【正文】 崇高的追求；既要顧“小家”，更要念“大家”；既要“關(guān)注身邊人”，更要關(guān)注“所有人”；愛(ài)國(guó)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍徊煌^(guò)去，珍惜當(dāng)下；“小家”的幸福來(lái)自“大家”情懷；當(dāng)今，我們應(yīng)該有“家國(guó)情懷”；不同時(shí)代，有不同的人生追求（使命）等。從材料內(nèi)容上看，第三句話與前面兩句話應(yīng)該有一種“對(duì)比”的意味，面對(duì)革命先烈和科學(xué)家的“為國(guó)”“為所有人”的犧牲奉獻(xiàn)精神，作為青年演員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人”。那么生活在當(dāng)下的年輕人，關(guān)注“身邊最親近的人”，讓他們“每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)”，也是一種樸素的人生追求。他的卓越成就，不僅為解決中國(guó)人民的溫飽和保障國(guó)家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹(shù)立了豐碑。秋瑾是近代民主革命志士，是第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)。這句話，表達(dá)了青年一代的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡(jiǎn)單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福。這句話談的是“愛(ài)國(guó)”“奉獻(xiàn)”方面的問(wèn)題（關(guān)鍵詞“愛(ài)國(guó)”“奉獻(xiàn)”），當(dāng)國(guó)家有難時(shí)，或者為了國(guó)家利益，革命先驅(qū)敢于犧牲自己一切，這是此句的主要意思。而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失敗。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她被飯店負(fù)責(zé)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)了，明白了什么是工作，什么是責(zé)任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。有的人肯定會(huì)認(rèn)為：想要做到對(duì)工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。一個(gè)人想要贏得他人的信任，在他人面前樹(shù)立起威信，就必須做到四個(gè)字——有責(zé)任心?！嗄暄輪T羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。2．從分析原因入手。再聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，要從一個(gè)立志報(bào)國(guó)的時(shí)代青年立場(chǎng)出發(fā)，談對(duì)論點(diǎn)的理解和領(lǐng)悟。結(jié)構(gòu)設(shè)想： 本題是材料作文，比較適合于寫出議論文。這次沙塵暴起自美國(guó)西部平原，一股強(qiáng)風(fēng)暴迅速掠過(guò)西部廣闊的土地，將千頃農(nóng)田的沃土卷起，并以每小時(shí)60~100千米的速度，咆哮著由西向東橫掃了整個(gè)美國(guó)國(guó)土。我們既要綠水青山，也要金山銀山。四要掃灑房屋。 ——諾曼大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。立意角度： 碧水藍(lán)天，是全人類的夢(mèng)想； 生態(tài)文明建設(shè)，我們責(zé)無(wú)旁貸； 奮發(fā)有為，共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨?！惫湃松杏腥绱烁叩呢?zé)任意識(shí)，今之少年更是責(zé)無(wú)旁貸。今之少年，應(yīng)以此為訓(xùn)誡，在努力建設(shè)中國(guó)的同時(shí)，亦應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘守護(hù)大自然，守護(hù)我們的家園?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。天道酬勤，春華秋實(shí)，日艱月辛，終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有只爭(zhēng)朝夕、不待日月之精神。”沒(méi)有人是一座孤島。這是繼“冰桶挑戰(zhàn)”之后，再一次火遍全球的公益挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。﹣α．【點(diǎn)睛】本題考查了平行線的性質(zhì)的運(yùn)用，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是掌握：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)．高考試題閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。﹣90176。即∠AEG+∠FEG+∠EFG+∠GFC=180176。即∠AEF+∠FEG+∠EGF+∠FGC=180176。﹣60176。﹣30176。再根據(jù)∠GFE=90176。；（2）根據(jù)AB∥CD，可得∠AEG+∠CGE=180176。即可得出∠EGD（180176。角的頂點(diǎn)E落在AB上．若∠AEG＝α，則∠CFG等于______(用含α的式子表示)．【答案】(1)∠1＝40176。角的直角三角尺EFG(∠EFG＝90176?！唳?β=40176?！連N∥AP∴∠BAP+∠ABN=180176?！螩PH∠APQ，從而求得度數(shù).【詳解】(1)證明：過(guò)點(diǎn)E作MN∥AC∵AC∥BD∴MN∥BD∴∠NED=∠D∵M(jìn)N∥AC∴∠NEC=∠C∵∠NED=∠NEC+∠CED∴∠D=∠C+∠CED。 如圖 Q1, Q2 即為所求.閱讀下面材料：小明遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：（1）如圖1，AC∥BD，點(diǎn)E為直線AC上方一點(diǎn)，連接CE、DE，猜想∠C、∠D、∠E的數(shù)量關(guān)系，可以過(guò)點(diǎn)E作MN∥AC來(lái)解決問(wèn)題，如圖2，請(qǐng)你完成解答：（2）用學(xué)過(guò)的知識(shí)或參考小明的方法，解決下面的問(wèn)題：如圖3，AB∥CD，P是平面內(nèi)一點(diǎn)，連接AP、CP，使AP∥BD，∠APC=100176。．理由：如圖2中，∵AB∥CD，∴∠MNF=∠PME，∵∠MGH=∠MNF，∴∠PME=∠MGH，∴GH∥PN，∴∠GHM=∠1，∵∠2+∠GHM=180176。．只要證明GH∥PN即可解決問(wèn)題；（3）結(jié)論：的值不變，=2．如圖3中，作∠PEM1的平分線交M1Q的延長(zhǎng)線于R．只要證明∠R=∠FQM1，∠FPM1=2∠R即可；【詳解】（1）證明：∵（802m）2與|n40|互為相反數(shù)，∴m=n=40176。(2) 結(jié)論：∠1+∠2=180176?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。成功必以專注為依托，我們都不可能隨隨便便成功。強(qiáng)弱、勝負(fù)往往不只是一瞬的事，一個(gè)上得天空、下得礦窯的演說(shuō)家真的對(duì)付不了一個(gè)腦子只有人眼球大小的松鼠嗎？當(dāng)然不是！只是當(dāng)對(duì)手比你更專注一點(diǎn)，他就更易接近成功。后來(lái)比爾到五金店買來(lái)“防松鼠喂鳥(niǎo)器”，卻又一次被小松鼠打翻，結(jié)果仍是雞飛蛋打。然而，曾有一個(gè)人被它的聲出如絲、裂石穿云所震撼。這旱澇無(wú)常的江水啊，牽動(dòng)著蓉城的存亡，注定了蜀地的貧瘠。專注是四季陽(yáng)光下新加坡總理李光耀發(fā)展旅游業(yè)的希望。詹何答道：“每當(dāng)我來(lái)到河邊持竿釣魚(yú)時(shí)，總是全身心地只關(guān)注釣魚(yú)這一件事，其他什么都不想，在拋出釣魚(yú)線、沉下釣魚(yú)鉤時(shí)，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環(huán)境的干擾。考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以①②為基礎(chǔ)探討學(xué)習(xí)、實(shí)踐的重要性；以①③為基礎(chǔ)探討學(xué)習(xí)與態(tài)度之間的關(guān)系，知之者不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者；以①④為基礎(chǔ)談?wù)効创龁?wèn)題，要一分為二，辯證對(duì)待；等等。這句話是說(shuō)如果要積極進(jìn)取，不論是思想還是行為都要走在時(shí)代的前沿，即使不能走在前沿，要與時(shí)代同步。第四則是清代龔自珍的名言，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意思是：凋零的花朵并不是對(duì)樹(shù)的無(wú)情，當(dāng)它落到地上化作泥土更好的滋潤(rùn)了花的生長(zhǎng)。第二是宋代葉適名言：“觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)”意思是：觀察過(guò)多種器物的人才能成為優(yōu)秀的工匠，查看過(guò)多種疾病的人才能成為出色的醫(yī)生。材料中的名句都是含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。 我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè)。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書(shū)上。 記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來(lái)玩。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛(ài)讀書(shū)，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來(lái)在社會(huì)上更好的立足?！斞缸怨胖两?，無(wú)數(shù)的名言警句，開(kāi)心益智，怡情養(yǎng)性，多有育人之功。于謙④落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。學(xué)記》②觀眾器者為良匠，觀眾方者為良醫(yī)。包容讓生活更加多彩。6．為尋夢(mèng)者喝彩。2．行動(dòng)要有理性。5．換一種思維，實(shí)現(xiàn)共贏。書(shū)是一個(gè)人的精神食糧，我們要懂得與書(shū)中人物對(duì)話與交流。對(duì)待書(shū)中的情節(jié)要有理性。三、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。二、審題指導(dǎo)對(duì)于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。我也該為我的夢(mèng)想而奮斗。貝多芬不退縮的精神，感染了后人，既然人有一種不退縮、不放棄、不屈服的精神，因?yàn)橛袎?mèng)想的存在。袁隆平因?yàn)橛兄敖鉀Q人類溫飽的問(wèn)題”的夢(mèng)想，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)太大，太遙遠(yuǎn)了，但他在一步步努力。世界也因?yàn)橛锌茖W(xué)家的不斷發(fā)展，才有飛天的夢(mèng)。正因?yàn)橛辛四欠葑非蟮膲?mèng)想，追求者才踏上一條坎坷的道路。對(duì)于三方的態(tài)度，你的看法如何？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考。下面是各方對(duì)此事的態(tài)度：網(wǎng)評(píng)：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?？忌梢詮囊环N觀點(diǎn)去寫作。明白這樣的道理，也許一個(gè)人會(huì)走得更順當(dāng)些，一個(gè)國(guó)家會(huì)發(fā)展得更穩(wěn)妥些，不是嗎？【解析】試題分析：這是一則材料作文，對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。日常生活中，這種冷處理的方式往往能化解大部分爭(zhēng)端，效果不錯(cuò)！試想，若兩人在針尖對(duì)麥芒的爭(zhēng)吵，你不但不勸其冷處理，而是火上澆油，那非打破頭不可！由此可見(jiàn)，放一放，有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。再如家里做饅頭時(shí)，往往在上火蒸饅頭前，先要把生面饅頭蓋上一塊布，讓其“醒一醒”，放置一段時(shí)間后，再上火蒸，這樣蒸出來(lái)的饅頭才松軟可口；否則的話，蒸出來(lái)的饅頭又硬又實(shí)成，不好下口。若急于去做，或急于求成，則往往得不償失?！币螅孩龠x準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。小亮則將自己的梨子藏起，想過(guò)一段時(shí)間再吃，當(dāng)小亮想吃時(shí)，梨子卻爛掉了。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。（課件出示分號(hào)的用法）　　分號(hào)：并列的兩個(gè)分句間的停頓，往往是為說(shuō)明幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)才會(huì)使用。二是沒(méi)有提示語(yǔ)，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。（課件出示文中重點(diǎn)句子?！　　￠_(kāi)火車讀?！　　　　　。?）開(kāi)火車讀生字詞，并鞏固?！　z查字詞預(yù)習(xí)情況。，他被表里的世界迷住了?！　。?）把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：15 表里的生物教案+教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。學(xué)生：自讀自悟、合作探究。　?。?）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞?？墒菦](méi)有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。，也不知說(shuō)了多久。）　?。?）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查復(fù)習(xí)　　　教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會(huì)。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧?！　≡隗w會(huì)這些語(yǔ)句的時(shí)候要讓學(xué)生明白，心理描寫方式一是有提示語(yǔ)，易發(fā)現(xiàn)。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭(zhēng)取積累下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：表里的生物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　懷表　有聲音 被迷住　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小蝎子的尾巴　　天真無(wú)邪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　見(jiàn)人就說(shuō)【教學(xué)反思】 《表里的生物》一文，敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營(yíng)造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。使他直吐舌頭。”又對(duì)小亮說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是不能長(zhǎng)久放置的，否則的話，結(jié)果會(huì)更糟。所謂放一放，就是不要急于去做，給出一段暫時(shí)休整的時(shí)空，讓效果得以彰顯。譬如要飲用紅酒，一般在開(kāi)瓶后是不主張立刻喝的，往往要將紅酒先倒入醒酒器中，放置一下，使其充分氧化再喝，往往香醇美味。一般理性的勸解方式，是先規(guī)勸這兩人先消消火，將爭(zhēng)端先擱置起來(lái)，冷靜一段時(shí)間后，再彼此就爭(zhēng)端加以研討。若那時(shí)我們懂得“有些東西是急不得的”，懂得放一放，也許就會(huì)避免一些問(wèn)題的產(chǎn)生！是啊，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”，是充滿人生智慧的感悟，是諳熟社會(huì)發(fā)展的至理，是指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤。從材料看，關(guān)鍵句就是父親的點(diǎn)評(píng)，而父親的點(diǎn)評(píng)提供了兩個(gè)角度，由這兩個(gè)角度可提煉兩個(gè)觀點(diǎn)：一是干什么事，不要急躁，不要急于求成；二是什么事不要置之不理?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”（“盜迷”諧音）從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng)白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。 ——題記有人說(shuō)，青春是一首雋永無(wú)暇的詩(shī)，因?yàn)橛辛俗非螅辛藟?mèng)想，青春這首長(zhǎng)詩(shī)才彌足珍貴。有用的東西。不管是誰(shuí)，因?yàn)橛兄鴮?duì)夢(mèng)想的追求，而不斷地奮斗不斷拼搏，不斷地創(chuàng)新，不斷地穿過(guò)海洋與海浪搏擊。這個(gè)過(guò)程充滿嘲笑、諷刺、失敗，看你選擇堅(jiān)持還是退縮呢！著名的音樂(lè)家貝多芬，他患上耳疾，但他不會(huì)屈服，選擇堅(jiān)持下來(lái)，反而扼住命運(yùn)的咽喉，咬住小木桿聽(tīng)聲，完成了一部《命運(yùn)交響曲》的夢(mèng)想。輝煌的成就，正因?yàn)橛袎?mèng)想。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法；也可以在這三個(gè)態(tài)度的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點(diǎn)，從整體上來(lái)談。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就