【正文】 一筆要長，托住“取”字。(4)指名讀。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。，快樂的事就這一件嗎？(不是。二、課前準備?！薄　　　?，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。”　　補充材料：　?。?）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。　　B理解“遙遠”。（課件）。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。（課件示兩次撇的筆畫。朗讀擂臺賽。　　，你可以用什么辦法記住什么生字？　　學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。（課件）　　同桌檢查。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？　　老師范讀課文，學生認真聽。三、教學準備多媒體教學課件，生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片。一、教學目標1．認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識偏旁“心、方”。三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（3）范寫，指導書寫?？床鍒D，指名解說圖意。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”三．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）（2）教師范讀，學生聽后評價（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。二．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。3．初步懂得飲水思源的道理。三、幸福沖浪。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。(4)誰還能提出新的問題？。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。(學生)教學時間：一課時教學過程：一、幸福交流：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。教學重點：激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。，不會寫的字用拼音代替。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長圖片，體會“手拉手，不吵也不鬧”的友好相處。：師讀每一小節(jié)的開頭一句“誰和誰好”，生讀余下的部分。，爭取將小詩讀得更正確、流利，更有感情。，爭取讀準字音，讀通句子。）（四）和大人一起讀播放歌曲，激趣導入《找朋友》，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”。（3）在春天里，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）（4）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目看誰說的題目最好。）春天來了，我們去公園看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。，師適當描述，讓生猜一猜可以用哪幾個詞語來表示。（三）學習“日積月累”：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！，學生欣賞，用自己的話說一說春天是什么樣子。，說一說這三個字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個字在書寫上都是先外后內再封口。（4）齊讀最后一句：我們的祖國多么廣大。，理解小詩的意思。：我們的祖國叫中華人民共和國，總面積960萬平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島（相機在地圖上指出這些地方，給予學生直觀感受）。教學重點：按照筆順書寫漢字；積累詞語。今天這堂課，你解決了什么問題？今天這堂課，你有什么收獲？板書設計：語文園地一識字 字母表第二課時課時目標：，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。三、幸福沖浪，生認真傾聽?！耙?、萬、王、方、長、全、半、上”這八個字，并注上拼音。（2）引導學生將每個字母的大寫和小寫進行對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名分行認讀，師根據(jù)學生的朗讀適當指導并范讀。（1）學生自主嘗試讀一讀。（2）指名學生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵，并適當板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學生的識字渠道，擴大學生的識字量。（4）指名學生交流，師給予適當?shù)闹笇А?，識記字形。，理解意思。（1）指名朗讀第一行的三個詞語，相機正音：“陰”是前鼻音。教學準備：課件教學過程：一、幸福交流，學生認真觀看。教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：，激發(fā)學生的識字興趣，拓展識字渠道。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。，簡單地了解短文意思。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！四、幸福追問小結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。(1)同桌互講，師巡視引導(2)推薦同桌講故事。(2)小結：講放事就要這樣講得又響亮又流利，讓人聽得清楚。交流:(1)故事的名字?(2)故事里出現(xiàn)了?(3)引導說出故事的大概內容。圍繞畫面，聲音響亮地講故事，表達流利。(4)嘗試練寫其他生字。②教師邊范寫邊強調書寫要領。⑥學生再寫兩個“右”字。②教師邊范寫邊強調：“丿”和“口”的寫法。⑤教師展示字例，學生評價。(1)教師指導書寫“字”。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導：①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。★學習第二則字謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。教師相機正音。(學生)三、課時安排：2課時。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。⑤教師展示字例，學生評價。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。⑤教師展示字例，學生評價。(1)教師指導書寫“青”。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。三、鞏固生字。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字?！飳W習第二句。①說說這兩個字都和什么有關。(練習說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。追問：你是怎么知道的？導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。教師相機正音?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(教師)。 2．自主積累詞語。(“三個一”)2．動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(介紹班級同學姓氏法)…………4．出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。2．男生女生集體比賽。4．指名讀第二節(jié)。(1)跟著老師讀好復姓。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。①師生問答。4．采用不同的方法講述。)(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。什么張？弓長張。1．指名朗讀第一節(jié)。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。（二）、自主學習，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。)(3)組詞。4．隨文識字：“姓”。(教師)四、課時安排：2課時。二、教學重、難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！板書設計1．春夏秋冬一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥一、教學目標 《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。4．師范寫講解，生觀察并書空。2．學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（三）欣賞圖片，拓展提升1．師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學們自己讀一讀四個短語。2．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。5．師巡視指導，強調學生正確的握筆姿勢和坐姿。（四）指導生字書寫1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。7．學生交流記住這些漢字的方法。4．學生再讀短語，結合自己的理解配上相應的動作。(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）。3．圖文結合，理解詞語。3．學生結合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。教學難點：認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛。部編人教版一年級下冊語文：全套全冊精品教案一、教學目標1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁。二、教學重難點教學重點：識字寫字，理解短語意思。）2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。(3)師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。（二）學習課文，識字讀詞1．學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。（四）指導漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。（五）課堂小結同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。(師生)2．課件。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題，并板書。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。(5)生描紅。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。（三）、開展游戲，趣味誦讀。出示：什么李？木子李。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。什么方？方向的方。3．出示第四、五行，認識復姓。(4)教師補充常見的復姓。1．個人挑戰(zhàn)賽。(1)指名朗讀生字。3．小組合作交流。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。)（二）指導書寫，掌握筆順1．復習寫字姿勢。一、教學目標 1．認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。二、課前準備、輔助課件。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)（二）讀文識字一、初讀課文。(1)指生領讀生字。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預設：“清”，清水的“清”。(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預設二：“眼、睛”都是“目字旁”。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。(1)指生領讀生字。★學習第三句。“請、讓、病”。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。第二關：擦掉拼音認讀。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清　晴　情　請獨體字：氣　生，重點指導：青、請