【正文】 A.②其可謂善取樂于山泉之間矣。行者休于樹/所欲有甚于生者（《魚，我所欲也》）C.⑦曾鞏（10191083）：北宋散文家唐宋八大家之一。③構：搭建。吾君優(yōu)游而無為于上⑥ ， 吾民給足而無憾于下。 ①滁州之西南，泉水之涯① ， 歐陽公②作州之二年，構③亭曰“豐樂”，自為記，以見其名之義。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 ②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。因此，讀了我的詩，就知道我所堅持的圣賢之道了。時機不來，就是深山的豹，遠空的鴻，安安靜靜地，引身而退。 古人說：“不見用的時候就只顧自我修養(yǎng)，見用的時候就要為天下人造福。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。 【附參考譯文】《富貴不能淫》答題時應注意，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項?！军c評】⑴本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。 ⑺重點詞語有：淫：使……迷惑；移：使……動搖；屈：使……屈服。故選B。故選C。故選D?！敬鸢浮?（1）D（2）A（3）C（4）C（5）B（6）謂之諷諭詩/兼濟之志也/謂之閑適詩/獨善之義也。（6）請用“/”給下面的句子斷句。C.） A.講仁德、守禮法、合道義，窮達有道、威武不屈，才稱得上大丈夫。孟子認為公孫衍、張儀等人只是一味順從君王，沒有獨立之人格。D.B.一怒而天下懼/學而不思則罔B.由：緣由，理由（2）下列各組中劃線詞的意義和用法不相同的一項是（ 正：準則，標準D.命：教導，訓誨C.戒：告誡B.④霧豹：藏在深山的豹，與“冥鴻”均喻指隱退的賢人。故覽仆詩，知仆之道焉。大丈夫所守者道，所待者時②。得志，與民由之；不得志，獨行其道。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。 　　一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B； ⑷ ①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。暴漲：洪水。是，這。 ⑶B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了“石性堅重，沙性松浮”；講學家只注意到“石性堅重，沙性松浮”，卻忽視了水流運動的規(guī)律，只有老河兵根據實際經驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸在下游。 【解析】【分析】⑴A項有誤， 竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。【甲】文中寺僧和講學家都脫離實際、主觀臆斷，老河兵實踐經驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗?！疽摇课闹v述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括“紙上談兵”的故事。B.如其言 ） A.假裝事物的道理、規(guī)律C.B.竟不可得（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是（四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，（選自司馬遷《史記》）【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。嘗與其父奢言兵事，奢不能難② ， 然不謂善。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（選自紀昀《河中石獸》）【乙】蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉?！?2．閱讀下面的文言文，回答小題。我曾經多次打仗多次逃跑。既可作答； ⑷本題考查分析人物形象。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的，如果沒有鮑叔牙的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名；如果沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙也許永遠只是一個商人。 （3）考查內容理解。逐：驅逐。走：跑。 （4）鮑叔是一個________的人，文章表達了管仲對鮑叔“知遇之恩”的感激之情 【答案】 （1）是；跑（2）C（3）愚；怯；無恥（4）識人大體（或察人準確） 【解析】【分析】（1）考查重點詞語。我曾經多次做官又多次被國君罷免我嘗試多次做官又多次被國君罷免（1）解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（窮困：困厄，窘迫。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。 吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。 ⑸本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結合提示進行分析理解。 ⑵本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到正確的書寫。 （5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。“先驅”在選文的最后一句：“請他們來歡迎我——白日的先驅，光明的使者”，根據詩歌語境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。 （2）考查漢字書寫能力。 （4）請用選段中的原話回答：“詩人”的任務是________；“我”的任務是________。10．閱讀下列詩歌選段，完成各題?！军c評】⑴本題考查理解內容和概括文章信息。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 ”，兩句由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤。（1）“________，________”兩句運用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖。 望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情?！敬鸢浮?B,D 【解析】【分析】B項有誤， 詩的前兩句抒情敘事。詩的后兩句展開聯想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱?！昂剖帯睂憽半x愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態(tài)度?！军c評】本題考查賞析詩歌的能力。 【解析】【分析】任選一個角度賞析即可。解答此題要求考生了解詩歌的內容，從詩歌中感悟詩人的情感。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。 ⑵本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。 故答案為：⑴ 是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。這些景象，讓詩人非常的傷感。請你分別寫出這兩首詩表達的思想情感?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯?！盎琛焙汀皶浴眱蓚€天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（ 春望國破山河在，城春草木深。 望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。D項有誤，“《望岳》和《宿江邊閣》這兩首詩都很好地體現了這種風格”理解和分析不恰當,《望岳》的風格不是“沉郁頓挫”而是“氣勢磅礴、一往無前的豪放風格”。古人用字頗為考究，《望岳》中的“割”字形象地寫出泰山的高峻，《宿江邊閣》中的“翻”字使詩歌描繪的畫面充滿動感?！锻馈返钠撸藘删鋵懺娙讼胂笞约旱巧咸┥浇^頂，俯視群山，表現了詩人不畏艱險、勇于攀登的精神。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。會當凌絕頂，一覽眾山小。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查詩歌的寫作手法?！疽摇堪闯＠砝硗茰y，風雨將至之際，應當閉窗才是。 故答案為：⑴臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。據此作答即可?！疽摇堪闯＠砝硗茰y，風雨將至之際，應當閉窗才是?！芭P”與“急”相照應，面對如此大的天風雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風雨的到來，表現出詩人不緊不慢，從容應對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。3．古詩鑒賞 （1）仿照（甲）處對“臥”字的賞析，給（乙）“臥”字也作一個批注。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二、展開聯想把該意象進行描述。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。C【乙】文“聚”“怒”二字運用的是擬人的修辭手法，不是比喻的修辭手法。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。休：停止。兜鍪：指千軍萬馬?！敬鸢浮?（1）年紀輕輕的孫權統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概?。?）西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。C. ） A. （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開想象，描述一下你由此而聯想到的畫面。望西都，意蹲露。天下英雄誰敵手?營劉。登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風光北固樓。 【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。 【解析】【分析】小文的意見是“表達作者對春光易逝的傷感”，是通過對“殘紅”“春空”等詞分析出來的。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。中考語文中考必備語文詩歌鑒賞+文言文閱讀技巧全解及練習題(含答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，回答問題。笙歌散盡游人去，始覺春空。請根據你的理解將對話補充完整。________【答案】 可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。如小涵可回答：可用知人論世并結合詩歌內容的分析方法。 故答案為：可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。 【甲】南鄉(xiāng)子年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。潼關懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現的形象?！炯住课纳掀瑢笆銘?，抒發(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團的昏庸、無能，表達自己收復中原，統(tǒng)一中國的強烈愿望?！疽摇课淖詈髢删錇槿c睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達了作者對百姓的深切同情。指孫權十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。東南：指吳國在三國時地處東南方。據此答題意對即可。 （3）ABD理解分析正確。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。 【答案】 （1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因為他有滿腔熱血、一顆忠心。面對如此大的風雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風雨的到來，表達了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。據此作答。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因為他有滿腔熱血、一顆忠心。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。鸛鶴②追飛靜，豺狼得食喧。A.C.【答案】 D 【解析】【分析】解答此題的關鍵是在理解詩歌大意的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，得出答案。5．賞析杜甫的《望岳》和《春望》。會當凌絕頂，一覽眾山小。白頭搔更短，渾欲不勝簪。） A.C.（2）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫