人教版三年級下冊課堂語文試講教案-全文預(yù)覽
【正文】 ! 哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧! 這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發(fā)生了!一個彈子飛來，打傷了小鳥，當(dāng)時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢? 哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。) 那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。點課件) 二、初讀課文，摸清脈絡(luò)?！ ⌒W(xué)三年級語文教案2 《一只小鳥》 一、導(dǎo)入?！ ≈笇?dǎo)書寫“秘密”二字?！ ≌埳吓_展示?！ ±蠋熃o予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片) 我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢? 學(xué)習(xí)活動二：小組續(xù)編?！ ?你們的想象讓這個故事變得更有趣了。(板書：連續(xù)性) 在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分? (關(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。 誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放) 為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序) 肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭?！ ∵@棵樹有什么特別的呢? 簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。) 請生讀，給予評價，讀出渴望?！ ∮⒂槭裁聪胱兂梢豢脴淠? 自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。(板書想象) 今天，我們又要來認(rèn)識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)?！ W(xué)會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)?！ 「兄n文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。) 我們剛學(xué)過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。 二、初讀感知，教授概括方法?！ 』仡檰栴}：“我”為什么想變成一棵樹? (預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了?！ ∮⒂⑿睦镞@么渴望著，這么想著，就覺得—— (關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情? (板書畫一半樹干) 瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。 英英因為不想吃飯，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢? 請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機(jī)板貼。) 總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣?！ ⌒游飩兊挠懻摽烧嬗幸馑迹绻阋苍趫?，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答?！ ±蠋熡袀€大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)?！ ⌒〗M集體上臺展示，其余學(xué)生評價。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星?！薄 ⊥瑢W(xué)們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密?！ 】偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒
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