四年級數(shù)學下冊第七單元教案例文-全文預覽
【正文】 二、探索算法 學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的?有問題么? 找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算? [課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘?！ ≈攸c難點： 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎(chǔ)?！ 〉?題?！ ”容^第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。 問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法) 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0) 板書其中一題：20043 這題的得數(shù)是多少?怎么算的? 現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么? (板書豎式，強調(diào)0先不要對齊) 看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題? (24300，20430) 為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243。 讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。評價自己或他人的學習表現(xiàn)，生生互動評價，學生既認識自我，建立信心，又共同體驗了成功，促進了發(fā)展。下面就請同學們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力。再讓學生回憶學生中應用了特性的實例，加深對特性的理解?！ ∈崂硭悸?，展示過程?！ ?二)合作交流，探究新知 學生分組嘗試分類 提出分類問題之后，讓學生先思考一下如何分類，在獨立思考的基礎(chǔ)上再讓學生借助學具分小組動手分一分，說一說。引導學生自己來觀察圖形的特點，思考分類的標準，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力?！ ∪?、說教法與學法 說教法 (1)多媒體教學法 在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識體系，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應用的實例，非常形象。 二、說學情 學生在前面已經(jīng)認識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解?！ ⊥ㄟ^實際實踐，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應用非常廣泛，實用價值很高。通過聯(lián)系生活實際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實踐中的應用?！ ?) 畫一畫 。 三、鞏固與應用?！ ⌒〗Y(jié)：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。 師生共同小結(jié)分類的方法。 (2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。(也可以畫出圖形來分類)。 教學準備： 由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。同時通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應用。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎(chǔ)上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力?！ ∏楦心繕?在圖形的認識的活動中,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。 教學難點： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性?！ ∠胍幌耄耗?
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