【正文】 一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。解答此題的關鍵是在了解兩篇文章內容的基礎上，分析文中“千里馬”的命運，然后再比較不同即可。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 （4）【甲】文因為世上沒有伯樂，統(tǒng)治者不賞識、任用“千里馬”，導致“千里馬”的才能被埋沒，所以最終“不以千里稱也”；【乙】文君主渴求得到“千里馬”，所以“千里馬”得以脫穎而出，可見伯樂對于“千里馬”的重要意義，統(tǒng)治者對人才的重要意義。B項，表并列。稱：稱頌，稱道。辱：這里指受屈辱而埋沒的才能。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？（3）C（4）【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。鳴之而不能通其意潭西南而望②死馬且買之五百金，況生馬乎？（3）下列句子中，劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（ ④期年：滿一年。（選自《戰(zhàn)國策三月得千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。 【甲】（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。”齊桓公于是答應全部歸還魯國被侵占的國土。 【乙】齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結盟。”吳王說：“你說的很好！”于是就取消了這次出兵。 ⑷本題考查對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意文中對人物描寫的語句和具體的事例的分析。解答此題要求考生對語句要理解其一生，根據(jù)句意進行斷句?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。吳王于是就取消了這次出兵?！币馑际驱R國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。盡：所有。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這。 【解析】【分析】（1）C項，錯誤，圖：考慮。 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊?；腹嗽S盡歸魯之侵地（答應）（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。） A.”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子而跑到陽光中去的人；我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。 首先要結合具體語句分析文章使用的修辭手法，然后再結合具體語句體會其所蘊含的作者的思想感情。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結構進行劃分。②我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。醒來能夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者頗為自得的情感。②子：您；疾：迅速；走：跑；名：名聲。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。②我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。放逐流離，至于再三，志氣自若也。②余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。B．交換②吾固知名之不可逃________ ①而屢易其號________此莊生所謂畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！碧谡f：“你說得對！6．閱讀文言文，回答問題。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君。 ⑸本題考查對文章主要內容的概括能力。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類?！钡日Z句可概括出太宗與侍臣對話的主要目的是這句話是一個反問句，翻譯時注意語氣。A表順接；B表轉折；C表修飾；D表并列。 此非臣下之過歟？（4）對于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的“________，________”。河曲智叟笑而止之B.⑤愆過：罪過；過失?！薄咀ⅰ竣偎究眨汗殴俾毭?。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勔④子弟，使無恝過家國之慶也。 貞觀十七年，太宗謂侍臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空①房玄齡曰：“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂。5．閱讀文言文，回答問題。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題。②去，離開；矣，語氣詞，了。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。 Ⅱ ②結合語境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。 ①既加冠，益慕圣賢之道。每假借于藏書之家/公將鼓之B.（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（ Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質理”中“質”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質諸疑義”的“質”是________之意。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。會融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。 鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡①盧植，事扶風馬融。故余雖愚，卒獲有所聞。既加冠，益慕圣賢之道。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 【甲】但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。 村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。 桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。 ⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時應注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。句意是：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。?④句意為：處處都做了記號。 ②句意為：就邀請漁人到自己家里去。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。D.B. ①阡陌交通________②便要還家________③便扶向路________④處處志之________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及郡下，詣太守，說如此?！贝巳艘灰粸榫哐运?，皆嘆惋。便要還家，設酒殺雞作食。阡陌交通，雞犬相聞。便舍船，從口入。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?！?．閱讀文言文，回答問題。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。既可作答； ⑷本題考查分析人物形象。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的，如果沒有鮑叔牙的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名；如果沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙也許永遠只是一個商人。 （3）考查內容理解。逐：驅逐。走：跑。 （4）鮑叔是一個________的人，文章表達了管仲對鮑叔“知遇之恩”的感激之情 【答案】 （1）是；跑（2）C（3）愚；怯；無恥（4）識人大體（或察人準確） 【解析】【分析】（1）考查重點詞語。我曾經(jīng)多次做官又多次被國君罷免我嘗試多次做官又多次被國君罷免（1）解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（窮困：困厄，窘迫。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。 吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。刻畫人物方法主要是人物描寫，包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會有側面烘托、對比等手法，具體要結合文章內容進行分析。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。文言詞語的考查以實詞居多。動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。本文中主要運用了語言描寫、動作描寫以及側面烘托的手法來刻畫任元受。故此句可以翻譯為： ①張魏公感動不已答應了他?！懊t(yī)”為名詞，作主語，其前后停頓。 （2）例句：“其得疾之由，或以飲左右：身邊；②句子大意為：或許因為話語稍微多了點。 動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡要分析。 雖名醫(yī)不迨也（4）翻譯下列句子。又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）B. ①未嘗離左右________②或以語話稍多________③盡言方養(yǎng)親________④必持以遺老母________（2）下列各句與例句中“以”的意思相同的一項是（ i）：及。（節(jié)選自宋盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。 元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。③迨（d224。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。） 例句：其得疾之由，或以飲食A.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）（3）用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（《出師表》）（5）《老學庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。（5）文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。遺：給。這句話的大意是：即使名醫(yī)也比不上他。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為“感動”；許：答應。 （5）本題考查人物的刻畫，作答時先概括人物特點，然后再結合文章具體內容分析刻畫人物的方法。 ⑸ 文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。 【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 ⑵本題主要考察一詞多義。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 ⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。賈：gǔ做買賣。 死之：為公子糾而死。） A.我曾經(jīng)三次做官三次看見有人追逐國君C.我嘗試三次做官三次看見有人追逐國君（3）管仲早年的所作所為，在別人看來是“貪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。②三戰(zhàn)三走：我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。三：多次。故選C?！肮荃U之交”之所以被傳為佳話，就是因為在管鮑之間存在著一種真誠的寬容和諒解。C； ⑶愚；怯；無恥； ⑷識人大體（或察人準確）。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。具答之。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此中人語云：“不足為外人道也。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。（1）解釋下列劃線的詞。（3）下列對文章的理解和分析有誤的一項是（本文構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事?！安蛔銥橥馊说酪病保潭處讉€字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質。 【鏈接材料】至治之極①甘②其食，美其服，安其居，樂其俗?！敬鸢浮?（1）交錯相通；同“邀”，邀請；沿著、順著；做標記（2）①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。交通：交錯相通。扶：沿著，順著。①芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。 ⑶C項有誤，“表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質”錯誤，“不足為外人道也”反映了桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。阡陌交通，雞犬相聞。 ⑵ ①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應注意，把各個選項對照