小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍貴的教科書》教案-全文預(yù)覽
【正文】 做的？（板書：護(hù)）畫出張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的語(yǔ)句。（板書：盼） 自學(xué)第二至六段?！ 。?）導(dǎo)讀：你準(zhǔn)備把重音放在哪些詞語(yǔ)上？為什么？討論突出這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理由?！ 《⑺僮x課文，審清題意 讀題、解題?！ ∮懈星榈乩首x課文，學(xué)習(xí)“邊讀邊想”的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)憶過(guò)去，說(shuō)現(xiàn)在，談未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛今天幸福生活的感情?！ е旅鎲?wèn)題，讀最后一個(gè)自然段，理解內(nèi)容學(xué)生自學(xué)并討論： ?、佟爸笇?dǎo)員”沒(méi)有說(shuō)完的話”是什么？ “指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話”是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望?！ ∈÷蕴?hào)表示張指導(dǎo)員聲音微弱，斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)同學(xué)們自讀第11自然段，認(rèn)真體會(huì)這段中的語(yǔ)言部分。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩處省略號(hào)表示的意思?！薄 ≈笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)：“完整無(wú)缺”的意思是一點(diǎn)沒(méi)有損壞?！ 、傥翌^部受了傷 ?、谀抢炭茣€壓在指導(dǎo)員的身上 ?、壅◤棻恕 、馨l(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重 實(shí)際排列順序是：③→①→②→④ ?。?）再讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)重點(diǎn)段內(nèi)容?！ ≈该〗M上講臺(tái)分角色朗讀2——6自然段的對(duì)話，要讀出那種激動(dòng)、高興和迫切的心情?！ ∷摹⒓?xì)讀課文 指名讀第1自然段，思考討論：延安小學(xué)的同學(xué)們“頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？ “在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境……我們只能抄一課學(xué)一課”（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、條件艱苦。） ?。?）小組互讀，討論，選出的概括?！ ?zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后?！ ≌滟F：價(jià)值大、意義深刻、寶貴的。張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇獻(xiàn)身，指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來(lái)那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學(xué)習(xí)課文?！ “鍟n題 二、整體感知 介紹背景：課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安?！ ×私鈶?zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦條件下學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、光榮獻(xiàn)身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)提問(wèn)題的方法。） ?、诶首x第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情?！ ⊥ㄟ^(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書—取書－護(hù)書－激勵(lì)”的順序進(jìn)行敘述的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容，體會(huì)到了教科書的珍貴?！薄 、佟巴暾麩o(wú)缺”是什么意思？ ②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀
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