【正文】 用是不同的：在文章開頭：有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設(shè)伏筆、作鋪墊、奠定全文的感情基調(diào)等作用、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的過渡作用；在文章中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在文章結(jié)尾：有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。本題重點突出題目所具有的線索和題目中物象所具有的象征、載體意義。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。 ⑶①與開頭所體現(xiàn)的“清晨”照應(yīng)，由“清晨”到傍晚，按時間先后順序，形成圓合結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。故答案為：⑴D；⑵①斯文文章的開頭寫“清晨，第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上……”，是從一天之中的清晨寫起，而文章的最后一段說“黃昏降……肝起，天邊上星星亮超來”，文章由“清晨”寫到“黃昏降臨”，再到“月亮升起”，按時間先后順序，形成圓合結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。第五段敘述了斯文赫本第一次從喀什到若羌，翻越塔克拉瑪干沙漠的經(jīng)過，描述了斯文赫定對敦煌沙漠神秘之地的具體探尋，進而指出“百年來，斯文赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事，吸引著無數(shù)人去尋找。結(jié)合文本內(nèi)容分析，兩者沒有形成對比，“表達了敦煌人對鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿”分析無中生有。（3）①與開頭所體現(xiàn)的“清晨”照應(yīng)，由“清晨”到傍晚，按時間先后順序，形成圓合結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。 【答案】 （1）D（2）①斯文，表達了敦煌人對鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿。涼風吹來，沙丘上起了微波，似細細的音樂，輕輕踩過夢境。人們還記得大海的、海草的味；海浪拍擊礁石的聲音；水花濺在臉上熱辣而冰涼，激起尖利的驚叫聲。 敦煌已經(jīng)醒來，而且喧囂起來，我聽見有人誦讀：在燃燒的陽光里，棉花裂開堅硬的外殼，紛披的李廣杏子星星似的閃爍在綠葉里，大片大片杏林就是深邃的夜空。當他靠吃野草、樹葉、蘆葦芽、苦水里的小蝌蚪走出沙海，把最后一盞點亮的燈放在沙丘上時，多么希望失散的人員、駱駝、狗兒能跟來，沿著他留下的足跡，找到于闐河……就這樣，百年來，斯文干得能當火種的沙，掀起了干熱的風，瘋狂吸食身體里不多的水分，皮膚干成了牛皮紙。他們正值青春，對荒無人煙、沒有生命、岑寂的沙漠充滿夢想，記憶里肯定流淌著許多五彩繽紛的故事。我沿著河岸前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣”張芝①家的墨池。此時，我也像麻雀一樣抖掉黑夜，游蕩在敦煌的大街上。表現(xiàn)手法：肖像描寫，?欲揚先抑，找例子分析即可。把握文章表現(xiàn)手法題的答題步驟：①準確地指出用了何種手法。作者對先生悵惘敬慕的原因要抓住關(guān)鍵句“我這一個一眼望到底的學生，后來居然成為一個受益最多的學生了”“我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。②全文采用了欲揚先抑（前后對比）的寫法。總體來看，文章先說徐先生相貌古怪、脾氣暴躁，后說他的才學和敬業(yè)，這是欲揚先抑的手法。第5段，“老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……’滔滔不絕地吼叫起來”寫徐先生在課堂上發(fā)怒的情景，通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)他脾氣暴躁，對學生嚴厲的性格。第3段，“頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學”“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。故選C。又寫他自己選輯教材，有意思地朗誦，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，使“我”受益良多，突出了他才學很高，對學生認真負責的態(tài)度。（3）徐先生是一位性情古怪、習慣有趣、脾氣暴躁卻愛崗敬業(yè)、對學生非常認真負責的國文老師。（2）文章最后寫道：“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。、硬朗的文風，批改作文時常?！坝么竽茏哟蠊创竽ā保鞍烟撆菽夷[的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。在這刪削之間見出他的功夫。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學。我這個“一眼望到底”的學生，后來居然成為一個受益最多的學生了。我一向是個上午搗亂、下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。所以課堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學生卻個個都到了，因為一個學生不止答一聲到。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。 他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。 我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。3．閱讀下面文字，完成下面小題。⑹本題考查微寫作的能力。⑷此題考查理解重要句子含義的能力。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。解題時，需要結(jié)合平時的積累逐個辨別，做到準確無誤。 ⑸①云南的云是極美麗的，非常動人，我們要學會關(guān)注身邊美好的事物，要培養(yǎng)審美的高尚的情感/我們不能只顧追名逐利，要挺起脊梁做人，要有偉大的理想和目標②照相要選擇地點，看角度，做人也一樣，要學會看向遠處，明分際，識大體/心中要有家國天下的情懷，要關(guān)注到整個國家的前途命運。（6）題是一道開放性的試題，首先要認真審題，明確題目要求，并分析“只要有人會看云，就能從云影中取得一種詩的感興和熱情”，意思是，詩歌的創(chuàng)作首先抓住“云”的特點來寫，然后賦予“云”情思和哲理，二者之間要自然聯(lián)系和升華。據(jù)此用自己的語言表述即可。完全是水墨畫，筆調(diào)超脫而大膽”“凈白的澄心堂紙上用濃墨重重涂抹，給人印象卻十分秀美”。應(yīng)放在丙處。B項，儼，應(yīng)讀yǎn；脊，應(yīng)讀jǐ；敝，應(yīng)寫作“蔽”，稀稀，應(yīng)寫作“熙熙”?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）C（4）第一個“這么”指的是人人都在追逐金錢利益的社會狀態(tài)；第二個“這么”指的是人們面對困難當頭卻只顧眼前自身利益，缺少高尚理想、家國情懷的精神狀態(tài)?！痹谏钪?，當你抬頭看云時，它引發(fā)了你怎樣的情思，令你悟到了怎樣的哲理呢？請你以“云”為題，寫一首小詩（不超過5行）。請你結(jié)合全文內(nèi)容，概括沈從文的深思都有哪些內(nèi)容？請分條列舉。③段中，作者將云南的云比作一幅水墨畫，主要是為了凸顯云南的云以烏云為主，愛下雨的地方特點?！边@句話放在第④段的哪個位置最合適（腐蝕 腐蝕 脊（jǐ）梁 敝市儈（ku224。熙熙 市儈（gu236。（1）下列文中劃線字的字音和注音處的字形全部正確的一組是（ ⑧我們的眼光注意到“出路”、“賺錢”以外，若還能夠估量到在滇越鐵路的另一端，正有多少鬼蜮成性、陰險狡詐的敵人，圓睜兩只鼠眼，安排種種巧計陰謀，預(yù)備把劣貨傾銷到昆明來，且把推xiāo劣貨的責任，派給昆明市的大小商家時，就知道學習注意遠處，實在是目前一件如何重要的事情！照相必選擇地點，取準角度，方可有較好效果。如果一種可怕的庸俗的實際主義正在這個社會各組織各階層間普遍流行，腐sh237。盧先生攝影的興趣，似乎就在介紹這種美麗感印給多數(shù)人，所以作品中對于云的題材，處理得特別好。”教務(wù)處幾個熟人都不免感到無可奈何。（甲）大官小官商人和銀行辦事人直接為法幣而忙，教授、學生也間接為法幣而忙。在任何地方“烏云b236。惟其單純反而見出偉大。中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重；南部的云活潑，人也同樣那么活潑。③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。由河流的充滿詩意引出現(xiàn)在環(huán)境的被破壞。答題時首先應(yīng)明確這里的路是指什么？根據(jù)文本的賞析理解，我們可以得出：路既是實質(zhì)的汨羅江畔的道路，又虛指文化的傳承，由此便可清楚作者的寫作意圖。第4段主要寫到了作者與汨羅江的關(guān)系以及汨羅江秀美的景致。其中附載的傳統(tǒng)文化已消失貽盡；不僅僅是淚羅江及其承我的文化，還有許多自然生志環(huán)境和傳統(tǒng)文化都被破壞。作用：表達了作者對它的美好感情，與現(xiàn)在的失去詩意與靈氣的汨羅江形成對比，為揭示文章主題作了鋪想。作者之所以能在那些年寫了很多詩，是因為汨羅江激發(fā)了創(chuàng)作的熱情，啟發(fā)了創(chuàng)作的靈感?！八{墨水的上游，是汨羅江”，照應(yīng)了標題。（1）下列對文章的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ，不正確的一項是（我已經(jīng)穿越了無數(shù)的河流，都已經(jīng)很難尋覓見一泓清泉了。更有大量的礦砂、尾堆，把把這條河流擠得越來越逼仄，汨羅江只剩下了半邊水，半條命了。 ⑥但現(xiàn)在，這條河流已經(jīng)毫無詩意和靈氣了。 ⑤那些年我寫了很多詩。但它們活潑跳躍的樣子卻是人類很欣賞的，甚至覺得是很詩意的。干凈的河水里，晃動著我們年輕的身影，晚霞透過繁茂的枝葉照在我們身上，那時我們的身影也是干凈的。我聽見另一只鳥，在唱。那時這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。在恍惚如夢的追憶之中，每天黃昏我都要去那條河里去游泳。他一路上可遭罪了，但他不想死，可他還是死了，他是餓死的。在老百姓那里，他不是一個詩人，而是一個好人，一個實誠人。這次，他在衣褲里填滿了泥沙，他和這些泥沙一起沉了下去。屈原在這里寫完《離騷》的最后一章，就投江了。 ①汨羅江，是湘江在湘北境內(nèi)最大的一條支流。初中語文散文閱讀專題專題訓練專項訓練及答案及解析一、中考語文散文閱讀專題練習1．閱讀下面的文字，完成 下面小題。我知道，我已走到了屈原投江的地方。他在這里嚎啕了一陣，仿佛突然清醒過來了，但不是清醒了怎么活，而是清醒了怎么死。那是屈原，一尊默然矗立的雕像。他坐著一條船，從湘江到汨羅江，然后他好像是在這里迷路了。她給我生命中留下了最美好的一段記憶。埋頭吃草的水牛，有鮮綠的草汁從它們的嘴邊流出來。它旁邊可能還有一只。而河流總是愈明凈，愈深邃。我之所以對這一切感到神奇，只因為我是人，我誤入了一個不屬于我的世界，很快我就支持不住了，我從水底下冒了出來，而我純粹因為好奇的短暫進入，已給那個碧清碧清的世界制造了一場不小的恐怖，那一泓清泉突然變得渾濁了，很多的魚驚恐萬狀地跳起來，它們可能被我攪渾的水嗆著了，想換口新鮮空氣。我一路上看看到的是坍塌的江岸，連綿的沙堆，傾倒河谷里的垃圾。這條路，正在被人類走成一條真正的絕路，你感到它隨時都會斷裂，塌陷，隨時都會跌入更深的瘋狂。 ⑦不僅是汨羅江。血是腥甜的，只有最干渴的旅人才能感覺到。 ） ，讓讀者感受到屈原以死明志的決心。，作者說那些年我寫了很多詩?！弊髡邽槭裁催@樣說？ 【答案】 （1）B（2）內(nèi)容：作者寫到自已在汨羅江畔的求學經(jīng)歷和汨羅江的充滿生機和詩意的秀關(guān)風景。（3）汨羅江的水道和河畔的土路都已經(jīng)被破壞；曾經(jīng)承載著詩意和靈氣的汨羅江不被人珍珍惜。 （2）本題考查的是過渡語段的作用。文中提到“河流已經(jīng)毫無詩意和靈氣”“隨時都會斷裂，塌陷”等內(nèi)容；找出答題關(guān)鍵詞后，適當完善，加以表述。承上啟下(過渡)?！军c評】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。 （2）本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。②聯(lián)系上下文理解句意。尤其是傍晚時候，云的顏色，云的形狀，云的風度，實在動人。 ②云有云的地方性。四川的云與湖南云雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命。 ③云南的云似乎是用西藏高山的冰雪，和南海長年的熱浪，兩種原料經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成的，色調(diào)出奇的單純。天上一角有時黑得如一片漆，它的顏色雖然異樣黑，給人感覺竟十分輕。云南的云也恰恰如此，看來只覺得黑而秀。 ④在這美麗天空下，我們每天所能看到的，除了官方報紙?zhí)撎搶崒嵉南ⅲ飪r的變化，空洞的論文，小巧的雜感，此外似乎到處就只碰到“法幣”①。 xī攘攘，皆為利往，擠擠挨挨，皆為利來。換言之，就是云南的云即或不能直接教育人，還可望由一個藝術(shù)家的心與手，間接來教育人。可是我以為得到“贊美”還不是藝術(shù)家最終的目的，應(yīng)當還有一點更深的意義。要知道，哪一件事，哪一種行為不會影響到整個國家的前途命運呢？哪容許我們松勁兒?。ㄟx自沈從文同名散文，有刪節(jié)）【注】①法幣：舊中國1935年11月4日至1948年8月19日流通貨幣的名稱。 ） （yǎn）然 腐嗜 稀稀 纖（xiān）巧i） 推銷（yān）然）梁 推消（2）“這些人其所以熱衷于習經(jīng)濟、學會計，可說對于生命無任何高尚理想，目的只在畢業(yè)后能入銀行做事。 ） （3）下列對文章第②③兩段內(nèi)容的賞析不正確的一項是（②段中，作者在描寫南部的云時，運用了擬人的修辭手法，賦予云人的性格和特點，生動可愛。 （5）文中最后一段說：“盧先生的攝影，不僅僅是給人看看，還應(yīng)當給人深思”?！本腿缟驈奈乃f：“只要有人會看云，就能從云影中取得一種詩的感興和熱情。③構(gòu)思新穎，表達流暢。i；腐嗜，應(yīng)寫作“腐蝕”。（2） “這些人”指的是熱衷于習經(jīng)濟、學會計的學生，根據(jù)丙處上句“近年每到注冊上課時，照例人數(shù)必最多”可知，“這些人”指的就是商學院的學生。原文說的是“以天時晴明的黃昏前后，光景異常動人。（4）語境關(guān)鍵信息在第6段“他人勸他不妨站起來試走走看，或更盼望他挺起脊梁來做個人，當然是不會有什么結(jié)果的”，第7段“如果一種可怕的庸俗的實際主義正在這個社會各組織各階層間普遍流行，腐蝕我們多數(shù)人做人的良心、做人的理想，且在同時還像是正在把許多人有形無形市儈化，社會中優(yōu)秀分子一部分所夢想所希望，也只是糊口混日子了事，毫無一種較高尚的情感，更缺少用這情感去追求一個美麗而偉大的道德原則的勇氣”。明分際，識大體，‘有所不為’，才能有所作為”概括出做人也一樣，要學