小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么? 2021小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文3 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字?！ 、出示生字寵飾頸僑憧憬乞?！ ∧隳茏x出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎? 小組研究： 它包括了什么樣的民族感情? 反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的， 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方? 五、作業(yè)： 背誦自身喜歡的段落?！ ∵^(guò)渡： 中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情?！ ∧闶菑氖裁吹胤娇闯鋈嗣裣矚g中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互相交流?！ ⊥ㄟ^(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友?！ ?生寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)，寫(xiě)完的先念) 師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功! 四、作業(yè) 寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受?！ ⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言) 你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上) 二、學(xué)生選擇，深入探究 師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎? (生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的。(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。) 二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難 師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意。) 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)?！ ‰y點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！ ∷?、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 談話引入： 師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命? (生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上) 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢? (生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法?！ ?生讀書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完) 師：(檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容? 師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢? (生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。) 四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)?！ 〉诙n時(shí) 一、回憶復(fù)習(xí) 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。 (小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。(出示幻燈) 最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧?！ “鍟?shū)課題：中國(guó)結(jié) 二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。 默讀二、三段， 考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么? 讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么? 小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解?！ ∷?、總結(jié)： 根據(jù)板書(shū)，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么? 文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因?！ 《?、重新認(rèn)識(shí)全文 速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)?！ ∷摹W(xué)習(xí)本課的生字詞 學(xué)習(xí)生詞 A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)? B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解 嘆為觀止 神往 學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字?！ 、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ×私馕覈?guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 從詞句中領(lǐng)會(huì)景物的美麗神奇，動(dòng)物的有趣可愛(ài)，從而產(chǎn)生喜愛(ài)的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒
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