【正文】 眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。 桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近?！靖絽⒖甲g文】 ⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時應注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。 ⑶本題考查理解內容和篩選信息。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。②他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。 故答案為：⑴① 交錯相通 ；② 同“邀”，邀請 ；③ 沿著、順著 ；④ 做標記 。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。鄰國相望，雞犬之聲相聞”雖只有寥寥幾句，卻留給人們一個心靈休憩的場所，這里沒有剝削，沒有壓迫，人們安居樂業(yè)；“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。句意是：（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。句意是：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。 ⑵翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。?④句意為：處處都做了記號。?③句意為：就順著來時的路回去。 ②句意為：就邀請漁人到自己家里去。 【解析】【分析】⑴ ①句意為：田間小路交錯相通。②他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。②甘：美味，以為甜美。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。（4）文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時期的老子也有類似的描述，試結合鏈接材料，指出它們的相似點。D.C.B. ） A.②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 ①阡陌交通________②便要還家________③便扶向路________④處處志之________（2）將下列句子翻譯成現代漢語。未果，尋病終，后遂無問津者。及郡下，詣太守，說如此?！蓖等?，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。便要還家，設酒殺雞作食。 見漁人，乃大驚，問所從來。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。阡陌交通，雞犬相聞。復行數十步，豁然開朗。便舍船，從口入。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?！?．閱讀文言文，回答問題。公子糾失敗，召忽自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。我曾經多次打仗多次逃跑。我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。 【附參考譯文】 既可作答； ⑷本題考查分析人物形象。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 故答案為：⑴是；跑； ⑵朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的，如果沒有鮑叔牙的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名；如果沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙也許永遠只是一個商人。 （4）朋友相交，貴在知心。 （3）考查內容理解。于：被。逐：驅逐。嘗：曾經。走：跑。為：是。 （4）鮑叔是一個________的人，文章表達了管仲對鮑叔“知遇之恩”的感激之情 【答案】 （1）是；跑（2）C（3）愚；怯；無恥（4）識人大體（或察人準確） 【解析】【分析】（1）考查重點詞語。D.我曾經多次做官又多次被國君罷免B.我嘗試多次做官又多次被國君罷免 （1）解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（其時，管仲與后文的“召忽”同為其輔臣。窮困：困厄，窘迫。（注釋）吾：即管仲，春秋時期齊國的著名政治家。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時。 吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。刻畫人物方法主要是人物描寫，包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會有側面烘托、對比等手法，具體要結合文章內容進行分析。解答時一定要回到語境中，根據語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解釋詞語含義。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實詞居多。側面烘托：魏公太息而許之。動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。本文中主要運用了語言描寫、動作描寫以及側面烘托的手法來刻畫任元受。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。故此句可以翻譯為： ①張魏公感動不已答應了他。 （4）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。“名醫(yī)”為名詞，作主語，其前后停頓。 （3）本題考查句子的停頓，注意結合句子意思分析句子的成分。 （2）例句：“其得疾之由，或以飲方：正；④句子大意為：一定拿回去給母親。左右：身邊；②句子大意為：或許因為話語稍微多了點。側面烘托：魏公太息而許之。 動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡要分析。②親賢臣，遠小人此先漢所以興隆也。 雖名醫(yī)不迨也（4）翻譯下列句子。策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）B. ①未嘗離左右________②或以語話稍多________③盡言方養(yǎng)親________④必持以遺老母________（2）下列各句與例句中“以”的意思相同的一項是（ ⑤辭：推辭。i）：及。②事：侍奉。（節(jié)選自宋元受力辭⑤曰：“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。中考語文文言文閱讀專題訓練解題技巧講解及練習題(答案)一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成各題。 元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過?！睆埼汗鞫级?，欲辟④之入幕。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。陸游《老學庵筆記》）【注】①任元受：名盡言。③迨（d224。④辟：征召。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。） 例句：其得疾之由，或以飲食A.雖多忌克，而能以天下事為己任（《趙普》）C.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）（3）用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。 ①魏公太息而許之。（《出師表》）（5）《老學庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。 【答案】 （1）身邊；稍微；正；給（2）D（3）雖/名醫(yī)/不迨也（4）①張魏公感動不已答應了他。（5）文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。語言描寫：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。稍：稍微；③句子大意為：我正侍奉母親。遺：給?！敝械摹耙浴?，介詞，因為；A介詞，用；B介詞，把；C介詞，按照；D．介詞，因為。這句話的大意是：即使名醫(yī)也比不上他。根據句意及語法結構，這個句子停頓應為：雖/名醫(yī)/不迨也。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為“感動”；許：答應。 ②親：親近；所以：……原因；興隆：興盛。 （5）本題考查人物的刻畫，作答時先概括人物特點，然后再結合文章具體內容分析刻畫人物的方法。 故答案為：⑴身邊；稍微；正；給；⑵ D； ⑶ 雖/名醫(yī)/不迨也 ⑷ ①張魏公感動不已答應了他。 ⑸ 文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。語言描寫：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。 【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵本題主要考察一詞多義。 ⑶本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 ⑷本題考查翻譯文言文句子的能力。 ⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力。2．閱讀下文，完成下列小題 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。生我者父母，知我者鮑子也。賈：gǔ做買賣。公子糾：齊國公子，當時與另一位公子小白（即后來的齊桓公）爭奪王位。 死之：為公子糾而死。） A.我曾經三次做官三次看見有人追逐國君C.我嘗試三次做官三次看見有人追逐國君（3）管仲早年的所作所為，在別人看來是“貪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。①鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認為我是貪財。②三戰(zhàn)三走：我曾經多次打仗多次逃跑。 （2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經多次作官多次都被國君驅逐。三：多次。見：免職。故選C。結合原文“鮑叔不以我為愚……鮑叔不以我怯……鮑叔不以我為無恥……”歸納答案：愚、怯、無恥?！肮荃U之交”之所以被傳為佳話，就是因為在管鮑之間存在著一種真誠的寬容和諒解。所以，天下人都贊揚管仲的才能，但更贊揚鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。C； ⑶愚；怯；無恥； ⑷識人大體（或察人準確）。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查重點句子的翻譯。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。 管仲說：“我當初貧困時，曾經和鮑叔一起做買賣，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經多次作官多次都被國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。 桃花源記陶淵明緣溪行，忘路之遠近。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初極狹，才通人。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。具答之。村中聞有此人，咸來問訊。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。余人各復延至其家，皆出酒食。此中人語云：“不足為外人道也。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。（1）解釋下列劃線的詞。 ①芳草鮮美，落英繽紛。（3）下列對文章的理解和分析有誤的一項是（本文構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事。陶淵明虛構了一個世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現他理想無法實現的無奈?！安蛔銥橥馊说酪病保潭處讉€字，卻能表現桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質。本文以“忘路之遠近”開篇，到“遂迷，不復得路”結尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。 【鏈接材料】至治之極①甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。（《老子》八十章）【注】①至治之極：國家治理得好極了。【答案】 （1）交錯相通；同“邀”，邀請；沿著、順著；做標記（2）①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。（3）C（4）相似點是：都是當時不可實現的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。交通：交錯相通。要，通“邀”，邀請。扶：沿著，順著。志：做標記。①芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。 ②何世，什么朝代；乃，竟然；無論，更不用說。 ⑶C項有誤，“表現桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質”錯誤，“不足為外人道也”反映了桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。 ⑷ “安其居，樂其俗。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”也勾畫了一個環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，人們生活和樂幸福的理想世界。 ⑵ ①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。 ⑶C； ⑷ 相似點是：都是當時不可實現的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。 東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮