四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案例文-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 平面圖形 線段圍成的圖形 我們發(fā)現(xiàn)：四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性 四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案2021例文2 一、說教材 這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了一些立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 . 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 可抽生回答?！ 嘁粩唷 Ｈ切尉哂蟹€(wěn)定性。 二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特征) ?！ 煟簞偛盼覀兎殖龅钠矫鎴D形還能再分類嗎?試一試。并與同桌交流分類的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課?！ 〖寄苣繕?biāo):能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):通過具體的分類活動,整理圖形,認(rèn)識不同類別圖形的特征。四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案例文 四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案2021例文1 教材分析： 學(xué)生在四年級之前已經(jīng)認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)重點： 能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類?！ ≌故菊n件，提問：我們以前已經(jīng)學(xué)過哪些圖形? 教師根據(jù)學(xué)生回答畫出或找出相應(yīng)的圖形模型?！ R報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由?！ ?根據(jù)是否線段圍成) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 (五邊形…)圓形 (根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形三角形 (根據(jù)是否有直角組成) 長方形、正方形?！ 煟豪焕惆l(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流。 。() 。或采用集體回答的方式。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。第一次是對已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進(jìn)行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。所以，這既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點?！ 〉谝弧⒍€教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)“合作交流，探究新知”通過學(xué)生動手操作、小組合作交流來落實。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難?！ ?2)自主探索和合作交流教學(xué)法 動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。 動手實踐，探討特性 先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，如果換成三角形、平行四邊形將會出現(xiàn)怎樣的情況。為什么現(xiàn)在可以坐了? 欣賞圖片：其實在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們設(shè)計出了許多漂亮的建筑,同時又利用他們的特性設(shè)計出了不可思議的雄偉建筑。 運用今天學(xué)過的知識加固搖晃的椅子。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計算?！ 〗虒W(xué)難點： 理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。 指名板演，(可能出現(xiàn)的情況) (1)按照原來的方法筆算 (2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了 (3
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