【正文】 同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己從中得到的感悟?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的字。加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟比一比：廣——擴(kuò) 有——郁 甚——湛 果——裸三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。)、造犁(l237。）郁蔥蔥、湛（zh224。二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的興趣，提高分析課文的能力。如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備起程，站臺(tái)上站滿了送行的人。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。用專列運(yùn)送燕子是政府關(guān)心燕子的一個(gè)方面，但是這個(gè)舉動(dòng)卻包含著非同一般的意義，作為一個(gè)政府，能夠下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國(guó)家的其它大事相比實(shí)在是太“微不足道”了。人們：讀書第三自然段一個(gè)小姑娘：讀書第四自然段B、通過(guò)這三個(gè)自然段的具體的描寫，課文表達(dá)怎樣的思想感情？（對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情）三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)（1）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到大家對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，請(qǐng)勾出來(lái)，再讀一讀。四、自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題，下節(jié)課交流解決五、課堂作業(yè)（1）寫生字。（2）指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。以小組為單位，互相檢查。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國(guó)。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。城市綠化率約61%?？墒怯幸荒甏禾欤谌鹗啃⊙嘧硬铧c(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？（人類）交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料（瑞士：歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，和法國(guó)、意大利、奧地利、列支敦士登、德國(guó)接壤。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选＞妥屵@可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧！四、拓展延伸，放飛個(gè)性師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問(wèn)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到。（學(xué)生練習(xí)）　三、評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性師：翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚。）師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分？愿意來(lái)親手畫一畫翠鳥(niǎo)嗎？好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥(niǎo)。師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢？ 　?。▽W(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。抽讀。下節(jié)課交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳?！鞍嬴B(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲課件。感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。積累精彩片段。三、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)師引入：你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞意。如：一道（束）金光。如：呼吸、擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)其它這類詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。指名讀，正音。師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。C、文章感情真摯。D、有豐富的想象。明確習(xí)作要求：（1）指名生說(shuō)說(shuō)寫景物的文章應(yīng)注意什么。全班交流、評(píng)比：評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。授課時(shí)數(shù)四課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際”師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。習(xí)作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。（描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識(shí)。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。五、作業(yè)：完成習(xí)作。寫生動(dòng)。生再讀全文。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？生帶問(wèn)題再讀第四節(jié)。觀察自己喜歡的花。朗讀二三節(jié)。再讀第三節(jié)。（理解后讀。請(qǐng)生談自己的看法。朗讀。四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)指名讀。交流，文章條理。二、初讀課文，正音生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自已的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情?？偸牵憾际?。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。新：新鮮、奇麗。泗水：水名。分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。五、背誦全詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉。似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)朗讀。絳：一種絲帶。交流、匯報(bào)一二句：（1）碧玉：綠色的玉。三、學(xué)習(xí)《詠柳》簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花呈現(xiàn)的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。二、檢查預(yù)習(xí)自讀生字，在文中為生字注音。重點(diǎn)難點(diǎn)大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)： 羽毛 烏黑光亮 外形美 翅膀 俊俏輕快 簡(jiǎn)筆勾勒 尾巴 剪刀似的 細(xì)雨微風(fēng)拂柳絲 活潑機(jī)靈小燕子燕子 春光美 背景襯托 青草綠葉襯鮮花 美麗春光添生機(jī) 飛行美 輕快敏捷 停歇美 五線譜 春天的贊歌教后隨筆科目：語(yǔ)文課題《 古詩(shī)兩首 》 任課教師： 班級(jí)：三年級(jí) 時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（3）停體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。討論：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？（1）外形特點(diǎn)讀第一自然段，再讀，說(shuō)說(shuō)燕子外形的特點(diǎn)（活潑機(jī)靈）。第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。燕、聚、演、倦、漾。鞏固運(yùn)用。拂：不要錯(cuò)讀成 f243。授課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你了解的春天。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。科目：語(yǔ)文 課題《 燕 子 》 任課教師： 班級(jí)：三年級(jí) 時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。收集有關(guān)燕子的資料。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。交流。注意容易寫錯(cuò)的字。第二課時(shí)一、理清課文線索，體會(huì)作者的觀察方法第一自然段：由近處看燕子。二、朗讀感悟自讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？再讀課文，想象畫面，進(jìn)入課文描述的意境中去。通過(guò)朗讀感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？三、練習(xí)背誦四、摘抄喜歡的句子。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。授課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊抽讀、齊聲讀。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。萬(wàn)條：枝條多。）（3）朗讀交流、匯報(bào)三四句：（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉。四、深情朗讀語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。三、初讀，初通詩(shī)意自讀全詩(shī)，再抽讀。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。一時(shí)：形容時(shí)間很短。運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)三四句。萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。四、再讀，感悟詩(shī)境。有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句。師：你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它是什么樣的呢？生說(shuō)后師課件展示荷花圖。三、再讀課文，了解內(nèi)容生邊讀邊想課文主要講了什么。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。提問(wèn)：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。師出示“如果——了不起”。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引人注目。）朗讀第二節(jié)。）生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。齊讀第四節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。運(yùn)用多種修辭手法，（請(qǐng)生在文中找出。四、小練筆。師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。生繼續(xù)完成。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開(kāi)討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。（ ）按珍珠泉的所在位置。）品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。板書設(shè)計(jì)： 泉水：綠 深 清 珍珠泉 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 搖晃 綻開(kāi) 消失 水泡 金色、銀色：交錯(cuò) 閃亮：紅、黃、綠、紫 彩色的珍珠教后隨筆科目：語(yǔ)文課題《 語(yǔ)文園地一 》 任課教師： 班級(jí)：三年級(jí) 時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法，積累語(yǔ)句。積累詞語(yǔ)。評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。這節(jié)課，我們說(shuō)要把你喜歡的景物寫下來(lái)。C、表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美。交流：選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)出好在哪里？全班交流。第四課時(shí)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”生自讀詞語(yǔ)。指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。試著用其它量詞填是否正確。指名讀，正音，再自讀。讀背詞語(yǔ)。作業(yè)：“讀讀背背