【正文】 焉（3）為什么司馬遷能真正“知其所以為言”而成為屈原的知音？ 【答案】 （1）B（2）讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉（3）司馬遷“知悲其志”。百不得一焉/得不償失C.（選文有改動）【注】本文節(jié)選自章學誠的《知難》。然而天下皆曰：“我能讀其書，知其所以為言矣。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。答題時要讀出句子蘊含的意思，然后再用簡潔的語言進行概括。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑷ 兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。 （4）結合第二段話的人物對話分析，這一段人物對話非常的簡短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時間，而魯莊公也知道沒有時間解釋。B倒下。（4）兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。劌曰：“可矣。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。戰(zhàn)則請從?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！蹦巳胍姟?十年春，齊師伐我。13．閱讀下面文言文，完成小題。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起?；实叟扇烁嬖V說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營中不能驅(qū)馬快跑。”軍營門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊中聽將軍命令，不聽天子的詔令。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將以下軍官騎馬送迎。答題時應注意，把各個選項對照相應語段和相關知識，結合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。答題時應注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。②只要得到賞賜就會與部下一同分享。②廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。 ⑷翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。D：每到缺糧缺水的地方。④嘗：曾經(jīng)。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。【答案】 （1）同“披”，穿著；居?。晃繂?；曾經(jīng)（2）A（3）D（4）①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術高超而得名“小李廣”。李廣被譽為“飛將軍”，后成為典故，“七絕圣手”王昌齡就寫有“但使龍城飛將在”。不聞天子之詔 ） A. 寬緩不苛，士以此愛樂為用?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”亞夫乃傳言開壁門。天子先驅(qū)至，不得入。 【附參考譯文】 【乙】 齊國國王派遣使者去問候趙威后， …… 威后進而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。 ⑶本題考查對表達方式的掌握。答題時應注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。 ② 斯：這。① 求：動詞，探求 ；② 微：表假設， 如果沒有 ；③ 使：動詞，派，讓 ；④ 食：動詞，吃，給……吃 。【甲】文中的“居廟堂之高則憂其民”與之照應。②是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？（3）【甲】文主要運用了什么表達方式？其作用是什么？ （4）【乙】文中趙威后認為怎樣才能使一個國家發(fā)展壯大？【甲】文中的哪句話與趙威后的這種思想相照應？請寫下來。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？（選自《戰(zhàn)國策是進亦憂，退亦憂。 【甲】【點評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色?！断逡氐乐小啡妼懽羞M于襄邑水路的情景。”這是詩人看到的情景。依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解。身外都元事。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 故答案為：⑴時間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵ C【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 （2）ABD賞析正確。D.C.“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉”“低”是指月光的移動，暗示夜已深，“無眠”表示離情正濃。（請用原文語句回答） （2）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是（ 轉朱闊，低綺戶，照無眼。起舞弄清影，何似在人間。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。9．閱讀下面這首詞，回答問題。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對詩句進行正確的理解，結合句意從內(nèi)容上進行分析。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結合詩歌內(nèi)容具體分析。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。8．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。抒發(fā)了使人依依不舍之情，表達了詩人孤獨寂寞之情，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。（2）即將于有人各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達了詩人孤獨寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時能相見，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。 贈別（唐）趙嘏水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。 ⑵該題考查詩歌鑒賞之詩句鑒賞的能力。二要把握形象。這句話常用于表達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。結合全詞理解，可知“嬋娟”即明月，末句極富美感，希望人們能夠永遠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。“轉朱閣，低綺戶，照無眠。（2）但愿人長久，千里共蟬娟。但愿人長久，千里共嬋娟。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！军c評】⑴古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 （2）這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕變干，溪水由淺而滿，花草于風中搖曳，大自然充滿了生機的“動”；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。 （2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）一個“滿”字寫出了堤上花兒草兒繁盛之狀；“滿”在這里為動詞，仿佛青草有意去裝點堤岸一般，顯得更加生動有趣；同時也為接著寫兒童牧?！盎ǖ獭碧峁┝撕玫沫h(huán)境。5．閱讀楊萬里《桑茶坑道中》，完成下面小題。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力。 故答案為：⑴暮禽相還；凄清悲苦； ⑵ 示例：從寫作背景來看，詩人此時仕途不順，政治失意，產(chǎn)生了歸隱的心理，而歸隱后月下獨坐、彈琴長嘯的生活，傳遞出了詩人安然閑適的心境?！伴]關”，不僅指關門的動作，而且含有閉門謝客的意思?！边@一聯(lián)運用的還是寓情于景的手法。兩句表面上是寫“水”和“鳥”有情，其實還是寫作者自己有情?！敬鸢浮?（1）暮禽相還；凄清悲苦（2）示例：從寫作背景來看，詩人此時仕途不順，政治失意，產(chǎn)生了歸隱的心理，而歸隱后月下獨坐、彈琴長嘯的生活，傳遞出了詩人安然閑適的心境。 （2）請結合《歸嵩山作》和《竹里館》的內(nèi)容，談談你對“歸”的理解。②?。╞243。流水如有意，暮禽相與還。 ⑵本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場面與冷月當空的凄清之境，對比強烈，引人遐思。 （2）高詩結句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩人沒有明說“秋”是什么，但詩人已經(jīng)借所寫秋景將“秋”對詩人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來，借景抒情。 【答案】 （1）敵人（侵略者）（2）高詩中通過描寫詩人獨自登樓遠眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨、悲傷）之情?！咀ⅰ竣亠w挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運送糧草。秋望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風雁幾行。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。最后一句“大雪滿弓刀”是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。（2）在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)恚谘诹怂麄兾淦鞯暮?。?）賞析“月黑雁飛高”。同時也不能忽視寫作背景。 故答案為：可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。如小涵可回答：可用知人論世并結合詩歌內(nèi)容的分析方法。________【答案】 可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。請根據(jù)你的理解將對話補充完整。笙歌散盡游人去，始覺春空。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。下面是小文與小涵對此詩的討論。賞析詩歌要注意方法。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。還可分析詩眼“好”，表達的是同樣的情感。無論從哪個角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； ⑵在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光。這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。荒煙平楚蒼茫處，極目江南總是秋。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。 （2）兩首詩都借秋望所見之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請作具體分析。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預示有外敵入侵，“射天狼”即抗擊入侵之敵。頷聯(lián)寫前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。 故答案為：⑴ 敵人（侵略者）； ⑵ 高詩中通過描寫詩人獨自登樓遠眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨、悲傷）之情。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。 歸嵩山作①王維清川帶長薄② ， 車馬去閑閑?！咀⑨尅竣佟稓w嵩山作》是王維從濟州貶所返回之作。從頷聯(lián)中的流水有意、________中可以體會到詩人悠然自得的心情；而頸聯(lián)中荒城、古渡、落日、秋山這些意象，則流露出詩人________的情感?！咀⑨尅竣佟吨窭镳^》作于王維晚年隱居時期?！保选傲魉焙汀澳呵荨倍紨M人化了，仿佛它們也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鳥兒飛回林木茂盛的長薄中去棲息，它們好像在和詩人結伴而歸?！钡囊馑际恰盎臎龅某浅乜恐爬隙煽冢淙盏挠鄷煘M金色秋山。 （2）《歸嵩山作》的“歸”，寫明歸山過程的終結，點出題目中的“歸”字。而《竹里館》中，也可看到詩人歸隱后的生活，雖然有孤獨寂寞，但更多的是心境的澄凈恬淡，由兩首詩可知，“歸”正體現(xiàn)詩人超凡脫俗的人生境界。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點出該詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（1）說說“草滿花堤水滿溪”中“草滿”一詞的妙處。在這樣好的氣候條件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齊平，這種情景用“滿”字是合適的，常見的；而以“滿”字寫堤上花兒草兒繁盛之狀，原也不足為奇，但“滿”在這里作為動詞，仿佛青草有意識地去裝點堤岸一般，這就生動有趣了。 ⑵ 這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，表達了詩人獨特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情。(析景)有明顯手法一定要指出。 水調(diào)歌頭蘇軾不知天上宮闕，今夕是何年。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 【答案】 （1）“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。（言之有理即可） 【解析】【分析】⑴本小題考查學生對詞句表達效果的賞析能力。 ⑵本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。7．閱讀詩歌，回答問題。 （2）詩人在詩中抒發(fā)了哪些情感？ 【答案】 （1）“萋萋”是指草茂盛的樣子；首句運用疊詞，增強了音韻美，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對離別時的不舍一樣蓬勃，烘