【正文】 （2）選出下列劃線詞意思、用法相同的一項(xiàng)是（ 爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）【注】①日：一天天地。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。過(guò)幾天，張遠(yuǎn)度到他家拜訪，看到舊的歷書(shū)背后，用燒過(guò)的樹(shù)枝寫(xiě)的字模糊不清，都是（種田人）寫(xiě)的詩(shī)，后來(lái)（這些詩(shī)）經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂不知道在哪里了。張遠(yuǎn)度聽(tīng)到（吟誦的內(nèi)容）都是杜甫的詩(shī)。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。據(jù)此可概括為： 王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇。 （2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境理解，前面寫(xiě)張遠(yuǎn)度有一天見(jiàn)到耕者王清臣讀杜甫的詩(shī)，對(duì)他非常好奇，過(guò)了幾天就專門(mén)到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應(yīng)為： 過(guò)幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪D.過(guò)幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪C.②瞳：村莊。少曾讀書(shū)。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無(wú)論地位高低貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 古代求學(xué)的人一定有老師。考生要讀懂文章，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答，要學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的概括。據(jù)此理解作答。翻譯為：老師，是用來(lái)傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。 【答案】 （1）D（2）傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長(zhǎng)少”“年齡大小”等） 【解析】【分析】（1）從標(biāo)點(diǎn)分號(hào)的使用可以看出前后兩個(gè)句子是并列關(guān)系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)。 ） ①吾從而師之 ③庸：副詞，表示反問(wèn)，豈。 。生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之； ⑷本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，解答此題要通過(guò)分析文章中描寫(xiě)的人、景、物、事來(lái)體會(huì)作者的思想感情。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯。文言實(shí)詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯(cuò)的題目，這樣的知識(shí)只能靠平時(shí)勤記憶，多應(yīng)用。②湖中哪能還有這樣的人呢？ ⑶ 使用白描手法。 （4）故此句可以翻譯為：我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。 【解析】【分析】（1）結(jié)合句意理解文言文詞語(yǔ)含義，注意“雪”屬于詞類活用。 【答案】 （1）下雪；勉強(qiáng)；盡力（2）①我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。 ①余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。這是幫助國(guó)君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽(yáng)子平安無(wú)事嗎？這個(gè)人做人呀，憐憫那些無(wú)妻無(wú)夫的人，顧念撫恤那些無(wú)父無(wú)子的人，救濟(jì)那些困苦貧窮的人，補(bǔ)助那些缺衣少食的人，這是幫助國(guó)君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？北宮氏的女兒嬰兒子平安無(wú)事嗎？她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來(lái)奉養(yǎng)父母。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解句意，判斷屬于那種表達(dá)方式。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。 ⑷ 要以民為本，重用賢士，才能使國(guó)家發(fā)展壯大?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應(yīng)。古代的仁人，就有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。不業(yè)：不是他做官以成就功業(yè)。 ⑵運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【解析】【分析】⑴文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。 【答案】 （1）探求；如果沒(méi)有；派，讓；吃，給……吃（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。趙威后問(wèn)齊使》）（1）解釋下列句子中的劃線詞。 齊王使使者問(wèn)趙威后。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，用詞精當(dāng)。 ⑵題考查對(duì)文言句子的理解翻譯能力。結(jié)果到了成年的時(shí)候，仲永在詩(shī)詞方面沒(méi)有什么成就，”。此句省略了主語(yǔ)，翻譯的時(shí)候要進(jìn)行補(bǔ)充。 【答案】 （1）王安石（2）（同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親（3）泯然眾人；痛惜 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)這篇文章文學(xué)常識(shí)的積累可知，這篇文章的作者是北宋文學(xué)家、政治家王安石。卒之為眾人，則其受于人者不至也。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 金溪民方仲永，世隸耕。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀文言文，完成小題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫(huà)面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。 【答案】 （1）比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。他為貧困的土地悲哀:雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……這里的土地，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。根據(jù)第（2）題所述背景知識(shí)分析這幾節(jié)詩(shī)描寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？ （2）聯(lián)系全詩(shī)，從意象和表現(xiàn)手法方面分析，詩(shī)歌是怎樣描寫(xiě)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難的？ 【答案】 （1）詩(shī)歌抒寫(xiě)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉重心情。 ⑹本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌意象，體會(huì)意象所指代的形象。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。 截?cái)?⑷ 途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所 ⑸ 苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ ⑹ ①橋。 故答案為：⑴ 艾青詩(shī)選 ?！狈治?，應(yīng)改為：苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ （6）結(jié)合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。 （4）要求學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的本義，驛站：是古代供傳遞軍事情報(bào)的官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難。 （2）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。 【解析】【分析】（1）《橋》選自《艾青詩(shī)選》艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。 （5）請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。 （2）給下列劃線的字注音或者看拼音寫(xiě)漢字?？嘤诎蟬h232。 ⑵本題考查詩(shī)歌對(duì)比閱讀。分析兩首詩(shī)都寫(xiě)出了清新優(yōu)美的自然風(fēng)光。以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫(huà)面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。題干中“乘月”而來(lái)，再訪此地明顯有誤?！泵鑼?xiě)豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。【乙】詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人相約當(dāng)?shù)夭伤幦?，與之一道進(jìn)入深山密林采藥。B.從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。7．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩(shī)歌的首聯(lián)，這兩句詩(shī)中所描寫(xiě)景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。作者進(jìn)身無(wú)門(mén)，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩(shī)慰藉愁情。 （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼（2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得名，為作者來(lái)京城后的寄居之所。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫(xiě)出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情； ⑵本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。【乙】按常理理推測(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。 故答案為：⑴臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。據(jù)此作答即可。【乙】按常理理推測(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是?！芭P”與“急”相照應(yīng)，面對(duì)如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人不緊不慢，從容應(yīng)對(duì)，這是何等的開(kāi)闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。5．古詩(shī)鑒賞 （1）仿照（甲）處對(duì)“臥”字的賞析，給（乙）“臥”字也作一個(gè)批注。故答案為：范詩(shī)寫(xiě)寒梅被狂風(fēng)吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的愛(ài)惜之情；陸詞寫(xiě)梅花被車(chē)輪碾壓成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對(duì)堅(jiān)貞不屈、死而不悔品格的贊賞。如“玉雪飄零賤似泥”是寫(xiě)寒梅被狂風(fēng)吹落成泥；“賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝”是說(shuō)賞花不許攀折、只許家人戴一枝?！敬鸢浮?范詩(shī)寫(xiě)寒梅被狂風(fēng)吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的愛(ài)惜之情；陸詞寫(xiě)梅花被車(chē)輪碾壓成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對(duì)堅(jiān)貞不屈、死而不悔品格的贊賞。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。4．古詩(shī)閱讀 連夕大風(fēng)，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）（宋）范成大玉雪飄零賤似泥，惜花還記賞花時(shí)。 （2） 詩(shī)人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。這里的銅雀臺(tái)，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個(gè)“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。這對(duì)于詩(shī)人而言是相當(dāng)清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對(duì)歷史時(shí)事是非常熟悉的。 【解析】【分析】（1） “折戟”為??；“赤壁之戰(zhàn)”為大，“國(guó)家的命運(yùn)”為大。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。 ⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解能力。B.“溫情”表述錯(cuò)誤，無(wú)中生有?；瑁喊怼.渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。 ） A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意詩(shī)歌中的景物，整體感悟詩(shī)人的情感。 ⑵ “可憐”意為可愛(ài)。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。其次是押韻嚴(yán)格，表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒(méi)的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒(méi)的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚。 半 江 瑟 瑟 半 江 紅。中考 語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)及答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。（1）請(qǐng)用“/”畫(huà)出下面這句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（2）“可憐”意為可愛(ài)。全詩(shī)四句，每句七字，總共二十八字?；蚋鶕?jù)詩(shī)歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅”。 故答案為：⑴ 半江/瑟瑟/半江紅。 ⑵本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感的理解。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。B.（2）C 【解析】【分析】（1）理解詞語(yǔ)意思先要理解詩(shī)句的意思，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。A.“流浪旅人思秋的特定時(shí)間”表述錯(cuò)誤。故答案為：⑴黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。3．閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。（2）詩(shī)人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。而是說(shuō)“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺(tái)乃曹操驕奢淫樂(lè)之所，蓄姬妾歌姬其中。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，為下文鋪墊。 ⑵本題考查詩(shī)句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時(shí)代背景明確思想感情。詠梅（宋）?陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。范詩(shī)和陸詞都寫(xiě)了梅花，表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。兩首詩(shī)都明白如話，很好理解。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫(xiě)出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈，達(dá)到了物我融一的境界。考生要從詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)剖析詩(shī)人的情感，從中去比較，分析不同的情感。 【答案】 （1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。面對(duì)如此大的風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。據(jù)此作答。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 灞上秋居（唐）馬戴灞①原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。）上：又作“霸上”。（1）首聯(lián)通過(guò)描繪景物________和________，渲染了________的氛圍。渲染 一種蕭索、凄冷、蒼涼 ⑵ 《灞上秋居》中的灞上為作者來(lái)京城后的寄居之所?！军c(diǎn)評(píng)】⑴ 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知能力。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存?！咀ⅰ竣贆担和皸潯保环N喬木；②茗：茶的稚稱．（1）下列對(duì)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是（【甲】詩(shī)首聯(lián)中“足雞豚”與頸聯(lián)中“簫鼓追隨”均表現(xiàn)出村民熱情好客的特點(diǎn)。D. 【解析】【分析】⑴A項(xiàng)有誤，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。【甲】詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人此時(shí)是月夜游玩，不是以后會(huì)“乘月”而來(lái)。 ⑵《游山西村》描寫(xiě)的詩(shī)人出游到農(nóng)家，寫(xiě)到了村外的景物，村中的趣事，有機(jī)會(huì)一定要頻來(lái)夜游。詩(shī)人走著走著，邂逅賣(mài)藥材回來(lái)的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。答題時(shí)應(yīng)注意，要理解詩(shī)句的大意，要注意詩(shī)句中寫(xiě)作手法的運(yùn)用，情感