【正文】 有什么共同點？李牧又有什么獨特之處？ 【答案】 （1）B（2）C（3）A（4）①將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。 ①將軍約，軍中不得驅馳?！疽摇课闹小靶倥縼?，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的?！炯住课闹袑懠毩娎羧蔽溲b，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫“真將軍”的形象?！炯住课闹袧h文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。趙之良將也（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（已而之細柳軍 常居雁門C. 居無何上自勞軍 軍細柳（2）下列句子中劃線詞語意思相同的一項是（D.C.B. ） A.⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士?！氨！蓖ā氨ぁ?。④入盜：入侵。②莫府：即幕府。廉頗藺相如列傳》有刪改）【注】①便（bi224。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。 趙王讓⑥李牧，李牧如故。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。常居雁門，備匈奴。【乙】良將李牧司馬遷文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！碧熳訛閯樱娜菔杰?，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！庇谑翘熳幽税崔\徐行?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門?！本訜o何，上至，又不得入。天子先驅至，不得入。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 文帝之后六年，匈奴大入邊。4．閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。 　　一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。 【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。 ⑷本題考查理解內容和篩選信息。 ⑶本題考查翻譯語句。答題時應注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。結合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B；⑷C【點評】⑴本題考查對文言斷句的辨析能力。A項有誤，“苦惱”錯誤；“堅持思考”錯誤；C項有誤，“振作起來”錯誤；D項有誤，“苦惱”錯誤；“平衡”錯誤；“表現(xiàn)出來”錯誤?！袄в谛?，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。故選：C ⑶運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑵“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的“于”意思是“在”。停頓為：出/則無/敵國外患者。停頓為：曾益/其/所不能；C項有誤，句意：一定先要使他心意苦惱?！边@句話表達的觀點與本文的論點是一致的。D.C.B. ） A.內心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。內心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。內心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。 ） A.休祲降于天D.至于負者歌于途，行者休于樹。 ） 例句：征于色，發(fā)于聲，而后喻A.D.必/先苦/其心志B.管夷吾/舉于/士（1）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？3．閱讀下面的文言文，完成小題。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。 像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。既可作出選擇?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 故答案為：⑴范仲淹；滕子京； ⑵不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲； ⑶C。D. “斯人”指的是“古仁人”。B. 寫“春和景明”之景是借景抒情，是為了直接抒發(fā)“喜洋洋”的心情。注意：以：因為。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。【答案】 （1）范仲淹；滕子京（2）不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲（3）C 【解析】【分析】（1）《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。D.C.B. ） A. 不以物喜，不以己悲。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰與歸？（1）選文的作者是________朝的________。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。故選B。C. 歸家/歸家。 （2）A. 好像/好像。③山岳潛形：山岳隱沒了形體。②觥籌交錯：酒杯和酒籌相互交錯。太守歸而賓客從也/一屠晚歸 ， 擔中肉盡，止有剩骨（《狼》）D.若聽茶聲然/皆若空游無所依（《小石潭記》）B. ①名之者誰（________）②觥籌交錯（________）③山岳潛形（________）（2）下列劃線詞意義不同的一項是（ 中考語文文言文閱讀專題訓練解題技巧及練習題含解析一、中考語文文言文閱讀1．根據(jù)課內文言文，完成下面小題。 （1）解釋下列句中劃線的詞語。） A.不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以應（《愚公移山》）C.乃記之而去/游人去而禽鳥樂也（《小石潭記》）【答案】 （1）①取名；②酒杯；③潛藏（2）B 【解析】【分析】（1）①名之者誰：命名它的人是誰？“名”是詞類活用，名詞活用為動詞，命名，取名。觥，古代用獸角做的酒器，這里翻譯成酒杯?！皾摗笔且辉~多義：隱藏；隱居；專心。B. 因為/用來。D. 離開/離開。 故答案為：⑴①取名；②酒杯；③潛藏； ⑵B。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。2．閱讀下文，完成下列小題 岳陽樓記（節(jié)選）登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。是進亦憂，退亦憂。 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。（3）下列理解正確的一項是（前兩段流露出作者“悲”和“喜”兩種不同的感情。寫“春和景明”之景是為了反襯“喜洋洋”的心情。作者以“古仁人”人生態(tài)度為自己的準則?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”中的“斯人”指的便是“遷客騷人”。 （2）考查文言文翻譯句子的能力。翻譯語句要抓住句子中的關鍵詞，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 （3）A. 前兩段流露的是“遷客騷人”的“悲”和“喜”。并非襯托。故選C。 【點評】⑴本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【附參考譯文】這時登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。 至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。 唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。 生于憂患，死于安樂故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。然后知生于憂患，而死于安樂也。 ） A.曾益/其所/不能C.出則/無敵國/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是（指通豫南，達于漢陰，可乎？B.C.況才之過于余者乎？（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（內心苦惱，堅持思考，然后才能有所作為B.C.D.（4）下列對文章內容和寫法理解分析錯誤的一項是（文章的開頭運用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。文章列舉六個成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。【答案】 （1）A（2）C（3）B（4）C 【解析】【分析】⑴B項有誤，句意：增加他所不具備的能力。停頓為：必/先/苦其心志；D項有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。A項正確，故選：A。A動詞，到；C在；D比。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。然后才能奮發(fā)。B項正確，故選：B ⑷C項有誤，文章列舉了六個人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點。答題時應注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。 ⑵本題考查辨析一詞多義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應注意，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。 【甲】周亞夫軍細柳司馬遷乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。 上自勞軍。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。 李牧者，趙之良將也。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費。為約曰：“匈奴即入盜④ ， 急入收保⑤ ， 有敢捕虜者斬。如是數(shù)歲，亦不亡失。趙王怒，召之，使他人代將。復請李牧。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。（節(jié)選自《史記n）宜：依照實際情況靈活掌握。③饗（xiǎng）：用酒食招待。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。⑥讓：責備。（1）下列斷句正確的一項是（李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。 ） A.B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將D. ） A.B.C.D.（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②如是數(shù)歲，亦不亡失。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)句意及語法結構斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。故選B。B停留；居住。D到；的。 （3）A 【甲】錯在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，以示敬意。 （4）翻