【正文】 ；（2）有學(xué)生提出了列式時要用到小括號。教學(xué)反思：第二課時 含有小括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容：第37—38頁 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。40 第一組題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合乘法意義來說，或是結(jié)合具體問題來舉例說明。（題略）建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可把先算的步驟劃線表示，然后再算。6－217 45－203247。結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。比較兩個綜合算式，讓學(xué)生說說下面的算式為什么是錯的？它這樣算出的結(jié)果表示什么？明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？【作業(yè)設(shè)計】 ()。(2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。67100 209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。()。練習(xí)。(1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。3小結(jié)：三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較練習(xí)。()。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學(xué)課時：第九課時 教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。4練習(xí)：把24800改寫成用萬作單位的數(shù) 把345280000改寫成用億作單位的數(shù)，小數(shù)點后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學(xué)目的：使學(xué)生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。（5）出示租車說明，判斷租多少輛車去出游？師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活的運用所學(xué)的知識才能解決生活中的實際問題。三、練習(xí)（1）師：最后一個信息誰提供的，你能把這個信息用小數(shù)近似數(shù)的形式）表示出來嗎？ 生評價（改后的信息敘述也要準(zhǔn)確）。下面我們就用這種方法來求課前同學(xué)們提供的這些小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)為1。生：（1）學(xué)生匯報保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程，并再找一名同學(xué)進(jìn)行匯報，加深對方法的理解。在實際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。）師：聽了同學(xué)們的匯報，你有什么感受呢？小數(shù)的近似數(shù)在生活中應(yīng)用的這么廣泛，怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：怎樣準(zhǔn)確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。請同學(xué)們接著做一做：＝（）千克 ＝（）平方分米 ＝（）克 ＝（）米 怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢？ 小組討論后，匯報（用高級單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率）（2）教學(xué)低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。問：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？ 生：把它們改寫成以米為單位的數(shù)把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)請你們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫（1）教學(xué)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。教學(xué)難點：會進(jìn)行名數(shù)的改寫。（觀察三個數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的變化關(guān)系嗎？ 38 看來今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。（3）（），原數(shù)擴大了（）倍。他們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說明了原因。評價一下哪組寫得好？ 再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 板書：原數(shù) 小數(shù)點 原數(shù) 縮小 擴大我們通過動手操作，研究出了小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系? 小練：能根據(jù)要求手勢表示小數(shù)點移動的方向嗎？ 左移、右移 ～ 原數(shù)（擴大、縮小、縮小、擴大、）看老師手勢說說原數(shù)變化： 原數(shù)擴大、原數(shù)縮小、哪組來給其它組出手勢，同學(xué)判斷。點左移 ～ ： 縮小?！?教師板書： 3567比較大?。喺筇釂枺@四個數(shù)有什么相同特點？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點位置不同，大小不同．)教師小結(jié)：可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大?。敲?，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究．板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律。教學(xué)過程一、反饋預(yù)習(xí)通過前面的學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學(xué)目的：使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。（1）介紹游戲規(guī)則： 師：下面我們要進(jìn)行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍(lán)珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學(xué)問題？并請一個同學(xué)來回答。提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。小組討論。師：大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（，）（2）貼數(shù)游戲。 4 50 要求學(xué)生獨立完成，然后抽查評講，檢查全班練習(xí)效果。（）讓學(xué)生按順序回答，并說出判斷的依據(jù)是什么？4．下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1） （2） 500（3） 要求學(xué)生思考后，按順序回答。提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”。下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？ 500 三、聯(lián)系生活 靈活運用1．教師結(jié)合板書內(nèi)容講解性質(zhì)的運用。師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？生：不能，因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。二、探索新知 驗證猜想為了驗證我們的這個結(jié)論，我們再來做一個實驗。3思考探索。師：是多少錢？ 生：3元5角師：夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。教學(xué)課時：第三課時 教學(xué)目的：1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進(jìn)行判斷、推理的能力。第三位是（。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。二、新課教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)目的使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。⑤完成“做一做”。③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。3．教學(xué)小數(shù)的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。10= 10247。(4)1米=(分米=()厘米=()毫米。(2)()。教學(xué)難點：抽象小數(shù)的意義。(二)能力方面1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力?？磮D后，請學(xué)生說清楚該題的信息，并說說列式的時候是怎么想的？三、學(xué)生自己閱讀，了解“你知道嗎？”四、學(xué)生作業(yè)：。，完成書上的例題二、鞏固練習(xí)：：540247。）那我們想要的運算順序是怎么樣的呢？要實現(xiàn)這個想法，得請中括號來幫忙。板書問題：合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？ 問：解決這個問題用到哪個基本關(guān)系式？ 板書：合247。、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。第三層次，引導(dǎo)概括含有中括號的混合運算的運算順序，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累的經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)結(jié)論。）含有中括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容：、40 教材簡析：這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，學(xué)輝正確地計算。塊數(shù)=小面積”。，學(xué)生讀題，說說這題所涉及的數(shù)量關(guān)系式： 邊長邊長=面積 小面積塊數(shù)=大面積介紹：鋪磚時，這間房子的面積是不變的，大家可以想象一下，當(dāng)鋪的方磚面積比較小的時候，需要的塊數(shù)就會比較多；反之，方磚的面積比較大，需要的塊數(shù)就比較少。在解決這個問題的時候你想到了哪個基本的數(shù)量關(guān)系式？板書：男生＋女生=總?cè)藬?shù)（2）現(xiàn)在我們要改遍這題，“周六的數(shù)學(xué)興趣小組男生有25人，一共有多少人？”這兩句不變，把“女生有15人”這句信息不直接告訴，可以怎么說？（比如：女生比男生少10人）這樣題目就邊成了兩步計算的問題了。35=100 建議學(xué)生：（1）按現(xiàn)在的運算順序算一算結(jié)果；（2）自己嘗試添加括號；（3）交流。，使下面的等式成立：240247。254 講評學(xué)生容易有的錯誤：=800247。灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案含有小括號的混合運算（2）教學(xué)內(nèi)容：。480247。第4題：讀題要讓學(xué)生說說基本的數(shù)量關(guān)系式“上午加下午”，然后再“對號入座”列式解答。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)含有小括號的混合運算，你能說說這類題在算的時候有什么要求嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（運算順序的不同，運算的結(jié)果是不一樣的，所以一定要按照原題的運算順序。指出：小括號一般的作用是改變運算順序，有的時候也是起強調(diào)的作用。灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣?；旌线\算（含有小括號的）教學(xué)內(nèi)容：教材簡析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)含有小括號的三步混合運算。40 25（30＋20）（840－400）247。？把不對的改正過來。4 240247。65 做完后交流，可能會有個別學(xué)生先算乘，如果有可請學(xué)生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。象棋的單價是12元，圍棋的單價是15元 讀問題：她一共要付多少元？這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數(shù)量關(guān)系式？復(fù)習(xí)：單價數(shù)量=總價 ，并交流：（1）分步列式：123=36元 154=60元 36＋60=96元（2）綜合：123＋154（可能還有）：（12＋15）（3＋4）講評：指著分步列式，讓學(xué)生明確每一步算式的意思。第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案混合運算（不含括號的）教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例題：，我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學(xué)問題： 演示例題，指名說說圖上的信息：買3副中國象棋和4副圍棋。灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案：150＋120247。2＋76247。3＋25 指名板演再結(jié)合具體問題交流。40－400247。2.（第5題）分析“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”，指名說說“你們兩組的總?cè)藬?shù)”怎么算？3.（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：，并能正確地進(jìn)行計算。指出：一般我們要順著題目原來的順序來列式；（2）有學(xué)生提出了列式時要用到小括號。交流這三道題，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生運算過程中的問題。三、學(xué)生作業(yè)：第1題：老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生中的錯誤。第6題：學(xué)生列式后交流幾種解答方法，各自說說列式理由。32＋480 第7題：也要提醒學(xué)生一般要按照最基本的關(guān)系“多的－少的”來列式。教學(xué)過程：一、混合運算的運算順序復(fù)習(xí)： ：（841－41）247。第二步算式中有除有乘，它們之間的關(guān)系是平級的，應(yīng)該按順序來計算。35=400 90－30247。二、解決實際問題： ：（1）周六的數(shù)學(xué)興趣小組男生有25人，女生有15人，可以提一個什么問題？（一共有多少人？）指出：這是我們一年級學(xué)習(xí)的解決實際問題，它只要一步就能解決。比較小結(jié)：解決實際問題從一步發(fā)展到三步，其實很多題的基本的數(shù)量關(guān)系式是不變的，我們在解決問題的時候首先要想清楚這題的基本數(shù)量關(guān)系式，再做到“對號入座”。小面積=塊數(shù)”、“大面積247。交流：你還能提出什么問題？（老師要注意學(xué)生提的問題是否都合適。第二層次，告訴學(xué)生要先懸出美術(shù)組的人數(shù)，列綜合算式時，就要用到中括號，引導(dǎo)學(xué)生列出正確的綜合算式，并按順序完成計算。，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。一、教學(xué)例題：，讓學(xué)生看圖后說說圖的意思，老師整理成： 合唱組：84人航模組：男生8人，女生6人 美術(shù)組：是航模組的2倍看信息，分別讓學(xué)生說說“航模組”、“美術(shù)組”的人數(shù)應(yīng)怎么列式?！毙袉?？為什么？（結(jié)合黑板上的算式，讓學(xué)生說說它的運算順序，發(fā)現(xiàn)最后算的算式?jīng)]有意義，不是我們想要的。[（8＋6）2] ：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學(xué)的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？先指名結(jié)合每一步算式的意義說，再指出：同樣是括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。[（3＋6）2]灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案指名板演，結(jié)合講評發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)正確的運算順序。3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)重點：理解和抽象小數(shù)的意義。()。寫成小數(shù)是()。10= 100247。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。②，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？三、鞏固發(fā)展 1．填表格： 2．判斷：(1)（）(2)35克=()3．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù) 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨立作業(yè)六、板書設(shè)計年級班別：四（2）班