【正文】 確的建議，而得以脫穎而出。 （4）【甲】文因為世上沒有伯樂，統(tǒng)治者不賞識、任用“千里馬”，導致“千里馬”的才能被埋沒，所以最終“不以千里稱也”；【乙】文君主渴求得到“千里馬”，所以“千里馬”得以脫穎而出，可見伯樂對于“千里馬”的重要意義，統(tǒng)治者對人才的重要意義。D項，表并列。B項，表并列。況：何況。稱：稱頌，稱道。櫪：馬棚、馬廄。辱：這里指受屈辱而埋沒的才能。其：難道，表示推測。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？（3）C（4）【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。學而時習之（4）兩文中“千里馬”的命運截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。鳴之而不能通其意中峨冠而多髯者潭西南而望②死馬且買之五百金，況生馬乎？（3）下列句子中，劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（ 以：________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 其：________③臣聞古之君人 ①策之不以其道④期年：滿一年。②安事：何用。（選自《戰(zhàn)國策君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金！”涓人對曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。三月得千里馬。涓人①言于君曰：“請求之。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】食馬者不知其能千里而食也。千里馬常有，而伯樂不常有。 【甲】曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地全部回到魯國手中。（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。齊桓公很生氣，想違背約定?！饼R桓公于是答應全部歸還魯國被侵占的國土?，F(xiàn)在魯國都城（的城墻）倒下來就會壓到齊國的邊境。 【乙】齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結盟?！眳峭跽f：“你說的很好！”于是就取消了這次出兵。吳王對他說：“你過來，你的衣服為什么會被露水沾濕呢？”（年輕人）回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；而當黃雀伸著脖子想要啄螳螂時，卻不知道我的彈丸在它下面呢。【附參考譯文】 ⑷本題考查對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意文中對人物描寫的語句和具體的事例的分析。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要求考生對語句要理解其一生，根據(jù)句意進行斷句。注意對選項進行理解和辨析?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷①霸道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)亍?故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊?！痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國土地歸還魯國。吳王于是就取消了這次出兵。“吳王曰：‘善哉！’乃罷其兵?！币馑际驱R國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。 （4）【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國。盡：所有?；迹簽牡?。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這。 （2）本題句子意思是：（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。 【解析】【分析】（1）C項，錯誤，圖：考慮。（4）①霸道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)亍? 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 ①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯?；腹嗽S盡歸魯之侵地（答應）（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。欲倍其約（違背）C.） A.”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。管仲曰：“不可。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。 齊桓公許與魯會于柯而盟?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。”7．閱讀下面的文言文，完成后面小題。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子而跑到陽光中去的人；我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，收集收錄夏商周三代以來金石文字一千卷，有一張琴，有一盤棋，又經(jīng)常備好酒一壺。六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。 理解詩句所表達的情感，一是間接的從文章所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中文章直接表達情感的句子理解，三是結合文章的寫作背景理解。首先要結合具體語句分析文章使用的修辭手法，然后再結合具體語句體會其所蘊含的作者的思想感情。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結構進行劃分。 ⑸ 歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老。②我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。 故答案為：⑴ 以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎 ⑵A醒來能夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者頗為自得的情感。 （4）作者先用一個問句：“太守謂誰”，然后自己做出回答：廬陵歐陽修也。②子：您；疾：迅速；走：跑；名：名聲。樂②：快樂。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（5）歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老。②我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。及守青州，又以請止散青苗錢，為安石所詆，故求歸愈切。放逐流離，至于再三，志氣自若也。 鏈接一：修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。②余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。 B．本來（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。B．交換②吾固知名之不可逃________ ①而屢易其號________”（歐陽修《六一居士傳》）（1）給下列句子斷句。此莊生所謂畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。太守謂誰？廬陵歐陽修也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！碧谡f：“你說得對！6．閱讀文言文，回答問題?！碧谟终f：“宇文化及和楊玄感，都是隋朝大臣中間受恩深重者的子孫，后來都謀反，這是什么緣故？”岑文本回答說：“君子才能夠感恩戴德，楊玄感、宇文化及之流，都是小人。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君?！碧谡f：“你的意思是把過失推之于君主，我則要歸罪于臣下。 【譯文】 ⑸本題考查對文章主要內容的概括能力。 ⑷本題考查名句的運用能力。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 故答案為：⑴①品行；②原因 ⑵ B； ⑶ 這難道不是做臣子的過錯嗎？ ⑷生于憂患，死于安樂 ⑸ 想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主， 應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力?！钡日Z句可概括出太宗與侍臣對話的主要目的是結合房玄齡對這句話的解釋，可知這句話和孟子生于憂患死于安樂的觀點一致。這句話是一個反問句，翻譯時注意語氣。①之：的。A表順接；B表轉折；C表修飾；D表并列。 【答案】 （1）品行；原因（2）B（3）這難道不是做臣子的過錯嗎？（4）生于憂患；死于安樂（5）想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主， 應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“行”，這里用作名詞，德行、品行。 此非臣下之過歟？（4）對于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的“________，________”。D.河曲智叟笑而止之B.有賣油翁釋擔而立 ①夫功臣子弟多無才行________②皆反，其故何也________（2）下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項是（⑤愆過：罪過；過失。③擢：提拔?！薄咀ⅰ竣偎究眨汗殴俾毭?。古人所以貴君子而賤小人。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勔④子弟，使無恝過家國之慶也。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。 貞觀十七年，太宗謂侍臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空①房玄齡曰：“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂。5．閱讀文言文，回答問題。 ⑷本題考查的是對課文內容的理解與概括能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。 故答案為：⑴完成，結束；詢問，質疑；⑤客居 ⑵ B； ⑶ ①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題。 （4）本文主要圍繞“求書”“求師”“求學”三方面的困難寫寫的，答題時從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納。②去，離開；矣，語氣詞，了。①既，已經(jīng)；益，更加。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。Ⅲ 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷。 Ⅱ ②結合語境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負?！窘馕觥俊痉治觥浚?）① Ⅰ 因為【甲】“畢”，完成，故【乙】文中“畢”也是“完成”的意思。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。 【答案】 （1）完成，結束；詢問，質疑；⑤；客居（2）B（3）①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 ①既加冠，益慕圣賢之道。乃召見于樓上/所欲有甚于生者D.每假借于藏書之家/公將鼓之B.（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預先。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質理”中“質”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質諸疑義”的“質”是________之意。（1）下面是關于“文言實詞”學習方法的梳理。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學，十余年乃歸鄉(xiāng)里。會融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。 鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡①盧植，事扶風馬融。故余雖愚，卒獲有所聞。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。既加冠，益慕圣賢之道。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 【甲】國與國之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！”其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。 村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。（呈現(xiàn)在他