【正文】 ；（2）有學生提出了列式時要用到小括號。教學反思：第二課時 含有小括號的混合運算教學內容：第37—38頁 教學目標：讓學生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。40 第一組題可引導學生結合乘法意義來說，或是結合具體問題來舉例說明。（題略）建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可把先算的步驟劃線表示，然后再算。6－217 45－203247。結合兩題引導學生總結：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。比較兩個綜合算式，讓學生說說下面的算式為什么是錯的？它這樣算出的結果表示什么？明確：要用象棋的單價乘象棋的數量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數量等于圍棋的總價；分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數學的樂趣。六、全課總結這節(jié)課復習了什么內容? 怎樣的數可以用小數表示？小數的性質是什么？小數點位置移動引起小數大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數的大?。俊咀鳂I(yè)設計】 ()。(2)學生練習，集體訂正。67100 209500(1)學生在練習本上做，指名板演。(1)把下面各數改寫成“萬”作單位的數。()。練習。(1)先把這些數排列起來，找出最大、最小數，并和其他數一起，寫好序號。②問：做題時是根據什么來做的?什么是小數的性質?做期末復習第9題，第1豎行兩題。3小結：三、復習小數的性質和小數的大小比較練習。()。二、復習小數的意義做期末復習第8題(1)、(2)、(3)。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學課時：第九課時 教學重點：理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小難點、數大小變化的規(guī)律。4練習：把24800改寫成用萬作單位的數 把345280000改寫成用億作單位的數，小數點后有4位，小數位數太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據需要保留一定的小數位數。常常把一個多位數改寫成用萬或億作單位的數。一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學目的：使學生掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，以及根據要求保留一定的小數位數。（5）出示租車說明，判斷租多少輛車去出游？師：看來我們不僅要掌握求近似數的方法，還要靈活的運用所學的知識才能解決生活中的實際問題。三、練習（1）師：最后一個信息誰提供的，你能把這個信息用小數近似數的形式）表示出來嗎？ 生評價（改后的信息敘述也要準確）。下面我們就用這種方法來求課前同學們提供的這些小數的近似數。保留整數為1。生：（1）學生匯報保留兩位小數求近似數的思維過程，并再找一名同學進行匯報，加深對方法的理解。在實際應用小數時，往往也沒有必要說出它的準確數，只要它的近似數就可以了。）師：聽了同學們的匯報，你有什么感受呢？小數的近似數在生活中應用的這么廣泛，怎么求一個小數的近似數呢？今天我們就來一起學習。教學難點：怎樣準確的求一個小數的近似數。請同學們接著做一做：＝（）千克 ＝（）平方分米 ＝（）克 ＝（）米 怎樣把高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數呢？ 小組討論后，匯報（用高級單位量得的數去乘進率）（2）教學低級單位的名數改稱高級單位的名數。問：又有米又有厘米要想直接比現在你有什么想法？ 生：把它們改寫成以米為單位的數把它們改寫成以厘米為單位的數請你們以小組為單位任選其一進行改寫（1）教學高級單位的名數改寫成低級單位的名數。教學難點：會進行名數的改寫。（觀察三個數，你能發(fā)現它們之間的變化關系嗎？ 38 看來今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。（3）（），原數擴大了（）倍。他們組用數位表不僅發(fā)現規(guī)律還說明了原因。評價一下哪組寫得好？ 再說說發(fā)現的規(guī)律 板書：原數 小數點 原數 縮小 擴大我們通過動手操作，研究出了小數點移動的方向與原小數大小變化關系? 小練：能根據要求手勢表示小數點移動的方向嗎？ 左移、右移 ～ 原數（擴大、縮小、縮小、擴大、）看老師手勢說說原數變化： 原數擴大、原數縮小、哪組來給其它組出手勢，同學判斷。點左移 ～ ： 縮小?！?教師板書： 3567比較大?。喺筇釂?，這四個數有什么相同特點？(數字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數點位置不同，大小不同．)教師小結：可見小數點的位置直接影響到小數的大?。敲矗迭c的位置移動會引起小數大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究．板書課題：小數點位置移動的規(guī)律。教學過程一、反饋預習通過前面的學習了我們知道了在小數末尾添上或去掉0可以改變原小數的計數單位，但并不能改變它的大小。師：這節(jié)課同學們的表現真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學目的：使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。（1）介紹游戲規(guī)則： 師：下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題？并請一個同學來回答。提出關于比較小數大小的數學問題，并試著解答。小組討論。師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。生2：我發(fā)現到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。（，）（2）貼數游戲。 4 50 要求學生獨立完成，然后抽查評講，檢查全班練習效果。（）讓學生按順序回答，并說出判斷的依據是什么？4．下面的每組數中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1） （2） 500（3） 要求學生思考后，按順序回答。提醒：把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”。下面的數中，那些“0”可以去掉？ 500 三、聯(lián)系生活 靈活運用1．教師結合板書內容講解性質的運用。師：小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？生：不能，因為這樣做，其余的數所在數位都變了，所以小數大小也就變了。二、探索新知 驗證猜想為了驗證我們的這個結論，我們再來做一個實驗。3思考探索。師：是多少錢？ 生：3元5角師：夏天的時候同學們都愛吃冷飲，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。教學課時：第三課時 教學目的：1利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。第三位是（。你會寫出上面這段話中的小數嗎？（2）做一做：寫出下面的小數。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數的計數單位。二、新課教學小數的數位順序表。教學課時：第二課時 教學目的使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。⑤完成“做一做”。③什么叫小數？引導學生討論。3．教學小數的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分數和小數。10= 10247。(4)1米=(分米=()厘米=()毫米。(2)()。教學難點：抽象小數的意義。(二)能力方面1．培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力?？磮D后，請學生說清楚該題的信息，并說說列式的時候是怎么想的？三、學生自己閱讀，了解“你知道嗎？”四、學生作業(yè)：。，完成書上的例題二、鞏固練習：：540247。）那我們想要的運算順序是怎么樣的呢？要實現這個想法，得請中括號來幫忙。板書問題：合唱組的人數是美術組的幾倍？ 問：解決這個問題用到哪個基本關系式？ 板書：合247。、嚴謹的學習習慣。第三層次，引導概括含有中括號的混合運算的運算順序，把學生在學習過程中積累的經驗上升為數學結論。）含有中括號的混合運算教學內容：、40 教材簡析：這部分內容主要讓學生在解決實際問題的過程中認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，學輝正確地計算。塊數=小面積”。，學生讀題，說說這題所涉及的數量關系式： 邊長邊長=面積 小面積塊數=大面積介紹：鋪磚時，這間房子的面積是不變的，大家可以想象一下，當鋪的方磚面積比較小的時候，需要的塊數就會比較多；反之，方磚的面積比較大，需要的塊數就比較少。在解決這個問題的時候你想到了哪個基本的數量關系式？板書：男生＋女生=總人數（2）現在我們要改遍這題，“周六的數學興趣小組男生有25人，一共有多少人？”這兩句不變，把“女生有15人”這句信息不直接告訴，可以怎么說？（比如：女生比男生少10人）這樣題目就邊成了兩步計算的問題了。35=100 建議學生：（1）按現在的運算順序算一算結果；（2）自己嘗試添加括號；（3）交流。，使下面的等式成立：240247。254 講評學生容易有的錯誤：=800247。灌云實驗小學數學四年級下冊教案含有小括號的混合運算（2）教學內容：。480247。第4題：讀題要讓學生說說基本的數量關系式“上午加下午”，然后再“對號入座”列式解答。小結：這節(jié)課我們學習含有小括號的混合運算，你能說說這類題在算的時候有什么要求嗎？你發(fā)現了什么？（運算順序的不同，運算的結果是不一樣的，所以一定要按照原題的運算順序。指出：小括號一般的作用是改變運算順序，有的時候也是起強調的作用。灌云實驗小學數學四年級下冊教案、比較能力、綜合概括能力和認真、細致的計算習慣?；旌线\算（含有小括號的）教學內容：教材簡析：這部分內容主要教學含有小括號的三步混合運算。40 25（30＋20）（840－400）247。？把不對的改正過來。4 240247。65 做完后交流，可能會有個別學生先算乘，如果有可請學生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。象棋的單價是12元，圍棋的單價是15元 讀問題：她一共要付多少元？這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數量關系式？復習：單價數量=總價 ，并交流：（1）分步列式：123=36元 154=60元 36＋60=96元（2）綜合：123＋154（可能還有）：（12＋15）（3＋4）講評：指著分步列式，讓學生明確每一步算式的意思。第一篇：蘇教版四年級數學下冊第四單元教案灌云實驗小學數學四年級下冊教案混合運算（不含括號的）教學內容： 教學目標：、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。教學準備：光盤 教學過程：一、學習例題：，我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數學問題： 演示例題，指名說說圖上的信息：買3副中國象棋和4副圍棋。灌云實驗小學數學四年級下冊教案：150＋120247。2＋76247。3＋25 指名板演再結合具體問題交流。40－400247。2.（第5題）分析“我們組比你們兩組的總人數多6人”，指名說說“你們兩組的總人數”怎么算？3.（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系。教學目標：，并能正確地進行計算。指出：一般我們要順著題目原來的順序來列式；（2）有學生提出了列式時要用到小括號。交流這三道題，注意發(fā)現學生運算過程中的問題。三、學生作業(yè)：第1題：老師注意巡視，發(fā)現一些學生中的錯誤。第6題：學生列式后交流幾種解答方法，各自說說列式理由。32＋480 第7題：也要提醒學生一般要按照最基本的關系“多的－少的”來列式。教學過程：一、混合運算的運算順序復習： ：（841－41）247。第二步算式中有除有乘，它們之間的關系是平級的，應該按順序來計算。35=400 90－30247。二、解決實際問題： ：（1）周六的數學興趣小組男生有25人，女生有15人，可以提一個什么問題？（一共有多少人？）指出：這是我們一年級學習的解決實際問題，它只要一步就能解決。比較小結：解決實際問題從一步發(fā)展到三步，其實很多題的基本的數量關系式是不變的，我們在解決問題的時候首先要想清楚這題的基本數量關系式，再做到“對號入座”。小面積=塊數”、“大面積247。交流：你還能提出什么問題？（老師要注意學生提的問題是否都合適。第二層次，告訴學生要先懸出美術組的人數，列綜合算式時，就要用到中括號，引導學生列出正確的綜合算式，并按順序完成計算。，進一步積累學習數學的經驗，感受知識之間的聯(lián)系。一、教學例題：，讓學生看圖后說說圖的意思，老師整理成： 合唱組：84人航模組：男生8人，女生6人 美術組：是航模組的2倍看信息，分別讓學生說說“航模組”、“美術組”的人數應怎么列式。”行嗎？為什么？（結合黑板上的算式，讓學生說說它的運算順序，發(fā)現最后算的算式沒有意義，不是我們想要的。[（8＋6）2] ：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？先指名結合每一步算式的意義說，再指出：同樣是括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。[（3＋6）2]灌云實驗小學數學四年級下冊教案指名板演，結合講評發(fā)現問題，強調正確的運算順序。3．掌握小數的計算單位及單位間的進率。教學重點：理解和抽象小數的意義。()。寫成小數是()。10= 100247。由于日常生活和生產的需要，從而產生了小數。這樣的分數寫成小數時，可以仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開。小數是分數的另一種表現形式。②，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？三、鞏固發(fā)展 1．填表格： 2．判斷：(1)（）(2)35克=()3．把小數改寫成分數 四、全課小結：這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨立作業(yè)六、板書設計年級班別：四（2）班