【正文】 崇高的追求；既要顧“小家”，更要念“大家”；既要“關(guān)注身邊人”，更要關(guān)注“所有人”；愛國是一種責任和擔當；做一個有責任擔當?shù)娜?；不忘過去，珍惜當下；“小家”的幸福來自“大家”情懷；當今，我們應該有“家國情懷”；不同時代，有不同的人生追求（使命）等。從材料內(nèi)容上看，第三句話與前面兩句話應該有一種“對比”的意味，面對革命先烈和科學家的“為國”“為所有人”的犧牲奉獻精神，作為青年演員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人”。那么生活在當下的年輕人，關(guān)注“身邊最親近的人”，讓他們“每天都開心，健康快樂”，也是一種樸素的人生追求。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。秋瑾是近代民主革命志士，是第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻。這句話，表達了青年一代的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福。這句話談的是“愛國”“奉獻”方面的問題（關(guān)鍵詞“愛國”“奉獻”），當國家有難時，或者為了國家利益，革命先驅(qū)敢于犧牲自己一切，這是此句的主要意思。而一個不負責任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責，也注定會使自己走向失敗。她就是我們學習的榜樣。她被飯店負責人對工作認真負責的精神所感動了，明白了什么是工作，什么是責任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。有的人肯定會認為：想要做到對工作盡心盡力，一絲不茍地擔當起自己的責任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。一個人想要贏得他人的信任，在他人面前樹立起威信，就必須做到四個字——有責任心?！嗄暄輪T羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。2．從分析原因入手。再聯(lián)系自身實際和時代特點，要從一個立志報國的時代青年立場出發(fā)，談對論點的理解和領悟。結(jié)構(gòu)設想： 本題是材料作文，比較適合于寫出議論文。這次沙塵暴起自美國西部平原，一股強風暴迅速掠過西部廣闊的土地，將千頃農(nóng)田的沃土卷起，并以每小時60~100千米的速度，咆哮著由西向東橫掃了整個美國國土。我們既要綠水青山，也要金山銀山。四要掃灑房屋。 ——諾曼大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫。立意角度： 碧水藍天，是全人類的夢想； 生態(tài)文明建設，我們責無旁貸； 奮發(fā)有為，共創(chuàng)中國夢。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨?！惫湃松杏腥绱烁叩呢熑我庾R，今之少年更是責無旁貸。今之少年，應以此為訓誡，在努力建設中國的同時，亦應時時刻刻不忘守護大自然，守護我們的家園?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。天道酬勤，春華秋實，日艱月辛，終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。實現(xiàn)中國夢，需要有只爭朝夕、不待日月之精神?！睕]有人是一座孤島。這是繼“冰桶挑戰(zhàn)”之后，再一次火遍全球的公益挑戰(zhàn)。習近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。﹣α．【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)的運用，解決問題的關(guān)鍵是掌握：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補．高考試題閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。﹣90176。即∠AEG+∠FEG+∠EFG+∠GFC=180176。即∠AEF+∠FEG+∠EGF+∠FGC=180176。﹣60176。﹣30176。再根據(jù)∠GFE=90176。；（2）根據(jù)AB∥CD，可得∠AEG+∠CGE=180176。即可得出∠EGD（180176。角的頂點E落在AB上．若∠AEG＝α，則∠CFG等于______(用含α的式子表示)．【答案】(1)∠1＝40176。角的直角三角尺EFG(∠EFG＝90176。∴α+β=40176?！連N∥AP∴∠BAP+∠ABN=180176?！螩PH∠APQ，從而求得度數(shù).【詳解】(1)證明：過點E作MN∥AC∵AC∥BD∴MN∥BD∴∠NED=∠D∵MN∥AC∴∠NEC=∠C∵∠NED=∠NEC+∠CED∴∠D=∠C+∠CED。 如圖 Q1, Q2 即為所求.閱讀下面材料：小明遇到這樣一個問題：（1）如圖1，AC∥BD，點E為直線AC上方一點，連接CE、DE，猜想∠C、∠D、∠E的數(shù)量關(guān)系，可以過點E作MN∥AC來解決問題，如圖2，請你完成解答：（2）用學過的知識或參考小明的方法，解決下面的問題：如圖3，AB∥CD，P是平面內(nèi)一點，連接AP、CP，使AP∥BD，∠APC=100176。．理由：如圖2中，∵AB∥CD，∴∠MNF=∠PME，∵∠MGH=∠MNF，∴∠PME=∠MGH，∴GH∥PN，∴∠GHM=∠1，∵∠2+∠GHM=180176。．只要證明GH∥PN即可解決問題；（3）結(jié)論：的值不變，=2．如圖3中，作∠PEM1的平分線交M1Q的延長線于R．只要證明∠R=∠FQM1，∠FPM1=2∠R即可；【詳解】（1）證明：∵（802m）2與|n40|互為相反數(shù)，∴m=n=40176。(2) 結(jié)論：∠1+∠2=180176?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。成功必以專注為依托，我們都不可能隨隨便便成功。強弱、勝負往往不只是一瞬的事，一個上得天空、下得礦窯的演說家真的對付不了一個腦子只有人眼球大小的松鼠嗎？當然不是！只是當對手比你更專注一點，他就更易接近成功。后來比爾到五金店買來“防松鼠喂鳥器”，卻又一次被小松鼠打翻，結(jié)果仍是雞飛蛋打。然而，曾有一個人被它的聲出如絲、裂石穿云所震撼。這旱澇無常的江水啊，牽動著蓉城的存亡，注定了蜀地的貧瘠。專注是四季陽光下新加坡總理李光耀發(fā)展旅游業(yè)的希望。詹何答道：“每當我來到河邊持竿釣魚時，總是全身心地只關(guān)注釣魚這一件事，其他什么都不想，在拋出釣魚線、沉下釣魚鉤時，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環(huán)境的干擾。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以①②為基礎探討學習、實踐的重要性；以①③為基礎探討學習與態(tài)度之間的關(guān)系，知之者不如好之者，好之者，不如樂之者；以①④為基礎談談看待問題，要一分為二，辯證對待；等等。這句話是說如果要積極進取，不論是思想還是行為都要走在時代的前沿，即使不能走在前沿，要與時代同步。第四則是清代龔自珍的名言，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”意思是：凋零的花朵并不是對樹的無情，當它落到地上化作泥土更好的滋潤了花的生長。第二是宋代葉適名言：“觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)”意思是：觀察過多種器物的人才能成為優(yōu)秀的工匠，查看過多種疾病的人才能成為出色的醫(yī)生。材料中的名句都是含蘊豐富，可以引發(fā)讀者悠遠想象的話。 我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。 記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來玩。即使是上中學以后，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足?！斞缸怨胖两?，無數(shù)的名言警句，開心益智，怡情養(yǎng)性，多有育人之功。于謙④落紅不是無情物，化作春泥更護花。學記》②觀眾器者為良匠，觀眾方者為良醫(yī)。包容讓生活更加多彩。6．為尋夢者喝彩。2．行動要有理性。5．換一種思維，實現(xiàn)共贏。書是一個人的精神食糧，我們要懂得與書中人物對話與交流。對待書中的情節(jié)要有理性。三、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。二、審題指導對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。我也該為我的夢想而奮斗。貝多芬不退縮的精神，感染了后人，既然人有一種不退縮、不放棄、不屈服的精神，因為有夢想的存在。袁隆平因為有著“解決人類溫飽的問題”的夢想，因為這個目標太大，太遙遠了，但他在一步步努力。世界也因為有科學家的不斷發(fā)展，才有飛天的夢。正因為有了那份追求的夢想，追求者才踏上一條坎坷的道路。對于三方的態(tài)度，你的看法如何？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考。下面是各方對此事的態(tài)度：網(wǎng)評：明知這不是現(xiàn)實，只是小說虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。能力層級為表達運用 E?？忌梢詮囊环N觀點去寫作。明白這樣的道理，也許一個人會走得更順當些，一個國家會發(fā)展得更穩(wěn)妥些，不是嗎？【解析】試題分析：這是一則材料作文，對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。日常生活中，這種冷處理的方式往往能化解大部分爭端，效果不錯！試想，若兩人在針尖對麥芒的爭吵，你不但不勸其冷處理，而是火上澆油，那非打破頭不可！由此可見，放一放，有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。再如家里做饅頭時，往往在上火蒸饅頭前，先要把生面饅頭蓋上一塊布，讓其“醒一醒”，放置一段時間后，再上火蒸，這樣蒸出來的饅頭才松軟可口；否則的話，蒸出來的饅頭又硬又實成，不好下口。若急于去做，或急于求成，則往往得不償失?！币螅孩龠x準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。小亮則將自己的梨子藏起，想過一段時間再吃，當小亮想吃時，梨子卻爛掉了。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。（課件出示分號的用法）　　分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細閱讀才行。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。（課件出示文中重點句子?！　　￠_火車讀?！　　　　　。?）開火車讀生字詞，并鞏固。　　檢查字詞預習情況。，他被表里的世界迷住了。　?。?）把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。【課時安排】2課時第一課時教學目標：學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字。教學難點：抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。部編人教版六年級語文下冊：15 表里的生物教案+教學反思教學目標：學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字。教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。學生：自讀自悟、合作探究?！　。?）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。，也不知說了多久。）　?。?）教師適當?shù)目偨Y(jié)，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。【教學過程】一、檢查復習　　　教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。學生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧?！　≡隗w會這些語句的時候要讓學生明白，心理描寫方式一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。這段描寫要指導學生朗讀好，并爭取積累下來?！景鍟O計】：表里的生物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　懷表　有聲音 被迷住　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小蝎子的尾巴　　天真無邪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　見人就說【教學反思】 《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。使他直吐舌頭。”又對小亮說：“看來，有些東西是不能長久放置的，否則的話，結(jié)果會更糟。所謂放一放，就是不要急于去做，給出一段暫時休整的時空，讓效果得以彰顯。譬如要飲用紅酒，一般在開瓶后是不主張立刻喝的，往往要將紅酒先倒入醒酒器中，放置一下，使其充分氧化再喝，往往香醇美味。一般理性的勸解方式，是先規(guī)勸這兩人先消消火，將爭端先擱置起來，冷靜一段時間后，再彼此就爭端加以研討。若那時我們懂得“有些東西是急不得的”，懂得放一放，也許就會避免一些問題的產(chǎn)生！是啊，“有些東西是急不得的，放置一段時間也許更好些”，是充滿人生智慧的感悟，是諳熟社會發(fā)展的至理，是指導我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤。從材料看，關(guān)鍵句就是父親的點評，而父親的點評提供了兩個角度，由這兩個角度可提煉兩個觀點：一是干什么事，不要急躁，不要急于求成；二是什么事不要置之不理。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。雖是小說中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”（“盜迷”諧音）從全國各地涌入吉林長白山，導致景區(qū)不堪重負，民宿全部爆滿。長白山青年聯(lián)合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長白”文化交流聯(lián)歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。 ——題記有人說，青春是一首雋永無暇的詩，因為有了追求，有了夢想，青春這首長詩才彌足珍貴。有用的東西。不管是誰，因為有著對夢想的追求，而不斷地奮斗不斷拼搏，不斷地創(chuàng)新，不斷地穿過海洋與海浪搏擊。這個過程充滿嘲笑、諷刺、失敗，看你選擇堅持還是退縮呢！著名的音樂家貝多芬，他患上耳疾，但他不會屈服，選擇堅持下來，反而扼住命運的咽喉，咬住小木桿聽聲，完成了一部《命運交響曲》的夢想。輝煌的成就，正因為有夢想。材料中的三方態(tài)度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法；也可以在這三個態(tài)度的基礎上提煉出自己的觀點，從整體上來談。這正是本作文內(nèi)含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就