【正文】 解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個(gè)，這些虛詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時(shí)一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。 ⑷ 騫持漢節(jié)不失；（騫）俱亡歸漢。故此句可以翻譯為： 張騫堅(jiān)強(qiáng)有毅力，待人寬厚、誠(chéng)實(shí)，匈奴人（或：當(dāng)?shù)厝耍┫矚g他。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 （2）A把。（4）請(qǐng)寫出選文中能突出表現(xiàn)張騫對(duì)國(guó)忠誠(chéng)的兩個(gè)語(yǔ)句。 無(wú)與共擊之 以其頭為飲器 ①乃募能使者_(dá)_______②徑匈奴，匈奴得之________③傳詣單宇________④去十三歲，唯二人得還________（2）下面各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不乏……西北國(guó)始通于漢矣。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。時(shí)，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無(wú)與共擊之。 宣子于是下拜，并叩頭說：“我正在趨向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。傳到懷子時(shí)，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武 子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難；可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡 到楚國(guó)?！緟⒖甲g文】 【甲】 叔向去拜見韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。無(wú)以：沒有辦法。建：建立。故選D。 ⑵斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把 句子割裂開?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）A（4）①如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚會(huì)使自己失去官職，沒有俸祿也就無(wú)魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。C.當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂時(shí)，他卻表示祝賀。 起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B. 饋：贈(zèng)送（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 亡：死亡D. 懷：歸服B. 受魚失祿，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。其身尸于朝，其宗滅于絳。行刑不疚，以免于難。你處罰揚(yáng)干的車夫，是執(zhí)行軍法。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚(yáng)干，這罪過無(wú)可逃避。他會(huì)來(lái)陳說情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑶在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)作答。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“子無(wú)重寡人之過”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。 絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。晉侯在曲梁舉行盟會(huì)，大會(huì)諸侯，揚(yáng)干擾亂了軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。臣之罪重敢有不/從以怒君心請(qǐng)歸/死于司寇（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） 臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸見于司寇A.吾子之討④公：指晉侯。 晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤ ， 使佐新軍。子無(wú)重寡人之過，敢以為請(qǐng)。臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。 當(dāng)時(shí)漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)，卜式就上書給武帝，愿意捐獻(xiàn)出一半家財(cái)幫助邊境上的戰(zhàn)爭(zhēng)。 ⑸本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對(duì)文中信息篩選整合的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義。②我生來(lái)與人沒有什么爭(zhēng)執(zhí)。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報(bào)效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。聞達(dá)：出名。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因?yàn)?；B項(xiàng)相同，故選B。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 得之則生，弗得則死C.皆以美于徐公B.遂許先帝以驅(qū)馳 三顧臣于草廬之中③見：被。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 【甲】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。并非忘記被貶之痛。二十三年：從劉禹錫被貶為連州刺史，至被應(yīng)召，約22年。D.詩(shī)人借《聞笛賦》來(lái)表達(dá)對(duì)向秀的懷念。詩(shī)人在揚(yáng)州寫了本首詩(shī)來(lái)酬答白居易的贈(zèng)詩(shī)。 （2）下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 ⑵本題考查讀isg詩(shī)人情感的理解。 故答案為：⑴林中畫眉和籠中畫眉，對(duì)比。前者在林中“隨意移”“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。（1）詩(shī)中寫了哪兩種畫眉鳥？寫它們時(shí)主要用了什么修辭手法？ （2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）林中畫眉和籠中畫眉，對(duì)比。9．閱讀下邊一首詩(shī)，完成小題。很有哲理意味。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括?！昂嗡圃谌碎g”是毫無(wú)疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾 【點(diǎn)評(píng)】本題考查體會(huì)思想感情。為天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說“無(wú)可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)?！敬鸢浮?“花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無(wú)力挽回的無(wú)奈之情；而歸來(lái)的燕子似乎給作者帶來(lái)一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，詩(shī)中的“你們”指人類（人們），“我”指太陽(yáng)。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系題目“太陽(yáng)的話”可以推斷“我”的所指，聯(lián)系全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)人的寫作日期可以推斷出“你們”的所指。6．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考察對(duì)詩(shī)篇的熟悉程度。 故答案為：⑴ 《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 （2） 啟明星又稱金星，天亮前后，東方地平線上有時(shí)會(huì)看到一顆特別明亮的晨星，它不是光源，人們叫它啟明星。（2）啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來(lái)臨。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這樣來(lái)刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。這里，詩(shī)人不說爐中沒有火，而偏偏要說有“火”，而且還下一“紅”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一“似”字點(diǎn)出幻境。這兩句正面寫出題目。接著寫詩(shī)人貧寒交困的景況。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望。詩(shī)人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境?！咀ⅰ看嗽?shī)寫于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。 對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)依的荒涼之感和隱逸山林之志。詩(shī)人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。 （2）結(jié)合全是內(nèi)容分析：首聯(lián)寫傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下，詩(shī)人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，左右徘徊不已。 【答案】 （1）畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。樹樹皆秋色，山山唯落暉。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 故答案為：⑴ B； ⑵ “無(wú)力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛。“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無(wú)力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。 【解析】【分析】（1）B“頷聯(lián)詩(shī)人用象征的手法”對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確。D.頸聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情景。這首《無(wú)題》一般認(rèn)為是傷感離別的愛情詩(shī)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。從寫法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。再說，元稹這首詩(shī)是次韻和詩(shī)，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情?！卑自?shī)不直說自己苦思成夢(mèng)，卻反以元稹為念，問他何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無(wú)限關(guān)心?！皦?mèng)”是一往情深的精神境界。從寫法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境?！皦?mèng)”是詩(shī)中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。（語(yǔ)文）詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題含答案含解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩(shī)歌，回答問題。酬樂天頻夢(mèng)微之（唐）元稹①山水萬(wàn)重書斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時(shí)遭貶。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。要求從寫法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)寫心境，是事所罕有，寫人之至情。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。 無(wú)題（唐）李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（1）下面對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確的一項(xiàng)是（無(wú)題詩(shī)一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目。C.“應(yīng)覺月光寒”忖度對(duì)方的感受，一往情深。另外，這句詩(shī)將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融。 （2）首先要讀懂詩(shī)句大意。既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。 野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。（1）詩(shī)句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）這兩句詩(shī)描寫的景物有：牧人、牛犢、獵馬、飛禽，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來(lái)已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。 ⑵ ①舉頭四望，身邊竟無(wú)相識(shí)的熟人或朋友，無(wú)人共分此刻的心情，惘然若失。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。4．閱讀詩(shī)歌，回答問題。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)（2）“似”字意蘊(yùn)豐富。這樣來(lái)刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。三、四兩句，暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。二空，點(diǎn)題的詩(shī)句是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”。 （2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來(lái)的是一個(gè)空爐子。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。詩(shī)人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解和分析能力。 （2）結(jié)合詩(shī)歌說說艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？ 【答案】 （1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)艾青詩(shī)歌的