【正文】 同桌互相說一說自己從中得到的感悟?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a”不是“示補”。四、指導寫字認讀要寫的字。加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟比一比：廣——擴 有——郁 甚——湛 果——裸三、檢查預習結合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。)、造犁(l237。）郁蔥蔥、湛（zh224。二、初讀感知學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。教學難點聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在教學過程中，應主動激發(fā)學生思考問題的興趣，提高分析課文的能力。如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。用專列運送燕子是政府關心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。人們：讀書第三自然段一個小姑娘：讀書第四自然段B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情？（對燕子的關愛之情）三、學生分組學習（1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關愛之情，請勾出來，再讀一讀。四、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決五、課堂作業(yè)（1）寫生字。（2）指導臨寫，注意結構比例。以小組為單位，互相檢查。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽稱：鐘表王國。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。城市綠化率約61%。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）交流課前搜集的有關瑞士的資料（瑞士：歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。重點難點教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选＞妥屵@可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！四、拓展延伸，放飛個性師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。（學生練習）　三、評讀感悟，凸顯個性師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。）師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。愛學習的孩子總是這樣。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？ 　?。▽W生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。抽讀。下節(jié)課交流。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。翠鳥有一雙紅色的小爪子。（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳?！鞍嬴B爭鳴”聲課件。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。積累精彩片段。三、“寬帶網(wǎng)”教學師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。結合生活實際，體會詞意。如：一道（束）金光。如：呼吸、擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。指名讀，正音。師選出有特點的習作講評。C、文章感情真摯。D、有豐富的想象。明確習作要求：（1）指名生說說寫景物的文章應注意什么。全班交流、評比：評出進步大的同學。授課時數(shù)四課時教學過程教學過程教學過程第一課時：教學“口語交際”師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。重點難點能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。讀書檢查自學情況：想一想，讀出有關語句。學生分組自學課文，教師巡視指導自學。你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。學生：收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。體會抓特點表述景物的方法。五、作業(yè)：完成習作。寫生動。生再讀全文。）抓住荷花的特點進行描寫。）三、學習寫作特點。你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。觀察自己喜歡的花。朗讀二三節(jié)。再讀第三節(jié)。（理解后讀。請生談自己的看法。朗讀。四、學習課文第一節(jié)指名讀。交流，文章條理。二、初讀課文，正音生自讀課文，讀準字音。教學準備學生查找有關荷花的資料。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情?？偸牵憾际?。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。新：新鮮、奇麗。泗水：水名。分小組討論學習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。五、背誦全詩第二課時一、復習導入復習〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉。似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？（3）指導朗讀。絳：一種絲帶。交流、匯報一二句：（1）碧玉：綠色的玉。三、學習《詠柳》簡介賀知章：唐朝詩人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花呈現(xiàn)的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。二、檢查預習自讀生字，在文中為生字注音。重點難點大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。板書設計： 羽毛 烏黑光亮 外形美 翅膀 俊俏輕快 簡筆勾勒 尾巴 剪刀似的 細雨微風拂柳絲 活潑機靈小燕子燕子 春光美 背景襯托 青草綠葉襯鮮花 美麗春光添生機 飛行美 輕快敏捷 停歇美 五線譜 春天的贊歌教后隨筆科目：語文課題《 古詩兩首 》 任課教師： 班級：三年級 時間： 年 月 日 教 學 設 計 教學目標會認4個生字，會寫7個生字。（3）停體會課文為什么要用五線譜來打比方。討論：課文寫了燕子的哪些特點？（1）外形特點讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。燕、聚、演、倦、漾。鞏固運用。拂：不要錯讀成 f243。授課時數(shù)兩課時教學過程教學過程第一課時一、導入說說你了解的春天。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句?？颇浚赫Z文 課題《 燕 子 》 任課教師： 班級：三年級 時間： 年 月 日 教 學 設 計 教學目標會認9個生字，會寫出14個生字。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。收集有關燕子的資料。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。交流。注意容易寫錯的字。第二課時一、理清課文線索，體會作者的觀察方法第一自然段：由近處看燕子。二、朗讀感悟自讀全文，說說自己有什么感受？再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？三、練習背誦四、摘抄喜歡的句子。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。授課時數(shù)兩課時教學過程教學過程教學過程第一課時一、導入回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊抽讀、齊聲讀。（結合注釋讀），不懂的作上記號。萬條：枝條多。）（3）朗讀交流、匯報三四句：（1）細葉：細細的嫩葉。四、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。三、初讀，初通詩意自讀全詩，再抽讀。尋芳：游覽、賞玩美好的風景。一時：形容時間很短。運用同樣的方法學習三四句。萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。四、再讀，感悟詩境。有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。教學難點：理解重點語句。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？生說后師課件展示荷花圖。三、再讀課文，了解內(nèi)容生邊讀邊想課文主要講了什么。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。師出示“如果——了不起”。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。）朗讀第二節(jié)。）生想象動態(tài)荷花圖。聽寫詞語。齊讀第四節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。運用多種修辭手法，（請生在文中找出。四、小練筆。師引導分成幾個部分寫，寫出特點。生繼續(xù)完成。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學準備教師：準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。根據(jù)要求自學課文：初讀課文：讀準字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。（ ）按珍珠泉的所在位置。）品讀課文，體會情感；（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。板書設計： 泉水：綠 深 清 珍珠泉 熱愛家鄉(xiāng) 搖晃 綻開 消失 水泡 金色、銀色：交錯 閃亮：紅、黃、綠、紫 彩色的珍珠教后隨筆科目：語文課題《 語文園地一 》 任課教師： 班級：三年級 時間： 年 月 日 教 學 設 計 教學目標口語交際：讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達能力。寬帶網(wǎng)：引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。積累詞語。評出大家認為好的推薦到班上發(fā)言。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。C、表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。第四課時一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”生自讀詞語。指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。試著用其它量詞填是否正確。指名讀，正音，再自讀。讀背詞語。作業(yè)：“讀讀背背