閑愁，是一種甜蜜的愁；②國破家亡，對國家民族的憂心?！捌嗬洹奔劝ㄔ~人愁苦的內(nèi)心世界，也包括讀者感受詞人內(nèi)心而獲得的一種凄美之感，這將“凄冷”上升到“美”的高度。（1）下列對文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學(xué)術(shù)上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達(dá)到了空前的高度。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨(dú)向她襲來。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。但如果只是這兩點(diǎn)，還不算最傷最痛，最孤最寒。（《武陵春》） 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。國運(yùn)維艱，愁壓心頭。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網(wǎng)破，告發(fā)張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。南渡第二年，趙明誠急病而亡。（《減字木蘭花》） 賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。才下眉頭，卻上心頭。 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。蜜一樣的生活，滋養(yǎng)著她綽約的風(fēng)姿和旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造。 其實(shí)李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的快樂。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個(gè)人的專有品牌，她被當(dāng)作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個(gè)愁字了得”。 亂世中的美神梁衡 ⑶本題考查理解句子含義的能力。錯(cuò)誤的設(shè)置，有的是手法錯(cuò)誤，有的是表達(dá)效果的錯(cuò)誤，有的是人物形象的分析錯(cuò)誤，一定要靜下心來，判斷時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。 故答案為：⑴B； ⑵①與海對比，寫湖的平凡；②與水庫對比，寫湖的柔和自然；③與山對比，寫湖的內(nèi)斂安靜；④與城市里的湖對比，突出賽里木湖的自在獨(dú)立；⑤游客、路人與湖的關(guān)系跟牧人與湖的關(guān)系對比，突出湖的獨(dú)立而有尊嚴(yán)。那些城市里的‘湖’，你當(dāng)然知道它們的窘狀和自得難解難分，它們是供人娛樂的一池，而你，才是真正的湖”“所有的游客和路人，在你的身邊贊嘆，夸獎(jiǎng)，似乎在這片刻，你成了他們的一樣?xùn)|西，而與牧人毫無關(guān)系，然后，他們拍拍屁股，驅(qū)車遠(yuǎn)去，你仍留在牧人身邊，誰也帶不走你”等分析概括對比的內(nèi)容。故選B。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“這些是賽里木湖區(qū)別于思想的地方”錯(cuò)誤。（2）文中用了哪些對比來突出賽里木湖的特點(diǎn)？請簡要說明。 ） ，由無數(shù)源頭不斷地匯集而來，融會(huì)貫通，自然而然形成一個(gè)圓而深邃的內(nèi)陸液體領(lǐng)域。臉上猶自泊著寧靜神秘的微笑。 賽里木湖，人們是多么膚淺又多么自以為是呀，我愿意代替他們向你道歉，說：“我們對不起你！” 在眾多的游客和路人當(dāng)中，有人感覺到一絲慚愧嗎？面對你，有人照到到自己靈魂深處的弱點(diǎn)嗎？若有，他可能會(huì)想到這些。 所有的游客和路人，在你的身邊贊嘆，夸獎(jiǎng)，似乎在這片刻，你成了他們的一樣?xùn)|西，而與牧人毫無關(guān)系，然后，他們拍拍屁股，驅(qū)車遠(yuǎn)去，你仍留在牧人身邊，誰也帶不走你。 總是這樣，在遠(yuǎn)離喧鬧的地方，思想默默地積蓄、沉淀，變得清澈起來，遼闊起來。那些城市里的“湖”，你當(dāng)然知道它們的窘狀和自得難解難分，它們是供人娛樂的一池，而你，才是真正的湖。 你與牧人的世界如此和諧。身材修長的馬正垂著頸，披著頭發(fā)，小小翼翼地親吻你的水面，唯恐不慎弄皺了你的面容。 你是偉大的海洋在撤離時(shí)留給伊犁河谷的一滴巨大的淚珠。 這名字本身就有一種清澈的深邃，有一種高雅的韻味，有―種特殊的藍(lán)，令人心醉。它不像山那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跑過來迎接你，而是躺在那兒，等著你突然發(fā)現(xiàn)它。 湖不是海——它沒有那么偉大； 讓溪流聚集起來，讓河水交匯起來，讓雨水或雪水貯蓄起來，根據(jù)地形自然的狀態(tài)造成一個(gè)非人工的海子，那就是湖。 應(yīng)該讓思想的水散漫成湖，特別是當(dāng)你處在人生的秋天。4．閱讀下面的文字，完成下列小題。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。情節(jié)的作用：①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場所；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題；⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。②這些故事都與燈火有關(guān)，帶給人們溫暖、親切的回憶，深化主題。“沒見過”“三十多年”，對消逝的燈火的懷念之情。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。 （2）作者寫燈火，不吝筆墨寫魚鋪老人、看林人、瓜鋪老人故事的原因，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“在野外……有多少美好的感覺源自這些閃爍的、若有若無的燈火?如果沒有它們，那么原野就是空洞的，沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的”，這些故事都與燈火有關(guān)，帶給人們溫暖、親切的回憶。老人日夜伴著海浪，孤獨(dú)了只會(huì)抽煙喝酒。（3）①表達(dá)了對消逝的燈火的懷念之情。，表達(dá)作者對他們的敬仰之情。 ⑨桅燈是野外才有的，它不怕風(fēng)。看瓜老頭說：“知道嗎?瓜一沾了刀，就有一股餿味兒，絕對不能沾鐵器?！薄澳蔷徒o咱個(gè)瓜吃吧!”他惡聲惡氣地答：“吃瓜瓜不熟!”不過他偶爾也有高興的時(shí)候，那會(huì)兒他整個(gè)人全變了似的，輕手輕腳出去一趟，回來時(shí)就抱著一個(gè)又大又亮的瓜。主人講故事時(shí)，大狗又抬起了頭，聽著，再抬高一點(diǎn)頭，叫一聲，主人于是說：“又來人了。這些人的槍筒子上堵了一撮棉花，這個(gè)景象讓人永遠(yuǎn)難忘。一番捉弄之后，小孩就哭了。因?yàn)樘陋?dú)了，所以他們酒喝得太多，煙也抽得太多。只要走近它們，就有故事，有水甚至吃的東西，有未知的一切。它們也曾經(jīng)是先進(jìn)和文明的象征，不久又成為落后的代表。白天就已經(jīng)很亮了，夜晚如果太亮，就使晝與夜的區(qū)別減少了。答題時(shí)一般是先概括性格特點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 （2）本題考查賞析人物描寫方法的能力；正面描寫有肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫；側(cè)面描寫有對比反襯、烘托渲染等。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。 ⑶第一段通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，突出了魯迅先生樂觀開朗、心胸開闊的性格特點(diǎn)。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去”，又可以看出他樂觀開朗、平易近人以及對親人熱愛的一面。根據(jù)文本一，可知魯迅是一個(gè)敢于同敵人做斗爭的人，面對敵人他冷酷無情，嫉惡如仇。”請結(jié)合甲乙兩個(gè)選段，談?wù)剬︳斞高@一人物形象的理解。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來”可見，第一段主要通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，由此可以突出他樂觀爽朗、平易近人的性格特點(diǎn)。C項(xiàng)“【甲】文寄寓的情感要更加濃烈一些”表述錯(cuò)誤。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)“這里的庸人是指反動(dòng)派執(zhí)政府以及像陳西瀅之流的人物”表述錯(cuò)誤。③語言簡潔干脆，寥寥幾句，一個(gè)樂觀開朗、平易近人的生活中的魯迅形象便躍然紙上。（2）有人評(píng)價(jià)乙文說“文章開頭就是神來之筆”，請從人物描寫的角度試分析乙文開頭兩段“神來”之處？ （3）魯迅先生在寫給他愛子海嬰《答客誚》一詩中寫道：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。，他說：“誰穿什么衣裳我看不見的……”他自己就從來不注重穿著，但卻他喜歡對他人的衣著品頭論足。” （選自《回憶魯迅先生》，蕭紅，有刪改）（1）下列關(guān)于上面文章的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ “隨便看看……” “大概是在日本讀書的時(shí)候……” 魯迅先生這一看，他就生氣了，他的眼皮往下一放向我們這邊看著： 我也非常得意，很規(guī)矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。許先生拿了來米色的綠色的還有桃紅色的?！?我說：“周先生，為什么那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎么現(xiàn)在才想起來呢?現(xiàn)在不是不穿了嗎?我穿的這不是另外的鞋嗎?”” 于是我說：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮?” 許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以鑒賞。”他把他裝在象牙煙嘴上的香煙，又用手裝得緊一點(diǎn)，往下又說了別的。 魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見的……” 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。 ——《紀(jì)念劉和珍君》魯迅離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭?、鄹鶕?jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。由河流的充滿詩意引出現(xiàn)在環(huán)境的被破壞。答題時(shí)首先應(yīng)明確這里的路是指什么？根據(jù)文本的賞析理解，我們可以得出：路既是實(shí)質(zhì)的汨羅江畔的道路，又虛指文化的傳承，由此便可清楚作者的寫作意圖。第4段主要寫到了作者與汨羅江的關(guān)系以及汨羅江秀美的景致。其中附載的傳統(tǒng)文化已消失貽盡；不僅僅是淚羅江及其承我的文化，還有許多自然生志環(huán)境和傳統(tǒng)文化都被破壞。作用：表達(dá)了作者對它的美好感情，與現(xiàn)在的失去詩意與靈氣的汨羅江形成對比，為揭示文章主題作了鋪想。作者之所以能在那些年寫了很多詩，是因?yàn)殂枇_江激發(fā)了創(chuàng)作的熱情，啟發(fā)了創(chuàng)作的靈感?！八{(lán)墨水的上游，是汨羅江”，照應(yīng)了標(biāo)題。（1）下列對文章的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ，不正確的一項(xiàng)是（我已經(jīng)穿越了無數(shù)的河流，都已經(jīng)很難尋覓見一泓清泉了。更有大量的礦砂、尾堆，把把這條河流擠得越來越逼仄，汨羅江只剩下了半邊水，半條命了。 ⑥但現(xiàn)在，這條河流已經(jīng)毫無詩意和靈氣了。 ⑤那些年我寫了很多詩。但它們活潑跳躍的樣子卻是人類很欣賞的，甚至覺得是很詩意的。干凈的河水里，晃動(dòng)著我們年輕的身影，晚霞透過繁茂的枝葉照在我們身上，那時(shí)我們的身影也是干凈的。我聽見另一只鳥，在唱。那時(shí)這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。在恍惚如夢的追憶之中，每天黃昏我都要去那條河里去游泳。他一路上可遭罪了，但他不想死，可他還是死了，他是餓死的。在老百姓那里，他不是一個(gè)詩人，而是一個(gè)好人，一個(gè)實(shí)誠人。這次，他在衣褲里填滿了泥沙，他和這些泥沙一起沉了下去。屈原在這里寫完《離騷》的最后一章，就投江了。 ①汨羅江，是湘江在湘北境內(nèi)最大的一條支流。中考語文易錯(cuò)題專題三語文散文閱讀專題專題訓(xùn)練(含解析)及解析一、中考語文散文閱讀專題練習(xí)1．閱讀下面的文字，完成 下面小題。我知道，我已走到了屈原投江的地方。他在這里嚎啕了一陣，仿佛突然清醒過來了，但不是清醒了怎么活，而是清醒了怎么死。那是屈原，一尊默然矗立的雕像。他坐著一條船，從湘江到汨羅江，然后他好像是在這里迷路了。她給我生命中留下了最美好的一段記憶。埋頭吃草的水牛，有鮮綠的草汁從它們的嘴邊流出來。它旁邊可能還有一只。而河流總是愈明凈，愈深邃。我之所以對這一切感到神奇，只因?yàn)槲沂侨?，我誤入了一個(gè)不屬于我的世界，很快我就支持不住了，我從水底下冒了出來，而我純粹因?yàn)楹闷娴亩虝哼M(jìn)入，已給那個(gè)碧清碧清的世界制造了一場不小的恐怖，那一泓清泉突然變得渾濁了，很多的魚驚恐萬狀地跳起來，它們可能被我攪渾的水嗆著了，想換口新鮮空氣。我一路上看看到的是坍塌的江岸，連綿的沙堆，傾倒河谷里的垃圾。這條路，正在被人類走成一條真正的絕路，你感到它隨時(shí)都會(huì)斷裂，塌陷，隨時(shí)都會(huì)跌入更深的瘋狂。 ⑦不僅是汨羅江。血是腥甜的，只有最干渴的旅人才能感覺到。 ） ，讓讀者感受到屈原以死明志的決心。，作者說那些年我寫了很多詩。”作者為什么這樣說？ 【答案】 （1）B（2）內(nèi)容：作者寫到自已在汨羅江畔的求學(xué)經(jīng)歷和汨羅江的充滿生機(jī)和詩意的秀關(guān)風(fēng)景。（3）汨羅江的水道和河畔的土路都已經(jīng)被破壞；曾經(jīng)承載著詩意和靈氣的汨羅江不被人珍珍惜。 （2）本題考查的是過渡語段的作用。文中提到“河流已經(jīng)毫無詩意和靈氣”“隨時(shí)都會(huì)斷裂，塌陷”等內(nèi)容；找出答題關(guān)鍵詞后，適當(dāng)完善，加以表述。承上啟下(過渡)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。 （2）本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。②聯(lián)系上下文理解句意。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。 我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。 （乙）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 魯迅先生生病，剛好了一點(diǎn)，窗子開著，他坐在躺椅上，抽著煙，那天我穿著新奇的火紅的上衣，很寬的袖子。 魯迅先生說：“這天氣悶熱起來，這就是梅雨天。 魯迅先生從上往下看了一眼：“不大漂亮。 過了一會(huì)又加著說：“你的裙子配的顏色不對，并不是紅上衣不好看，各種顏色都是好看的，紅上衣要配紅裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；這兩種顏色放在一起很混濁……你沒看到外國人在街上走的嗎?絕沒有下邊穿一件綠裙子，上邊穿一件紫上衣，也沒有穿一件紅裙子而后穿一件白上衣的……”” “你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，一說你該不穿了。 那天下午要赴一個(gè)筵會(huì)去，我要許先生給我找一點(diǎn)布條或綢條束一束頭發(fā)。 “不要那樣裝她……” “買的書嗎?” “周先生看這書做什么?”好像很難以回答。 許先生在旁說：“周先生什么書都看的。 ） A.（甲）文中說“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)”，這里的庸人是指反動(dòng)派執(zhí)政府以及像陳西瀅之流的人物。D.（乙）文從人物的動(dòng)作、語言等角度，對生活中的魯迅進(jìn)行了細(xì)致的描寫，刻畫出了一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象，與甲文中作為