【正文】 作者的魯迅形成了鮮明對(duì)照。②第二段通過人物的動(dòng)作描寫，寫出了魯迅先生走路急的特征。②文章既表現(xiàn)出了他勇于與敵人做斗爭(zhēng)的無情一面；③同時(shí)也表現(xiàn)出了他樂觀開朗、平易近人以及對(duì)親人的熱愛的一面。正確表述是：魯迅自己從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學(xué)的診斷是足見他獨(dú)到的眼光，自然樸素，莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界。 （2）第一段中，根據(jù)文本“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 （3）本題中，魯迅先生在寫給他愛子海嬰《答客誚》一詩(shī)中寫道：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 “憐子未必不丈夫”意思是對(duì)生活中親人的熱愛也可以成為一個(gè)偉丈夫。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干脆，寥寥幾句，一個(gè)樂觀開朗、平易近人的生活中的魯迅形象便躍然紙上。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。特別要注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的句段。這是一種浪費(fèi)，還是適得其所的藝術(shù)，還得好好討論一下才好。 ②增多的燈飾使一切場(chǎng)所變得更亮，在給人方便和享受的同時(shí)也似乎帶來另一種不適。這一切都會(huì)被強(qiáng)大的現(xiàn)代照明破壞。 ③另有一些燈火消失了。神秘可人的夜之原野，有多少美好的感覺源自這些閃爍的、若有若無的燈火?如果沒有它們，那么原野就是空洞的，沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的。 ⑤夜晚的點(diǎn)點(diǎn)燈火從遙遠(yuǎn)處透過來，那是多么好的安慰和期許。老人日夜伴著海浪，孤獨(dú)了只會(huì)抽煙喝酒。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內(nèi)，然后往他頸上噴一口濃濃的煙。他們的故事總是與槍有關(guān)。大狗偶爾抬頭諦聽，嘴里發(fā)出聲音，大人就丟下一句：“毛病!”大狗于是又垂頭睡了。來的人逗他說：“口渴了，給咱點(diǎn)水喝吧!”他說：“喝水水不開。不規(guī)則的瓜塊格外甜。④⑤段運(yùn)用比喻、排比等手法，寫了過去野外的那些燈火給人以安慰和感召。②這些故事都與燈火有關(guān)，帶給人們溫暖、親切的回憶，深化主題。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“魚鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生。故選D。 （3）結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”蘊(yùn)含了作者的情感，常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。⑤表達(dá)了什么情感。 故答案為：⑴D； ⑵①這些故事富有生活情趣，豐富了文章內(nèi)容。③體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的思考。 （2）此題考查考生把握文章重要情節(jié)的能力。作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來。常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。⑤表達(dá)了什么情感。 湖也不是水庫(kù)——它要柔和自然得多；它使周圍變得潮濕了一些，滋潤(rùn)了一些；它使天空涂上了一層神秘的藍(lán)；使近處的山呈黛色，陰坡的松林幽靜，使遠(yuǎn)處的山白發(fā)肅然。 一般來說，它躺在那兒。因而，你又是本關(guān)于海的初級(jí)教科書。 當(dāng)我們散步在你身邊的時(shí)候，可以看到成群的水鳥翩飛降落，成為浮動(dòng)在水面的一片黑點(diǎn)，同時(shí)浴著水色和光影。你就是他們當(dāng)中找到平靜的，你必須平靜才能生存下去，而這，只有牧人才能給你。 它聽也不聽。，默默地積蓄、沉淀，變得清澈、遼闊，愛與牧人相處，喜歡平靜生活，堅(jiān)守自我而又神秘寧?kù)o。（3）游客和路人不能理解賽里木湖的深邃，用喧鬧打破了這里的寧?kù)o，作者為人們的膚淺和自以為是向賽里木湖道歉；表達(dá)了作者對(duì)人類以自我為中心娛樂消費(fèi)自然的愧疚自省和對(duì)自然的敬畏之心。選項(xiàng)內(nèi)容為賽里木湖與思想相似的地方。它喜歡靜靜地微笑著看你吃驚”“你就是他們當(dāng)中找到平靜的，你必須平靜才能生存下去，而這，只有牧人才能給你。按照以上思路，這道題基本就可以解答出來了。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，最后做出判斷。本題中，作者將賽里木湖與海對(duì)比，寫湖的平凡；與水庫(kù)對(duì)比，寫湖的柔和自然等，考試從文中找到相關(guān)內(nèi)容總結(jié)概括即可。5．閱讀下面的文段，回答問題。 李清照是因?yàn)槟鞘字摹堵暵暵繁蝗藗冇涀〉摹Ｋ麄兌顺话阄娜嗽?shī)詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點(diǎn)——金石研究。此情無計(jì)可消除。云鬢斜簪，徒要教郎比比看。 金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。這些東西李清照視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當(dāng)然不能失去。一個(gè)女人心中愛的火花就這樣永遠(yuǎn)地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢?李清照第二次流亡到了金華。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 感情生活的痛苦和對(duì)國(guó)家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無助地飄搖。已漸入暮年的李清照沒有孩子，守看孤清的小院落，身邊沒有一個(gè)親人，國(guó)事已難問，家事怕再提，只有秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個(gè)舊友來訪?！崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵猓X得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強(qiáng)沒有摔倒。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。這次第，怎一個(gè)愁字了得！她甚至沒有機(jī)會(huì)和他們交往，只有獨(dú)自一人愁。隨著時(shí)代的進(jìn)步，李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。 ） ，從她早期的詩(shī)作宛然可見她迷人的風(fēng)姿。（2）文章開篇說“她被當(dāng)做了愁的化身”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文中“愁”有哪些具體內(nèi)涵? （3）這篇文章多處運(yùn)用反襯，從文中找出兩處，并結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。⑤身邊沒有一個(gè)親人、無人傾訴的孤獨(dú)之愁?！耙环N相思，兩處閑愁”的意思是一種離別的相思，牽動(dòng)起兩處的閑愁。故選C?！薄暗@在李清照心靈深處留下了重重的一道傷痕。已漸入暮年的李清照沒有孩子，守看孤清的小院落，身邊沒有一個(gè)親人，國(guó)事已難問，家事怕再提，只有秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個(gè)舊友來訪。考生可以圍繞這些材料進(jìn)行分析概括。⑤身邊沒有一個(gè)親人、無人傾訴的孤獨(dú)之愁。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“文章開篇說“她被當(dāng)做了愁的化身”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文中“愁”有哪些具體內(nèi)涵？”，立足考查文本內(nèi)容的分析概括，然后快速提取文本相關(guān)信息，仔細(xì)讀文本，再細(xì)致深入地進(jìn)行分析。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。從此，我一直心懷渴望，非常非常想養(yǎng)花種草。在大大忙了一陣之后，花種上了，草也養(yǎng)上了，菜子也撒上了。葡萄才結(jié)了幾顆，花兒沒開幾朵，從廬山植物園特意帶回的碗蓮之類也都死了。黃岳淵先生在宣統(tǒng)元年的時(shí)候本是一名朝廷命官，斯時(shí)年將三十。果然，黃家花園欣欣向榮，蒸蒸日上，花異草奇，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書，恐怕這才叫養(yǎng)花種草!這才叫做了人生一件事!這也做做，那也試試，好聽人評(píng)價(jià)個(gè)多才多藝。一生的時(shí)間并不多，一生的精力也不多，要搞好一件事實(shí)在不容易。傻一點(diǎn)兒，笨一點(diǎn)兒，懶一點(diǎn)兒，冷一點(diǎn)兒，就做一件事——寫作，我這一生。,在第⑥段敘述黃岳淵先生辭官種花之事時(shí),卻多用四字句租文言詞語(yǔ),旨在以凝練典雅的語(yǔ)言刻畫黃岳淵先生的高雅形象“傻一點(diǎn)兒,笨一點(diǎn)兒,懶一點(diǎn)兒,冷一點(diǎn)兒,就做一件事—寫作,我這一生”,是說做人糊涂一點(diǎn),不必趕潮流,反而能找到適合自己的方向、如愿后的高興、秋收時(shí)的苦惱、徹悟后的淡然的過程。③結(jié)交了當(dāng)世的花木摯友。審美效果：豐富了作品的文化蘊(yùn)涵，增加了文采。C項(xiàng)，“是說做人糊涂一點(diǎn)，不必趕潮流，反而能找到適合自己的方向”的表述錯(cuò)誤，文意是說一生要做好一件事。結(jié)合“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知已，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書”分析，寫出了《花經(jīng)》這本好書。結(jié)合“我是不敢再說文人經(jīng)商之類的話了，也不敢再狂熱地養(yǎng)花弄草。 故答案為：⑴D； ⑵①做得天趣之事，立為人的根本。 ⑶內(nèi)容上：作者將黃岳淵先生養(yǎng)花與自己養(yǎng)花進(jìn)行對(duì)照，突出一生只能做好一件事的主旨。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、內(nèi)容分析、主旨把握、藝術(shù)特色等角度分析判斷。本題中，“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明”中“精神文明”包含做得天趣之事；寫出了《花經(jīng)》；結(jié)交了摯友；是對(duì)清新美好的選擇和追求。本題中，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。上下河分界處有一個(gè)壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧?kù)o，調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。 但康河的精華是在它的中游，著名的“Backs”，這兩岸是幾個(gè)最蜚聲的學(xué)院的建筑。就這，也不能給你依稀的印象，它給你的美感簡(jiǎn)直是神靈性的一種。 假如你站在王家學(xué)院橋邊的那棵大椈樹蔭下眺望，右側(cè)面，隔著一大方淺草坪，是我們的校友居，那年代并不早，但它的嫵媚也是不可掩的，它那蒼白的石壁上春夏間滿綴著艷色的薔薇在和風(fēng)中搖頭，更移左是那教堂，森林似的尖閣不可浼的永遠(yuǎn)直指著天空；更左是克萊亞，??！那不可信的玲瓏的方庭，誰(shuí)說這不是圣克萊亞的化身，哪一塊石上不閃耀著她當(dāng)年圣潔的精神？在克萊亞后背隱約可辨的是康橋最潢貴最驕縱的三一學(xué)院，它那臨河的圖書樓上坐鎮(zhèn)著拜倫神采驚人的雕像。 但這時(shí)你的注意早已叫克萊亞的三環(huán)洞橋魔術(shù)似的攝住。作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言把康橋活靈活現(xiàn)、神韻十足地展現(xiàn)在讀者面前。 【答案】 （1）A（2）采用了擬人的手法，給一個(gè)平平凡凡的小橋注入了血脈與精氣神兒，寫出小橋玲玲瓏瓏的風(fēng)韻和脫俗之美；再三運(yùn)用“你”的稱呼，使全文筆調(diào)顯得熱情活潑，令讀者覺得格外親切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感覺。故選A。 （3）《再別康橋》寫了“金柳”“青荇”“潭水”等意象，描寫了康橋的美麗風(fēng)光，以康橋的自然風(fēng)光為直接抒情對(duì)象，寓情于景，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。據(jù)此整理出答案：相同點(diǎn)：文和詩(shī)都描繪了康橋美麗的景色；都流露了作者對(duì)康橋景色的歡喜和眷念之情。不同點(diǎn)：《再別康橋》在喜悅中同時(shí)流露了作者對(duì)康橋的難分難舍、依依惜別的深情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調(diào)是低緩的；而《我所知道的康橋》一文熱情活潑，字里行間都洋溢著作者對(duì)康橋的無限喜悅和眷念的感情。 ⑵本題考查鑒賞小說的表達(dá)技巧的能力。第二人稱：一般優(yōu)點(diǎn)是便于交流第三人稱：一般優(yōu)點(diǎn)是視野開闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。 青天一縷霞雖然眺者自眺，飛者自飛，但在久久的深情諦視中，通過藝術(shù)的、精神的感應(yīng)，往往彼此間能夠取得某種默契。 ②我習(xí)慣于把望中的流云霞彩同接觸到的各種事物作類比式聯(lián)想。有時(shí)，兩片浮游的云朵親昵地疊合在一起，而后，又各不相干地飄走，我會(huì)想到兩個(gè)叛逆的靈魂的契合，他們?cè)谇G天棘地中偶然遇合，結(jié)伴跋涉，相濡以沫，后來卻分道揚(yáng)鑣，天各一方了。原有的兩千平方米的后花園，這印滿了蕭紅的履痕、淚痕和夢(mèng)痕的舊游地，如今已蓋上了一列民宅。云，是蕭紅作品中的風(fēng)景線。⑥在浪跡天涯的十年間，蕭紅走遍大半個(gè)中國(guó)，而且，曾遠(yuǎn)涉東瀛。于是，“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”，便在“永久的憧憬與追求”中孕育誕生了。 ⑧時(shí)代造就了蕭紅。她失去的不少，而所得可能更多；她像一縷霞光飄然而逝，卻長(zhǎng)期活在了后世讀者的心里；她似乎一無所有，卻在文學(xué)史上留下了一串堅(jiān)實(shí)、清晰的腳印，樹起了一座高聳的豐碑。 ?流光似水。（取材于王充閭的同名散文）（1）下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（、寫法，振聾發(fā)聵的主題……蕭紅在文學(xué)史上留下了堅(jiān)實(shí)、清晰的腳印，她也得以長(zhǎng)久地活在了后世讀者的心里。（3）文章第⑧段說“時(shí)代造就了蕭紅”，結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者為什么這樣說？ （4）本文題目“青天一縷霞”的意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？ 【答案】 （1）B（2）C；A；B（3）①舊時(shí)代的重重壓迫，造就了她這個(gè)北方人對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)。（4）①天空中流云霞彩的不同形狀及運(yùn)行軌跡，是蕭紅不幸身世、坎坷命運(yùn)的寫照?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“而且這位叛逆女性的前塵夢(mèng)影也不在家里”理解有誤。故選B。 （3）根據(jù)對(duì)題干的把握，要從“時(shí)代”對(duì)蕭紅的影響上去分析，從原文中可以篩選整合出如下幾條：結(jié)合“她不僅在‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國(guó)北方的一個(gè)勇敢的娜拉；而且，得到了一批革命作家及其作品的滋養(yǎng)……她在文學(xué)創(chuàng)作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時(shí)代的強(qiáng)音和民眾的愿望”分析，舊時(shí)代的重重壓迫，造就了她這個(gè)北方人對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，賦予了她打破封建枷鎖的勇氣。 （4）考生要注意本文是把作家蕭紅比作“青天一縷霞”，本身就有一定的寓意，結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解，考生可以從以下角度進(jìn)行分析。結(jié)合“也該注意到關(guān)中一帶抓一把下來似乎可以團(tuán)成窩窩頭的朵朵黃云。 故答案為：⑴B；⑵CAB； ⑶①舊時(shí)代的重重壓迫，造就了她這個(gè)北方人對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)。 ⑷①天空中流云霞彩的不同形狀及運(yùn)行軌跡，是蕭紅不幸身世、坎坷命運(yùn)的寫照?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①看過徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個(gè)人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動(dòng)鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。臺(tái)灣作家余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道:“杏花。而無論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。 ③江南是一種時(shí)光無法磨滅的詩(shī)意，一種藏在心靈角落的柔情，是長(zhǎng)期纏繞在思念之中的情結(jié)。由此可見，這句詞曾引發(fā)了無數(shù)人的共鳴。 ④如果再往前到宋代，寫杏花和江南雨的詩(shī)詞非常多?；蛟S杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛